课后反思:
《我的小宝宝》是本学期教授的第一首摇篮曲,这是一首舒缓、安静的摇篮曲,要求孩子能做出各种哄娃娃睡觉的动作,体验做“爸爸、妈妈”与“娃娃”之间的甜蜜亲情。所以,一开始我就先让孩子们回想自己小的时候,爸爸妈妈是怎么让宝宝睡觉的,孩子们想得也比较多,有的说自己小时候,爸爸妈妈给自己买了一张小床,摇啊摇,宝宝就睡着了。我就借机从娃娃家拿来了躺着娃娃的小床问是怎么摇的,让孩子做出其动作;有的孩子说是妈妈抱在怀里摇啊摇睡着的,于是又让他们演示了抱在怀里摇娃娃的动作,让孩子们体验做“爸爸、妈妈”的情感。然后,再让他们完整地欣赏《我的小宝宝》的歌曲旋律,感受乐曲舒缓、安静的摇篮曲性质。听完之后让其说说,听了这首音乐想做什么事情?歌曲是快的还是慢的?启发孩子用简短的语言表达自己的感受,并跟着音乐尝试做动作。
整节课利用趣味节奏练习,培养低年级学生自主学习的能力,并且加强对理论学习的训练和趣味。学生本节课能够熟练地充满感情的演唱歌曲《我的小宝宝》。
在拓展环节中,我演唱了一首勃拉姆斯的摇篮曲,一方面让学生了解西方音乐家及其作品,一方面贴近教师与学生之间的感情,让学生更直接的了解西方音乐作品。
本课亮点:教学环节层层递进,并且各环节设计目的明确,重点突出,难点方面巧妙地运用趣味节奏练习解决难点。课堂上注重习惯的培养,学生学习兴趣浓厚。
本课不足之处:课上学生缺少展示环节,应让学生多采用一些不同的形式表演唱歌曲。课堂活动可丰富些,课上应该注点突出低年级段学生的性格特点,多组织一些有趣的音乐小活动,让学生好动的天性表现出来,从而提高课堂有效性。
课后反思:
《我的小宝宝》是本学期教授的第一首摇篮曲,这是一首舒缓、安静的摇篮曲,要求孩子能做出各种哄娃娃睡觉的动作,体验做“爸爸、妈妈”与“娃娃”之间的甜蜜亲情。所以,一开始我就先让孩子们回想自己小的时候,爸爸妈妈是怎么让宝宝睡觉的,孩子们想得也比较多,有的说自己小时候,爸爸妈妈给自己买了一张小床,摇啊摇,宝宝就睡着了。我就借机从娃娃家拿来了躺着娃娃的小床问是怎么摇的,让孩子做出其动作;有的孩子说是妈妈抱在怀里摇啊摇睡着的,于是又让他们演示了抱在怀里摇娃娃的动作,让孩子们体验做“爸爸、妈妈”的情感。然后,再让他们完整地欣赏《我的小宝宝》的歌曲旋律,感受乐曲舒缓、安静的摇篮曲性质。听完之后让其说说,听了这首音乐想做什么事情?歌曲是快的还是慢的?启发孩子用简短的语言表达自己的感受,并跟着音乐尝试做动作。
整节课利用趣味节奏练习,培养低年级学生自主学习的能力,并且加强对理论学习的训练和趣味。学生本节课能够熟练地充满感情的演唱歌曲《我的小宝宝》。
在拓展环节中,我演唱了一首勃拉姆斯的摇篮曲,一方面让学生了解西方音乐家及其作品,一方面贴近教师与学生之间的感情,让学生更直接的了解西方音乐作品。
本课亮点:教学环节层层递进,并且各环节设计目的明确,重点突出,难点方面巧妙地运用趣味节奏练习解决难点。课堂上注重习惯的培养,学生学习兴趣浓厚。
本课不足之处:课上学生缺少展示环节,应让学生多采用一些不同的形式表演唱歌曲。课堂活动可丰富些,课上应该注点突出低年级段学生的性格特点,多组织一些有趣的音乐小活动,让学生好动的天性表现出来,从而提高课堂有效性。