一、复习导入
1、今天，我们继续学习课文——《爱之链》，（板书课题）让我们先来回忆一下上节课我们都有哪些收获？（根据回答板书三个人物名字） 2、故事中乔依和老妇人，老妇人和女店主本来是素不相识的，是什么把他们联系到一起的？（帮助和爱）这就是故事的情节，读小说，不仅要关注人物，还要关注情节，这节课，就让我们一起走进故事情节，走进人物内心。
二、学习1~8小节
第一个故事：乔依帮助老妇人
师：请大家快速浏览课文第1——8自然段，找出具体写乔依帮助老妇人的段落。
1、出示阅读要求：静心默读第四自然段，看看乔依给你留下了怎样的印象？你觉得哪个字，哪个词，哪个句子让你感受非常深刻，在书上圈圈画画。也可以联系上下文来解读这个词，这句话。
（友情提醒学生：不要忽视藏在课文中的某个行为，某个细节，只要你有一颗善于发现的心，你就会有深刻的感受。）
2、（出示第四自然段）
师：读了这一段，你看到了一个怎样的乔依？你从哪些地方感受到的？ 指导生抓住以下三点交流： ▲ 竭尽全力乐于助人
▲ 感受一：乔依修车非常卖力，不顾一切，热心地帮助老妇人修车。从“脚腕被蹭破了”、“手也蹭破了”感受到乔依不顾自己脚和手都受伤了
{交流到“蹭破”时，如未说全，引：手（脚）蹭破了，还有哪里也蹭破了呢？如说全了,则师:蹭破了也顾不上去擦一擦流出的血,那他顾得上的是什么呢? 评:是的，这是你的理解。
是呀,此时的乔依心中只有一件事,那就是赶紧帮老妇人修好车好让她摆脱困境,早点回到温暖的家.}
从“摘下了破手套”、“冻得几乎没有知觉”，“喘着”、“流下来”感受到天那么冷，乔依仍然认真地帮老妇人修车。
“沾满了油污”、“脏”看出乔依不顾一切地修车。
（指名读句子）你能带着自己的感受把这两句话读好吗？
小结：乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车，这是一种发自内心的帮助，这是一种乐于助人的优秀品质。这是一个助人为乐的乔依。
你还看到了一个怎样的乔依呢？
▲ 生活贫困，处境艰难（根据学生的回答相机屏显第一自然段，相机红显关键词）
▲ 感受二：乔依生活贫困。“他没穿袜子”、“破手套”、“衣服也更脏 了”看出乔依是贫穷的，前文也有几处交代了他的贫穷，你能找到吗？乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。
过渡：在寒风瑟瑟，雪花飞舞的日子里，乔依失业了，他的心里非常凄凉，齐读第一自然段。
▲热情、体贴、细心［三是联系课文二、三、五自然段中的“脸上带着微笑”“很理解她的感受，赶紧安慰”“让她坐进车里”和人物的语言感受乔依对老妇人的关心。］
感受三：乔依关心老妇人，为老妇人着想乔依让她坐进车里看出。
你很了不起，从看似不经意的细节就能读出乔依对老妇人的关心。乔依为什么
这么做呢？能联系课文中的句子说一说吗？
老妇人在冷风中微微发抖„„老妇人看到乔依，反倒紧张地闭上了眼睛。说明她很害怕。
她在这个荒芜人烟的地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了。（屏显第3小节）
读读乔依安慰老妇人的话，你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）你能读出话语中的暖意吗？
淡淡的几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读。 [评：你的朗读，能让害怕的心安定下来。]
3、小结：读书就要细心，通过一个字，一个词，一句话，就会有自己的感受。如果你能联系上下文来解读词句，你的感受会更深刻。
4、再来看看这次帮助，在风雪交加的乡间公路上，乔依为了生计，四处奔波，心中十分凄凉。看到在寒风中又冷又怕的老妇人，他毅然这样做——配乐齐读第四自然段。(出示幻灯片)
5、我们从文已经体会到了乔依的贫穷，知道对于他来说“钱”是很需要的，而当老妇人用钱来回报他时，他却拒绝了自己急需的钱，这是为什么呢？
▲[出示第六小节] 乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。
来，请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读
（1）老妇人怎样的举动使乔依愣住了？读文中的句子„„
（2）如果你就是这位老妇人，在大雪纷飞，荒芜人烟的地方等了一个多小时，在几乎绝望的时候遇到了不顾一切帮助你的乔依，在打开钱包问该给多少钱时，你心里可能是怎么想的？（生读、思、议）
（是呀，按劳付酬，合情合理，老妇人的举动没有一点不可思议之处，为什么乔依反而愣住了？能从这段话中找到答案吗？）
出示：他从没想到他应该得到钱的回报。
师读这句话，学生根据重音的不同来理解“从没”“钱” （3）那么，这是为什么呢？ （4）齐读第二句话：
A、正因为如此，所以乔依思想上从来就认为帮助别人是天经地义的事。谁来说说什么叫“天经地义”？对你来说，什么是天经地义的？
（5）出示： “他以前在困难的时候也不常常„„一直就是这么做的。”
多么质朴，多么纯洁的想法啊。带着自己的理解读一读这段话。再读第六小节
6）在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。因此，乔依笑着
对老妇人说。{读第7自然段。}出示乔依的话：如果您遇上一个需要帮助的人，
就请您给他一点帮助吧。
三、小结阅读方法，自学“爱”的传递
1.小结方法：学到这里，我们来回顾一下。刚才我们是抓住了哪些方面来体会乔依的特点的？（师小结，演示课件）
我们抓住了人物的神态（带着微笑）、语言（安慰的话语）了解到乔依是个热情、细心、体贴的人；
抓住了人物的动作（“蹭破”、“摘下”、“几乎没有知觉”、“喘着”、“流下来”、“沾满”、“脏”了解到乔依是个助人为乐的人；
抓住了人物所处的环境和衣着（破汽车、“飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。”“乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。”“没穿袜子”“破手套”）了解到乔依的生活贫困。
我们以后在阅读文章感悟人物时，就应该这样牢牢抓住人物的神态、语言、动作、心理活动，细细品味，读出你的感受，体会人物特点。这样你的心思会更加细腻，你的情感会更加丰富。
2、下面请同学们就用这种方法自学课文的9—11自然段，圈圈重点词语，划划相关句子，写写自己的感受，说说从中感到女店主是个怎样的人？老妇人又是怎样的人？
3、读后交流，完成填空练习。 大屏幕出示练习题
【工作认真细致、对人热情关心的女店主】：“她热情地送上一条雪白的毛巾，让老妇人擦干头发上的雪水。”
（评价：是啊，尽管餐馆很破旧，可女店主拿出的毛巾却是雪白的，上面满载着女店主的热情，藏着的是女店主的关爱啊！）
“脸上虽然带着甜甜的微笑，可掩盖不住她极度的疲劳。更重要的是，她怀孕至少8个月了。尽管如此，她还是忙来忙去地为老妇人端茶送饭。”（评价：这一个个动人心弦的词啊，让我们感受到的是女店主带给顾客的春天般的温暖！）
【生活贫困的女店主】：“餐馆里面十分破旧，光线昏暗。”“极度疲劳”“怀孕至少8个月了”。
（评价：尽管行动困难，即将临产，却还得操劳，一切都说明了女店主家境的贫寒。）
【爱的传递者——老妇人】老妇人的字条
4、女店主面对老妇人的帮助、关爱为什么会“潸然泪下”？这种人
与人之间的挚爱真情，使得女店主情不自禁地流下眼泪，感激，更是感动。
5、想一想，以后如果再遇到像女店主这样需要帮助的人，她还会献出自己的一点关爱吗？
6、多么感人啊，老师为故事中人物的品质所折服，更为大家那细心的读书态度所折服。让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节
四、突破难点，感受“爱”的延伸 1、引读：关上店门，女店主走进里屋„„
2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依„„”
3、从女店主的话中你读懂了什么？ （1）乔依就是女店主的丈夫。 （2）乔依帮助了别人就是帮助自己
（3）困难只是暂时的，人间自有真情在，我们要充满信心。［引导学生回顾两次“笑”：①乔依心情“很是凄凉”，但对“在冷风中微微发抖的”老妇人依然“微笑”着！②女店主“极度疲劳”，脸上却带着“甜甜的微笑”。］
（4）这是一个充满爱的世界。
4、是不是这些钱就能彻底改变他们的生活？让他们的生活好起来的是仅仅是这些钱吗/还是„„（他们的生活虽然很贫困，但他们对生活充满了生交流（真情互助，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸
出友爱的手是天经地义的，这正是用“爱之链”作课题的道理。）
希望，让他们有了克服困难的信心，有这样的心态，生活肯定会好起来的。每个人都付出自己的关爱，世界会变得更加美好。）
5、如果作者所说的“爱之链”并非仅仅由这三人组成，那么究竟应由多少人主动付出对他人的关爱才能形成这条“爱之链”呢？指名答：无数人
4、凸显“链”
◆多媒体出示四句话：读读这四句话，让我们一起回顾那爱的链条（生齐读句子，师读破折号后面的。）
（1）“他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认
为帮助有困难的人是一件天经地义的事情，他一直就是这么做的。” ——乔依的助人为乐就是“爱”的延续
（2）“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。 ——这是延续“爱”的倡导 （3）老妇人想起了乔依。 ——这是“爱”在接力 （4）“一切都会好起来的，亲爱的，乔依„„”
——这是“爱”的延伸„„ 小结：乔依帮助了老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，其实就是帮助了自己。只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递，在延续，这就是一根爱的链条。
（师边小结边完善板书。）
学到这里你们应该明白文章为什么用“爱之链”作题目了吧？
五、鼓励创作，诠释“爱”的内涵
1、师：相信此时“爱”早已在大家心里生了根。能用一句话或者几句话告诉大家“爱”是什么吗？
2、创作、交流
评：是呀！“爱”是传递，是一根心链，拴紧你我的心，连着大家的心。 爱是手捧一颗真心，轻轻地放在别人的手上，这就是爱。当我们享受着爱的阳光，呼吸着爱的芬芳，你是否曾想过也把这份爱传递给别人呢？真心希望我们都能成为爱之链中的一环，让爱的金链永远不断！现在就让我们一
起来聆听一曲爱的赞歌。
3、播放《爱的奉献》出示诗句
因为爱，冰雪会消融，因为爱，枯木会逢春，就因为爱，希望绽放华彩，就因为爱，能拨云见日，未来永值得期待。就因为爱，所有的生命才收获了圆满,就因为爱，奇迹正在赶过来。
师延伸：是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为大家心中有了爱，这个世界才会更加美好。爱在传递，它会通过不同的人传向四面八方，让我们也成为爱的链条上的一颗美丽的珠子，一起来传承爱吧！让爱之链的故事延续，让爱的金链永远不断！（进一步完善板书）
六、布置作业 多媒体出示作业设计：
1、以“乔依醒来„„”为开头，展开想象写一段话。 提示：
（1）注意故事的连续性；
（2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等； （3）要升华“爱”的主题
2、 搜集一些关于爱的主题的名言。
【板书设计】
8 爱之链
关爱
乔依 ←————女店主
修 钱 车 留
老妇人
友爱互助，将爱的链条传递下去
一、复习导入
1、今天，我们继续学习课文——《爱之链》，（板书课题）让我们先来回忆一下上节课我们都有哪些收获？（根据回答板书三个人物名字） 2、故事中乔依和老妇人，老妇人和女店主本来是素不相识的，是什么把他们联系到一起的？（帮助和爱）这就是故事的情节，读小说，不仅要关注人物，还要关注情节，这节课，就让我们一起走进故事情节，走进人物内心。
二、学习1~8小节
第一个故事：乔依帮助老妇人
师：请大家快速浏览课文第1——8自然段，找出具体写乔依帮助老妇人的段落。
1、出示阅读要求：静心默读第四自然段，看看乔依给你留下了怎样的印象？你觉得哪个字，哪个词，哪个句子让你感受非常深刻，在书上圈圈画画。也可以联系上下文来解读这个词，这句话。
（友情提醒学生：不要忽视藏在课文中的某个行为，某个细节，只要你有一颗善于发现的心，你就会有深刻的感受。）
2、（出示第四自然段）
师：读了这一段，你看到了一个怎样的乔依？你从哪些地方感受到的？ 指导生抓住以下三点交流： ▲ 竭尽全力乐于助人
▲ 感受一：乔依修车非常卖力，不顾一切，热心地帮助老妇人修车。从“脚腕被蹭破了”、“手也蹭破了”感受到乔依不顾自己脚和手都受伤了
{交流到“蹭破”时，如未说全，引：手（脚）蹭破了，还有哪里也蹭破了呢？如说全了,则师:蹭破了也顾不上去擦一擦流出的血,那他顾得上的是什么呢? 评:是的，这是你的理解。
是呀,此时的乔依心中只有一件事,那就是赶紧帮老妇人修好车好让她摆脱困境,早点回到温暖的家.}
从“摘下了破手套”、“冻得几乎没有知觉”，“喘着”、“流下来”感受到天那么冷，乔依仍然认真地帮老妇人修车。
“沾满了油污”、“脏”看出乔依不顾一切地修车。
（指名读句子）你能带着自己的感受把这两句话读好吗？
小结：乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车，这是一种发自内心的帮助，这是一种乐于助人的优秀品质。这是一个助人为乐的乔依。
你还看到了一个怎样的乔依呢？
▲ 生活贫困，处境艰难（根据学生的回答相机屏显第一自然段，相机红显关键词）
▲ 感受二：乔依生活贫困。“他没穿袜子”、“破手套”、“衣服也更脏 了”看出乔依是贫穷的，前文也有几处交代了他的贫穷，你能找到吗？乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。
过渡：在寒风瑟瑟，雪花飞舞的日子里，乔依失业了，他的心里非常凄凉，齐读第一自然段。
▲热情、体贴、细心［三是联系课文二、三、五自然段中的“脸上带着微笑”“很理解她的感受，赶紧安慰”“让她坐进车里”和人物的语言感受乔依对老妇人的关心。］
感受三：乔依关心老妇人，为老妇人着想乔依让她坐进车里看出。
你很了不起，从看似不经意的细节就能读出乔依对老妇人的关心。乔依为什么
这么做呢？能联系课文中的句子说一说吗？
老妇人在冷风中微微发抖„„老妇人看到乔依，反倒紧张地闭上了眼睛。说明她很害怕。
她在这个荒芜人烟的地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了。（屏显第3小节）
读读乔依安慰老妇人的话，你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）你能读出话语中的暖意吗？
淡淡的几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读。 [评：你的朗读，能让害怕的心安定下来。]
3、小结：读书就要细心，通过一个字，一个词，一句话，就会有自己的感受。如果你能联系上下文来解读词句，你的感受会更深刻。
4、再来看看这次帮助，在风雪交加的乡间公路上，乔依为了生计，四处奔波，心中十分凄凉。看到在寒风中又冷又怕的老妇人，他毅然这样做——配乐齐读第四自然段。(出示幻灯片)
5、我们从文已经体会到了乔依的贫穷，知道对于他来说“钱”是很需要的，而当老妇人用钱来回报他时，他却拒绝了自己急需的钱，这是为什么呢？
▲[出示第六小节] 乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。
来，请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读
（1）老妇人怎样的举动使乔依愣住了？读文中的句子„„
（2）如果你就是这位老妇人，在大雪纷飞，荒芜人烟的地方等了一个多小时，在几乎绝望的时候遇到了不顾一切帮助你的乔依，在打开钱包问该给多少钱时，你心里可能是怎么想的？（生读、思、议）
（是呀，按劳付酬，合情合理，老妇人的举动没有一点不可思议之处，为什么乔依反而愣住了？能从这段话中找到答案吗？）
出示：他从没想到他应该得到钱的回报。
师读这句话，学生根据重音的不同来理解“从没”“钱” （3）那么，这是为什么呢？ （4）齐读第二句话：
A、正因为如此，所以乔依思想上从来就认为帮助别人是天经地义的事。谁来说说什么叫“天经地义”？对你来说，什么是天经地义的？
（5）出示： “他以前在困难的时候也不常常„„一直就是这么做的。”
多么质朴，多么纯洁的想法啊。带着自己的理解读一读这段话。再读第六小节
6）在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。因此，乔依笑着
对老妇人说。{读第7自然段。}出示乔依的话：如果您遇上一个需要帮助的人，
就请您给他一点帮助吧。
三、小结阅读方法，自学“爱”的传递
1.小结方法：学到这里，我们来回顾一下。刚才我们是抓住了哪些方面来体会乔依的特点的？（师小结，演示课件）
我们抓住了人物的神态（带着微笑）、语言（安慰的话语）了解到乔依是个热情、细心、体贴的人；
抓住了人物的动作（“蹭破”、“摘下”、“几乎没有知觉”、“喘着”、“流下来”、“沾满”、“脏”了解到乔依是个助人为乐的人；
抓住了人物所处的环境和衣着（破汽车、“飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。”“乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。”“没穿袜子”“破手套”）了解到乔依的生活贫困。
我们以后在阅读文章感悟人物时，就应该这样牢牢抓住人物的神态、语言、动作、心理活动，细细品味，读出你的感受，体会人物特点。这样你的心思会更加细腻，你的情感会更加丰富。
2、下面请同学们就用这种方法自学课文的9—11自然段，圈圈重点词语，划划相关句子，写写自己的感受，说说从中感到女店主是个怎样的人？老妇人又是怎样的人？
3、读后交流，完成填空练习。 大屏幕出示练习题
【工作认真细致、对人热情关心的女店主】：“她热情地送上一条雪白的毛巾，让老妇人擦干头发上的雪水。”
（评价：是啊，尽管餐馆很破旧，可女店主拿出的毛巾却是雪白的，上面满载着女店主的热情，藏着的是女店主的关爱啊！）
“脸上虽然带着甜甜的微笑，可掩盖不住她极度的疲劳。更重要的是，她怀孕至少8个月了。尽管如此，她还是忙来忙去地为老妇人端茶送饭。”（评价：这一个个动人心弦的词啊，让我们感受到的是女店主带给顾客的春天般的温暖！）
【生活贫困的女店主】：“餐馆里面十分破旧，光线昏暗。”“极度疲劳”“怀孕至少8个月了”。
（评价：尽管行动困难，即将临产，却还得操劳，一切都说明了女店主家境的贫寒。）
【爱的传递者——老妇人】老妇人的字条
4、女店主面对老妇人的帮助、关爱为什么会“潸然泪下”？这种人
与人之间的挚爱真情，使得女店主情不自禁地流下眼泪，感激，更是感动。
5、想一想，以后如果再遇到像女店主这样需要帮助的人，她还会献出自己的一点关爱吗？
6、多么感人啊，老师为故事中人物的品质所折服，更为大家那细心的读书态度所折服。让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节
四、突破难点，感受“爱”的延伸 1、引读：关上店门，女店主走进里屋„„
2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依„„”
3、从女店主的话中你读懂了什么？ （1）乔依就是女店主的丈夫。 （2）乔依帮助了别人就是帮助自己
（3）困难只是暂时的，人间自有真情在，我们要充满信心。［引导学生回顾两次“笑”：①乔依心情“很是凄凉”，但对“在冷风中微微发抖的”老妇人依然“微笑”着！②女店主“极度疲劳”，脸上却带着“甜甜的微笑”。］
（4）这是一个充满爱的世界。
4、是不是这些钱就能彻底改变他们的生活？让他们的生活好起来的是仅仅是这些钱吗/还是„„（他们的生活虽然很贫困，但他们对生活充满了生交流（真情互助，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸
出友爱的手是天经地义的，这正是用“爱之链”作课题的道理。）
希望，让他们有了克服困难的信心，有这样的心态，生活肯定会好起来的。每个人都付出自己的关爱，世界会变得更加美好。）
5、如果作者所说的“爱之链”并非仅仅由这三人组成，那么究竟应由多少人主动付出对他人的关爱才能形成这条“爱之链”呢？指名答：无数人
4、凸显“链”
◆多媒体出示四句话：读读这四句话，让我们一起回顾那爱的链条（生齐读句子，师读破折号后面的。）
（1）“他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认
为帮助有困难的人是一件天经地义的事情，他一直就是这么做的。” ——乔依的助人为乐就是“爱”的延续
（2）“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。 ——这是延续“爱”的倡导 （3）老妇人想起了乔依。 ——这是“爱”在接力 （4）“一切都会好起来的，亲爱的，乔依„„”
——这是“爱”的延伸„„ 小结：乔依帮助了老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，其实就是帮助了自己。只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递，在延续，这就是一根爱的链条。
（师边小结边完善板书。）
学到这里你们应该明白文章为什么用“爱之链”作题目了吧？
五、鼓励创作，诠释“爱”的内涵
1、师：相信此时“爱”早已在大家心里生了根。能用一句话或者几句话告诉大家“爱”是什么吗？
2、创作、交流
评：是呀！“爱”是传递，是一根心链，拴紧你我的心，连着大家的心。 爱是手捧一颗真心，轻轻地放在别人的手上，这就是爱。当我们享受着爱的阳光，呼吸着爱的芬芳，你是否曾想过也把这份爱传递给别人呢？真心希望我们都能成为爱之链中的一环，让爱的金链永远不断！现在就让我们一
起来聆听一曲爱的赞歌。
3、播放《爱的奉献》出示诗句
因为爱，冰雪会消融，因为爱，枯木会逢春，就因为爱，希望绽放华彩，就因为爱，能拨云见日，未来永值得期待。就因为爱，所有的生命才收获了圆满,就因为爱，奇迹正在赶过来。
师延伸：是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为大家心中有了爱，这个世界才会更加美好。爱在传递，它会通过不同的人传向四面八方，让我们也成为爱的链条上的一颗美丽的珠子，一起来传承爱吧！让爱之链的故事延续，让爱的金链永远不断！（进一步完善板书）
六、布置作业 多媒体出示作业设计：
1、以“乔依醒来„„”为开头，展开想象写一段话。 提示：
（1）注意故事的连续性；
（2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等； （3）要升华“爱”的主题
2、 搜集一些关于爱的主题的名言。
【板书设计】
8 爱之链
关爱
乔依 ←————女店主
修 钱 车 留
老妇人
友爱互助，将爱的链条传递下去