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浅谈初中班主任班级管理方法
作者：吴姗
来源：《读写算·基础教育研究》2016年第11期
【摘 要】班级管理作为学校管理最基层的一级，是学校管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。学校的很多工作要通过班主任去布置落实。如学生守则的遵守，行为规范的贯彻执行，学生的思想政治工作，教学目标、内容的实现，都需要班主任去考虑，去安排。
【关键词】初中班主任 管理方法
一、初中班主任在班级管理中的作用
1、班主任的组织作用
班主任首先要发挥班级组织作用，做好班干部的选择和培养工作，应在全面了解情况、广泛听取意见的情况下，挑选出一些相对思想比较成熟、学习成绩比较优异并且愿意为同学服务、有一定工作能力和威信的学生做班干部，通过班主任的管理和班委会的协助，最终促进整个班级的进步。
2、班主任的引导作用
班主任通过可以引导激发学生主体能动性的发挥。所以引导作用也同样是班主任管理的重点。学生主体能动性的发挥与否，与班主任的引导密切相关。这就要求班主任在引导学生认识周围世界的同时，认识自己，并用精神力量进行自我约束。帮助学生通过自主实践和理性思考，不断提高素质，在活动中弘扬主体性，学做小主人。
3、班主任的培养作用
虽然对于初中生的引导，使其具备自我教育的能力很重要，但是，在班主任的管理过程中，班主任对学生的培养作用也是很重要的。教师不仅仅是知识的传授者，还要通过自身的言传身教使学生树立正确的人生观、价值观，用自己良好的道德行为去影响、启迪和感化学生的心灵，让他们学会做人、做事。
4、班主任的沟通协调作用
学生的健康发展，离不开家庭、学校、家长、教师的共同协作，班主任要起到沟通协调各种教育力量的作用，包括班级中任课教师的配合，争取家长、社会各界力量的支持和关心，协调学生集体内干部与群众的关系，各种组织的关系及学生与成人等各方面的关系。家庭教育与学校教育融合在一起。产生的教育合力就越大，效果就越显著。
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浅谈初中班主任班级管理方法
作者：吴姗
来源：《读写算·基础教育研究》2016年第11期
【摘 要】班级管理作为学校管理最基层的一级，是学校管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。学校的很多工作要通过班主任去布置落实。如学生守则的遵守，行为规范的贯彻执行，学生的思想政治工作，教学目标、内容的实现，都需要班主任去考虑，去安排。
【关键词】初中班主任 管理方法
一、初中班主任在班级管理中的作用
1、班主任的组织作用
班主任首先要发挥班级组织作用，做好班干部的选择和培养工作，应在全面了解情况、广泛听取意见的情况下，挑选出一些相对思想比较成熟、学习成绩比较优异并且愿意为同学服务、有一定工作能力和威信的学生做班干部，通过班主任的管理和班委会的协助，最终促进整个班级的进步。
2、班主任的引导作用
班主任通过可以引导激发学生主体能动性的发挥。所以引导作用也同样是班主任管理的重点。学生主体能动性的发挥与否，与班主任的引导密切相关。这就要求班主任在引导学生认识周围世界的同时，认识自己，并用精神力量进行自我约束。帮助学生通过自主实践和理性思考，不断提高素质，在活动中弘扬主体性，学做小主人。
3、班主任的培养作用
虽然对于初中生的引导，使其具备自我教育的能力很重要，但是，在班主任的管理过程中，班主任对学生的培养作用也是很重要的。教师不仅仅是知识的传授者，还要通过自身的言传身教使学生树立正确的人生观、价值观，用自己良好的道德行为去影响、启迪和感化学生的心灵，让他们学会做人、做事。
4、班主任的沟通协调作用
学生的健康发展，离不开家庭、学校、家长、教师的共同协作，班主任要起到沟通协调各种教育力量的作用，包括班级中任课教师的配合，争取家长、社会各界力量的支持和关心，协调学生集体内干部与群众的关系，各种组织的关系及学生与成人等各方面的关系。家庭教育与学校教育融合在一起。产生的教育合力就越大，效果就越显著。