五年级八班小组长培训会议记录
【培训一】
时间：12月6日
地点：五（8）班
参加对象：全体小组长
田锐 蒋晓语 付开昕 简雪琴 周瑞雪 孙美雯
颜优 冉可欣 李阳 张柯 朱仝 唐瑜蔚
内容：讨论小组合作学习方法，明确组长责任。
班主任杨老师讲话：小组里没有分工，因而没有真正的合作，合作学习最突出的价值被抹杀了。如何才能组织有效地合作学习呢？首先要将小组成员进行合理分工。小组合作的目的是让每个小组成员都从中有所获。如果不作任何安排，任由几个小组成员自由发挥，那他们便会七嘴八舌，谁也不理会谁，整个合作过程如同一盘散沙，学生从合作中得不到任何的提高。为了避免这样现象的出现，在成立小组时便给他们分好工十分重要。“没有规矩，不成方圆。”小组合作也不例外。一般情况下的小组讨论，学习好的不会等其他学生发言，而是首先把自己的意见说出来，这样一来，那些学困生相当于走了个形式，并没有经过大脑思考便得到了现成的答案，结果，好的更好，差的更差。
小组成员分工一定要明确。要确定小组合作学习每个成员的分工，可以采取轮换制，如组长、记录员，资料员、报告员等由每个成员轮流担任。组长负责组织管理工作，负责组织小组成员、分配任务、督促组员完成任务等；记录员负责合作过程的记录工作，资料员负责学习资料的收集工作，报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。
请组长根据自己小组成员的情况做好分工，明天将分工的具体情况做好记录交给杨老师。
【培训二】
时间：12月14日
地点：五（8）班
参加对象：全体学科长
廖海坤 程小时 周棚 陈芊 程金月 陈松林
张艳妮 谭舒月 鄢君豪 唐洪旺 许世豪 袁恒
内容：学科组长的职责与任务培训。
谭舒月：学会互相尊重、互相欣赏也是小组合作的一个重要条件。可以让学生在发表自己不同见解时先表扬对方好的一面，比如“某某同学，你读得非常有感情，如果能读得大声一点就更好了，希望你以后能做到。或“某某同学，你说得很有道理，但是我还有不同的看法”，在某个小组发言时提醒其他同学做有礼貌的小听众等等，让每一个学生都能参加进来，共同分享学习的快乐。
陈芊 ：我在小组里设一个管纪律的组长，组长在上课预备铃响之后开始准顿小组的纪律，但效果不好， 主要问题在于管纪律的组长没有很好地履行职责。 另外， 对于一部分比较调皮的学生，组长无能为力。
陈松林：我们组轮流推出“小组发言人”、“小组主讲人” ，在 基础好的同学就会感到仅仅提高自己的成绩是不够的，还必须尽力地帮助组内的其他成员；而基础较差的同学则认识到小组的成功取决于每个成员的努力，认识到自己对于小组所承担的责任，压力能够变成动力，使我们组内出现互动、互助、互进的局面。
班主任老师讲话：小组合作学习是促使我们学会学习，学会交往的重要形式，需要我们不断探索，努力研究，不断追求对我们来说有着生命意义的合作学习。
备注：小组长需要培训，而且还需要长期跟踪地培训。培训好小组长有利于班级同时也有利于小组长的能力的提高，班级和小组长就能获得双赢。
五年级八班小组长培训会议记录
【培训一】
时间：12月6日
地点：五（8）班
参加对象：全体小组长
田锐 蒋晓语 付开昕 简雪琴 周瑞雪 孙美雯
颜优 冉可欣 李阳 张柯 朱仝 唐瑜蔚
内容：讨论小组合作学习方法，明确组长责任。
班主任杨老师讲话：小组里没有分工，因而没有真正的合作，合作学习最突出的价值被抹杀了。如何才能组织有效地合作学习呢？首先要将小组成员进行合理分工。小组合作的目的是让每个小组成员都从中有所获。如果不作任何安排，任由几个小组成员自由发挥，那他们便会七嘴八舌，谁也不理会谁，整个合作过程如同一盘散沙，学生从合作中得不到任何的提高。为了避免这样现象的出现，在成立小组时便给他们分好工十分重要。“没有规矩，不成方圆。”小组合作也不例外。一般情况下的小组讨论，学习好的不会等其他学生发言，而是首先把自己的意见说出来，这样一来，那些学困生相当于走了个形式，并没有经过大脑思考便得到了现成的答案，结果，好的更好，差的更差。
小组成员分工一定要明确。要确定小组合作学习每个成员的分工，可以采取轮换制，如组长、记录员，资料员、报告员等由每个成员轮流担任。组长负责组织管理工作，负责组织小组成员、分配任务、督促组员完成任务等；记录员负责合作过程的记录工作，资料员负责学习资料的收集工作，报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。
请组长根据自己小组成员的情况做好分工，明天将分工的具体情况做好记录交给杨老师。
【培训二】
时间：12月14日
地点：五（8）班
参加对象：全体学科长
廖海坤 程小时 周棚 陈芊 程金月 陈松林
张艳妮 谭舒月 鄢君豪 唐洪旺 许世豪 袁恒
内容：学科组长的职责与任务培训。
谭舒月：学会互相尊重、互相欣赏也是小组合作的一个重要条件。可以让学生在发表自己不同见解时先表扬对方好的一面，比如“某某同学，你读得非常有感情，如果能读得大声一点就更好了，希望你以后能做到。或“某某同学，你说得很有道理，但是我还有不同的看法”，在某个小组发言时提醒其他同学做有礼貌的小听众等等，让每一个学生都能参加进来，共同分享学习的快乐。
陈芊 ：我在小组里设一个管纪律的组长，组长在上课预备铃响之后开始准顿小组的纪律，但效果不好， 主要问题在于管纪律的组长没有很好地履行职责。 另外， 对于一部分比较调皮的学生，组长无能为力。
陈松林：我们组轮流推出“小组发言人”、“小组主讲人” ，在 基础好的同学就会感到仅仅提高自己的成绩是不够的，还必须尽力地帮助组内的其他成员；而基础较差的同学则认识到小组的成功取决于每个成员的努力，认识到自己对于小组所承担的责任，压力能够变成动力，使我们组内出现互动、互助、互进的局面。
班主任老师讲话：小组合作学习是促使我们学会学习，学会交往的重要形式，需要我们不断探索，努力研究，不断追求对我们来说有着生命意义的合作学习。
备注：小组长需要培训，而且还需要长期跟踪地培训。培训好小组长有利于班级同时也有利于小组长的能力的提高，班级和小组长就能获得双赢。