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谈语文综合性学习中的表现性评价
作者：潘一平
来源：《文理导航》2013年第28期
自新课标实施以来，学生的学习不再像以前那样单调乏味，更多的是充满活力与激情，这就意味着先前评价学生学习成果的方式逐渐不再适用，所以老师们都在致力于寻求新的适合的评价方式。20世纪90年代，在美国兴起一种新型的评价方式，它摒弃了那些利用纸笔测试学生的观念，改为利用一项实际任务来对学生能力行为进行直接的评价，即表现性评价。它不但注重学生的学习成果，更重要的是它要求学生评价时要演示、制作、创造，甚至亲自动手做一些事情，达到激发学生高水准的解题技巧和思维能力的效果，因此受到同学们的青睐。下面我们就针对语文的综合性学习来探究分析一下表现性评价。
一、结合实际，灵活运用
在利用表现性评价对学生进行评价的时候，要注意结合学生的实际问题，老师给出任务要在他们所能承受的范围之内，这样才既可以增强学生的自信心又可以提高学生对学习的兴趣。如果任务太难，不但会打击他们的自信心还会使得学生对学习感到厌烦；太简单的任务就会感觉毫无挑战性，引不起学生的兴趣。所以老师要根据每个学生的实际情况来分配评价学生的任务。另外，对于学生的课外知识老师也要予以关注，保证他们在学习以后懂得应用。在课外知识方面，学生自己也要注意会学以致用，可以借助老师给出的任务来灵活运用自己的课外知识，这样既可以在同学之中脱颖而出，又能够激发学生博览群书的兴趣。表现性评价这种评价方式太灵活，区别于那种传统的纸笔测试方式，学生自由发挥的空间很大。
例如，大家对《牛郎织女》的故事可谓耳熟能详，但是每个地方又有自己特有的版本，老师让学生做一个关于“牛郎织女传说”的课题，学生就可以在参照课本知识的同时结合自己早先听过的版本，即借助于自己心中的故事来给出老师一个自己的答案，或许会有不足之处，但是那是一份独一无二的答卷，区别于任何一个人的答案，因为它有自己的思想在里面。老师根据学生的实际情况来分配评价任务，同时学生要凭借自己的课内、外知识给出老师一份完美的答卷，这样既可以提高学生的学习热情，又可以锻炼学生的实际的表达、动手能力。
二、端正态度，积极进取
在进行表现性评价时，教师要让学生了解对他们进行评价的意义和目的，这不是简单的要求他们给出老师一个学习结果，重点是要让学生自己知道这一段时间的学习他学到了什么、真正掌握的知识又有多少。让学生真正意义上懂得学习是自己的事情，老师只不过起一个监管作用。表现性评价就很好地表达了这一点，学生对老师给出任务的完成度就说明了学生对自己的学习所持的学习态度。端正的学习态度是学习最重要的一点，一个好的学习态度，必将迎来一个好的学习结果。
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谈语文综合性学习中的表现性评价
作者：潘一平
来源：《文理导航》2013年第28期
自新课标实施以来，学生的学习不再像以前那样单调乏味，更多的是充满活力与激情，这就意味着先前评价学生学习成果的方式逐渐不再适用，所以老师们都在致力于寻求新的适合的评价方式。20世纪90年代，在美国兴起一种新型的评价方式，它摒弃了那些利用纸笔测试学生的观念，改为利用一项实际任务来对学生能力行为进行直接的评价，即表现性评价。它不但注重学生的学习成果，更重要的是它要求学生评价时要演示、制作、创造，甚至亲自动手做一些事情，达到激发学生高水准的解题技巧和思维能力的效果，因此受到同学们的青睐。下面我们就针对语文的综合性学习来探究分析一下表现性评价。
一、结合实际，灵活运用
在利用表现性评价对学生进行评价的时候，要注意结合学生的实际问题，老师给出任务要在他们所能承受的范围之内，这样才既可以增强学生的自信心又可以提高学生对学习的兴趣。如果任务太难，不但会打击他们的自信心还会使得学生对学习感到厌烦；太简单的任务就会感觉毫无挑战性，引不起学生的兴趣。所以老师要根据每个学生的实际情况来分配评价学生的任务。另外，对于学生的课外知识老师也要予以关注，保证他们在学习以后懂得应用。在课外知识方面，学生自己也要注意会学以致用，可以借助老师给出的任务来灵活运用自己的课外知识，这样既可以在同学之中脱颖而出，又能够激发学生博览群书的兴趣。表现性评价这种评价方式太灵活，区别于那种传统的纸笔测试方式，学生自由发挥的空间很大。
例如，大家对《牛郎织女》的故事可谓耳熟能详，但是每个地方又有自己特有的版本，老师让学生做一个关于“牛郎织女传说”的课题，学生就可以在参照课本知识的同时结合自己早先听过的版本，即借助于自己心中的故事来给出老师一个自己的答案，或许会有不足之处，但是那是一份独一无二的答卷，区别于任何一个人的答案，因为它有自己的思想在里面。老师根据学生的实际情况来分配评价任务，同时学生要凭借自己的课内、外知识给出老师一份完美的答卷，这样既可以提高学生的学习热情，又可以锻炼学生的实际的表达、动手能力。
二、端正态度，积极进取
在进行表现性评价时，教师要让学生了解对他们进行评价的意义和目的，这不是简单的要求他们给出老师一个学习结果，重点是要让学生自己知道这一段时间的学习他学到了什么、真正掌握的知识又有多少。让学生真正意义上懂得学习是自己的事情，老师只不过起一个监管作用。表现性评价就很好地表达了这一点，学生对老师给出任务的完成度就说明了学生对自己的学习所持的学习态度。端正的学习态度是学习最重要的一点，一个好的学习态度，必将迎来一个好的学习结果。