好作文题目该有什么标准 ----兼评07年各地高考卷中的作文题
孙和平
语文的考试人们最关心的莫过于作文题。这不,6月7日上午高考语文考试结束不到半小时,2007年各地二十套高考试卷的作文题就都被贴在了网上,一时成了街谈巷议的热门话题。可谓是‚花团锦簇现异彩,众说纷纭论雅俗‛。对高考作文题说三道四自然是个人的权利,说雅说俗固然因各人的学养而异。但真正的好题总是会受到交口称赞的。如《必须跨过这道坎》(上海),在高三考生不长的人生经历中,谁会没遇到过各种各样的‚坎‛?谁会没有对迈过‚坎坷‛的体验?别说是高三学生,只要是社会的人,都应有内容可写,有真情可抒。把自己写进去就会生动感人,富有情味。但真要写好这篇看似人人能写的文章,写什么样的‚坎‛是显现文章高下的关键。从这个意义上说,题目本身也设了一个‚坎‛,需要考生在审题、选材、立意上‚必须‛仔细揣摩。这个题目没有文体的‚歧视‛,叙事、抒情、议论都行,有利于考生发挥自己的特长。
议论‚好作文题‛的标准,尽管人们可能会有不同尺度和看法,但从《必须跨过这道坎》这一题目看,愚以为如下三条当是语文教育业内同仁对‚好作文题‛的共识:其一,文题易于引发考生写出自身的体验和感悟,有真情实感可抒,免无病呻吟之苦;其二,文题有意蕴但不隐晦,不能太实也不能太虚,绝大多数考生都能从题中悟出写作指向,不至于离题,也不至于大家都处在同一个层面;其三,题目在利于考生发挥自身优势上留有空间,既满足喜欢洋洋洒洒来叙事和抒情的考生的需要,也适合擅长议论说理的考生正常发挥。
一般说来,作为选拔性考试的高考作文题,只有同时具备以上三条,才应是‚好作文题‛。为什么这样说呢?首先,高考作为选拔性的考试,它对教学有着潜在的不可抑制的导向作用。中学的作文教学,准确地说应是‚习作‛,是以学生自身经历的人和事去学习写作,不是让学生摆出写作的架子去‚创作‛。也就是说写作教学在鼓励学生去抒写真情实感。如果作为教学‚指挥棒‛的高考作文题无法让考生抒写自己真实的体验和感悟,而只能靠主观臆想东拉西扯编故事,那作文教学的优秀传统就会被颠覆。如,作文题《提篮春光看妈妈》(安徽),题目好像刻意涂了层诗意,其实并没有悬念,给人的感觉太虚假,这个时代有谁提着篮子去看妈妈?篮里的‚春光‛是怎么回事?中学生大多与父母生活在一起,怎么会有‚看‛一说?显然题目在诱导考生编故事,于是就有‚春天到了, 去提篮桥监狱看他妈妈‛的笑话。再如《诗意的生活》(湖南),要求结合自己的经历写。看看现在的中学生在愈演愈烈的升学‚拼搏‛中有多少‚诗意‛生活?他们要写‚诗意‛,只能是不出自内心深处的编造。题目要求是写‚过去时‛或‚现在进行时‛,也许写‚将来时‛有诗意,但会违背‚必须写自己的经历‛的限制。
高考作文题太直白当然不好,没有审题的要求影响到试卷的区分度。但题意隐蔽晦涩,令一般考生不知所云,无从下手则更不好。须知占语文卷40%以上分值的作文,一旦被判‚不符合题意‛,那考生就‚惨‛了,表达再好也只能是不及格!作文题《行走在消逝中》(浙江),题目是什么意思,尽管有提示,相信多数考生要陷入苦思冥想,一不留神就可能写偏。审题上不刻意为难考生,应是作文命题者的‚职业道德‛,但什么都可以写到进题目中来,事先准备好的文章很简单的就‚转换‛进来且符合题意,这是对写作要求的无原则降低。作文的命题不仅要研究审题的难度,还须设计好选材的宽度,可取之材太宽太窄应都不能算是好题。如《怀想天空》(江苏),什么材料不能写到‚天空‛之下?题目太空,虽然有‚怀想‛一词的理解障碍,但大都能推测出‚怀念‛的意思。再如《有句
话常挂在嘴边》(天津),题目很通俗但显粗浅。任意的一个人或事都可以入文,反映某人精神面貌的一句话,批评不好的一句口头禅,激励自己的一句格言等等,可写的太宽泛,容易套作。可写范围太窄的例子如‚以‘细雨湿衣看不见,闲花落地听无声’为题材写一篇作文,题目自拟。‛(北京)这个题最易写成评论文章,但要对‚细雨湿衣看不见,闲花落地听无声‛的全诗熟悉,还要知道学术界对这句诗的不同评说,这对考生来说难度大;要写记叙文,题目有陷阱,易在审题上出错,选材范围也过窄。
高考作为当今最公平的考试,它应最大限度的发挥个人的潜力和特长。高考作文题在文体的适应度上要宽容。写诗歌一般都会被明确排除在外,主要是两个原因:一是中学阶段不要求写,二是诗歌的评判标准难以把握。其他学生学习过的文体都可以写,题目也应提供这样的可能,至少在叙事抒情和议论说理这两大类上能准许选择,因为人在思维方式、习惯等方面是有差异的。好的作文题,从公平的角度说,应该适应不同的文体。《怀想天空》、《提篮春光看妈妈》只适合写叙事抒情类,很难写议论说理的文章;而‚细雨湿衣看不见,闲花落地听无声‛写成记叙性倒很难。
今年的二十套作文题中除《必须跨过这道坎》外,对照以上标准,还有不少好题。如,看图题‚摔了一跤‛(全国卷Ⅰ),画意理解不难,易于联系生活实际。《人生,诗意还是失意》(全国卷Ⅱ),题目有意蕴,引导考生在现实中关注社会和关注自身,能彰显考生的个性。《酸甜苦辣说高考》(重庆),这是考生人人有话可说且能说出真情实感的题目。写酸甜苦辣的高考,可以在叙述与情感抒发上做文章。每个人都有自己的故事,叙述它可与他人分享;每个人都有自己的情感体验,抒发它可以与人沟通。当然,精当的议论也可使这看起来很平凡的作文具有某些理性色彩。以‚传递‛为话题(广东),传递什么,如何传递,不是那么简单,传递中隐含丰富而深刻的内容,传递的东西既可以是实物,也可以是思想、情感、智慧等抽象的东西,理解不同立意的高度也不同,利于考试的选拔。《我能》(辽宁),出自广告语‚人生如登山,往上即使迈一小步,也是一个新的高度——我能‛,平凡中显奇,能启迪考生发散思维,也易让考生写出真情实感,省略号有蓄势的暗示,能让考生笔下文思流淌,一气呵成。《季节》(福建),题目既实又虚。大自然有季节、人生也有季节,在季节中会发生很多事,可考查作者的观察力、理解力和想象力。
将一个作文题独立地挑出来评议也许并不算公正,因为我们议论的是高考的作文题,应该结合考试的背景,这里涉及到文题、提示语、要求的设计与表述,涉及到考生心理、可供考生思考的时间、环境等诸多因素。如江西的题目:在《心中的一泓秋水》、《要说爱你不容易》两题中任选一题,孤立地看着两个题目都不错,但在考场上时间有限,都属有开放度的文题,让学生选只能是耗费考生的时间,如果在叙述或议论上有明显的便于选择的暗示,也许让学生选倒是很好。另外,有些文题与提示导语之间有矛盾,干扰学生的审题,这也会影响对题目的整体评价。如《怀想天空》,‚怀想” 是怀念,怀念是往回想,往过去想,而提示中说‚明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神往‛,‚遐思‛可是前后左右现实想象都能‚想‛的。这样的失误会干扰考生的审题。
提出语文考试好作文的标准,只是想引发命题者和研究者的思考,以期今后的命题精益求精,更加有利于中学的作文教学和考试的选拔。对各地作文题的点评只是个人的拙见,浅陋之处期待方家指教。
(南京市鼓楼区教研室 邮编210009)
好作文题目该有什么标准 ----兼评07年各地高考卷中的作文题
孙和平
语文的考试人们最关心的莫过于作文题。这不,6月7日上午高考语文考试结束不到半小时,2007年各地二十套高考试卷的作文题就都被贴在了网上,一时成了街谈巷议的热门话题。可谓是‚花团锦簇现异彩,众说纷纭论雅俗‛。对高考作文题说三道四自然是个人的权利,说雅说俗固然因各人的学养而异。但真正的好题总是会受到交口称赞的。如《必须跨过这道坎》(上海),在高三考生不长的人生经历中,谁会没遇到过各种各样的‚坎‛?谁会没有对迈过‚坎坷‛的体验?别说是高三学生,只要是社会的人,都应有内容可写,有真情可抒。把自己写进去就会生动感人,富有情味。但真要写好这篇看似人人能写的文章,写什么样的‚坎‛是显现文章高下的关键。从这个意义上说,题目本身也设了一个‚坎‛,需要考生在审题、选材、立意上‚必须‛仔细揣摩。这个题目没有文体的‚歧视‛,叙事、抒情、议论都行,有利于考生发挥自己的特长。
议论‚好作文题‛的标准,尽管人们可能会有不同尺度和看法,但从《必须跨过这道坎》这一题目看,愚以为如下三条当是语文教育业内同仁对‚好作文题‛的共识:其一,文题易于引发考生写出自身的体验和感悟,有真情实感可抒,免无病呻吟之苦;其二,文题有意蕴但不隐晦,不能太实也不能太虚,绝大多数考生都能从题中悟出写作指向,不至于离题,也不至于大家都处在同一个层面;其三,题目在利于考生发挥自身优势上留有空间,既满足喜欢洋洋洒洒来叙事和抒情的考生的需要,也适合擅长议论说理的考生正常发挥。
一般说来,作为选拔性考试的高考作文题,只有同时具备以上三条,才应是‚好作文题‛。为什么这样说呢?首先,高考作为选拔性的考试,它对教学有着潜在的不可抑制的导向作用。中学的作文教学,准确地说应是‚习作‛,是以学生自身经历的人和事去学习写作,不是让学生摆出写作的架子去‚创作‛。也就是说写作教学在鼓励学生去抒写真情实感。如果作为教学‚指挥棒‛的高考作文题无法让考生抒写自己真实的体验和感悟,而只能靠主观臆想东拉西扯编故事,那作文教学的优秀传统就会被颠覆。如,作文题《提篮春光看妈妈》(安徽),题目好像刻意涂了层诗意,其实并没有悬念,给人的感觉太虚假,这个时代有谁提着篮子去看妈妈?篮里的‚春光‛是怎么回事?中学生大多与父母生活在一起,怎么会有‚看‛一说?显然题目在诱导考生编故事,于是就有‚春天到了, 去提篮桥监狱看他妈妈‛的笑话。再如《诗意的生活》(湖南),要求结合自己的经历写。看看现在的中学生在愈演愈烈的升学‚拼搏‛中有多少‚诗意‛生活?他们要写‚诗意‛,只能是不出自内心深处的编造。题目要求是写‚过去时‛或‚现在进行时‛,也许写‚将来时‛有诗意,但会违背‚必须写自己的经历‛的限制。
高考作文题太直白当然不好,没有审题的要求影响到试卷的区分度。但题意隐蔽晦涩,令一般考生不知所云,无从下手则更不好。须知占语文卷40%以上分值的作文,一旦被判‚不符合题意‛,那考生就‚惨‛了,表达再好也只能是不及格!作文题《行走在消逝中》(浙江),题目是什么意思,尽管有提示,相信多数考生要陷入苦思冥想,一不留神就可能写偏。审题上不刻意为难考生,应是作文命题者的‚职业道德‛,但什么都可以写到进题目中来,事先准备好的文章很简单的就‚转换‛进来且符合题意,这是对写作要求的无原则降低。作文的命题不仅要研究审题的难度,还须设计好选材的宽度,可取之材太宽太窄应都不能算是好题。如《怀想天空》(江苏),什么材料不能写到‚天空‛之下?题目太空,虽然有‚怀想‛一词的理解障碍,但大都能推测出‚怀念‛的意思。再如《有句
话常挂在嘴边》(天津),题目很通俗但显粗浅。任意的一个人或事都可以入文,反映某人精神面貌的一句话,批评不好的一句口头禅,激励自己的一句格言等等,可写的太宽泛,容易套作。可写范围太窄的例子如‚以‘细雨湿衣看不见,闲花落地听无声’为题材写一篇作文,题目自拟。‛(北京)这个题最易写成评论文章,但要对‚细雨湿衣看不见,闲花落地听无声‛的全诗熟悉,还要知道学术界对这句诗的不同评说,这对考生来说难度大;要写记叙文,题目有陷阱,易在审题上出错,选材范围也过窄。
高考作为当今最公平的考试,它应最大限度的发挥个人的潜力和特长。高考作文题在文体的适应度上要宽容。写诗歌一般都会被明确排除在外,主要是两个原因:一是中学阶段不要求写,二是诗歌的评判标准难以把握。其他学生学习过的文体都可以写,题目也应提供这样的可能,至少在叙事抒情和议论说理这两大类上能准许选择,因为人在思维方式、习惯等方面是有差异的。好的作文题,从公平的角度说,应该适应不同的文体。《怀想天空》、《提篮春光看妈妈》只适合写叙事抒情类,很难写议论说理的文章;而‚细雨湿衣看不见,闲花落地听无声‛写成记叙性倒很难。
今年的二十套作文题中除《必须跨过这道坎》外,对照以上标准,还有不少好题。如,看图题‚摔了一跤‛(全国卷Ⅰ),画意理解不难,易于联系生活实际。《人生,诗意还是失意》(全国卷Ⅱ),题目有意蕴,引导考生在现实中关注社会和关注自身,能彰显考生的个性。《酸甜苦辣说高考》(重庆),这是考生人人有话可说且能说出真情实感的题目。写酸甜苦辣的高考,可以在叙述与情感抒发上做文章。每个人都有自己的故事,叙述它可与他人分享;每个人都有自己的情感体验,抒发它可以与人沟通。当然,精当的议论也可使这看起来很平凡的作文具有某些理性色彩。以‚传递‛为话题(广东),传递什么,如何传递,不是那么简单,传递中隐含丰富而深刻的内容,传递的东西既可以是实物,也可以是思想、情感、智慧等抽象的东西,理解不同立意的高度也不同,利于考试的选拔。《我能》(辽宁),出自广告语‚人生如登山,往上即使迈一小步,也是一个新的高度——我能‛,平凡中显奇,能启迪考生发散思维,也易让考生写出真情实感,省略号有蓄势的暗示,能让考生笔下文思流淌,一气呵成。《季节》(福建),题目既实又虚。大自然有季节、人生也有季节,在季节中会发生很多事,可考查作者的观察力、理解力和想象力。
将一个作文题独立地挑出来评议也许并不算公正,因为我们议论的是高考的作文题,应该结合考试的背景,这里涉及到文题、提示语、要求的设计与表述,涉及到考生心理、可供考生思考的时间、环境等诸多因素。如江西的题目:在《心中的一泓秋水》、《要说爱你不容易》两题中任选一题,孤立地看着两个题目都不错,但在考场上时间有限,都属有开放度的文题,让学生选只能是耗费考生的时间,如果在叙述或议论上有明显的便于选择的暗示,也许让学生选倒是很好。另外,有些文题与提示导语之间有矛盾,干扰学生的审题,这也会影响对题目的整体评价。如《怀想天空》,‚怀想” 是怀念,怀念是往回想,往过去想,而提示中说‚明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神往‛,‚遐思‛可是前后左右现实想象都能‚想‛的。这样的失误会干扰考生的审题。
提出语文考试好作文的标准,只是想引发命题者和研究者的思考,以期今后的命题精益求精,更加有利于中学的作文教学和考试的选拔。对各地作文题的点评只是个人的拙见,浅陋之处期待方家指教。
(南京市鼓楼区教研室 邮编210009)