电磁铁的说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好，我是12号选手，今天我说课的课题是《电磁铁》。我将从教材、教法、学法、 教学材料准备、教学过程、板书设计来对本节课进行说课。
一、说教材
1、教材分析
《电磁铁》是小学科学苏教版五年级上册第三单元的最后一课。本课是学习了电和磁铁的基础上，引导学生认识电磁铁与电和磁的关系。电磁铁实际上就是在通电状态下产生磁性，断电磁性消失的一个装置。由于本课要探究的知识点比较多，所以我分两个课时来完成，我设计的是第一个课时，这个课时主要教学内容有三个部分：
第一部分，组装一个电磁铁。
第二部分，研究电磁铁的磁力大小和哪些因素有关
第三部分，了解电磁铁在生产生活中的应用。
2、说学情
通过两年的学习，五年级的学生已掌握了一定的科学知识和学习方法，已具备了初步的思维能力和探索、解决简单实际问题的能力。再此基础上我们还要培养他们的各种能力，如：观察能力、实验操作能力、语言表达能力、概括能力等。
3、说教学目标
根据这一节课的内容和学生的实际情况，我从知识与技能、过程
与方法、情感态度价值观等方面设计本课的教学目标。
知识与技能目标：知道什么是电磁铁以及电磁铁的磁力大小与电那些因素有关。
过程与方法目标：学会做电磁铁磁力大小的实验，培养学生收集、处理信息的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生要会学科学、用科学。意识到电磁铁给我们的生活带来了很多方便 。
4、说教学重难点
教学重点：能组装一个电磁铁，应用自己组装的电磁铁去验证电磁铁磁力的大小。
教学难点：让学生探究电磁铁磁力的大小与那些因素有关的实验。
二、说教法学法
本节课我主要采用实验法、观察法，让学生通过自主探究、小组合作、观察分析等获得知识和技能，体验知识的形成过程，从而达到动口、动手、动眼、动脑，提高科学素养的目的。
三、教学材料准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：导线、铁钉、电池节数、大头针
四、说教学过程
1、激趣导入。
我播放一个生动形象的视频来导课，让学生观看后会感受到
电磁起重机的神奇。(这样不但能吸引学生的注意，还能为下面的知识做铺垫)
2、动手制作。
电磁起重机为什么会有这么大的磁力呢？今天我们也来做一个电磁铁吧。学生认真观察电磁铁的结构，说说你们组会做了吗？从而引导学生以小组的形式，共同合作做电磁铁。便用比一比的方式看看那组做的磁力大。（教师要注意学生的小组分工是否合理、操作是否得当。对于他们的成果，要给足时间，让他们互相交流，互相提高）在交流中，学生会发现有的组的电磁铁吸的铁钉多，有的组吸的铁钉少。
3、动手实验。
探究电磁铁大小与哪些因素有关？这是本节课的一个难点。我放手让学生经历：提出问题——作出猜测——寻找证据——得出结论的过程。首先由学生对这个问题作出猜测，学生可能会说跟电池的节数、导线的粗细、和线圈的缠绕圈数有关。这时，我及时设疑，我也不知道，怎么办呢？学生就会建议用实验来验证。但由于时间的关系，我们只能选取两种猜测来验证。从而我引导学生以小组为单位，根据老师提供的实验器材，设计出实验方案，然后分工协作，动手实验，再根据实验现象归纳总结出结论。（在实验过程中，教师要注意了解学生设计的实验方案是否合理、小组成员分工是否得当、实验操作是否规范等，对存在问题的小组及时帮助、纠正。对于学习小组归纳的结论，要给以充分展示和讨论交流的时间）。最后归纳出正确结论：电
磁铁大小与电池的节数和线圈的缠绕圈数有关。
4. 实践运用。
我借助一组图片，让学生明白生活中电磁铁的应用非常广泛。（培养学生学科学，用科学知识去解决生活中与科学有关的问题）
5.自主小结。
通过想一想本节课中你学到了什么的方式来总结本文知识点。（这样的方式能让学生体会成功的乐趣，又培养他们总结概括的能力）。
五、说板书设计
电磁铁
电池的节数
磁性的大小有关
线圈缠绕的圈数
我的板书设计突出了课文的重点，对学生的学习起到了总结概括的作用。
电磁铁的说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好，我是12号选手，今天我说课的课题是《电磁铁》。我将从教材、教法、学法、 教学材料准备、教学过程、板书设计来对本节课进行说课。
一、说教材
1、教材分析
《电磁铁》是小学科学苏教版五年级上册第三单元的最后一课。本课是学习了电和磁铁的基础上，引导学生认识电磁铁与电和磁的关系。电磁铁实际上就是在通电状态下产生磁性，断电磁性消失的一个装置。由于本课要探究的知识点比较多，所以我分两个课时来完成，我设计的是第一个课时，这个课时主要教学内容有三个部分：
第一部分，组装一个电磁铁。
第二部分，研究电磁铁的磁力大小和哪些因素有关
第三部分，了解电磁铁在生产生活中的应用。
2、说学情
通过两年的学习，五年级的学生已掌握了一定的科学知识和学习方法，已具备了初步的思维能力和探索、解决简单实际问题的能力。再此基础上我们还要培养他们的各种能力，如：观察能力、实验操作能力、语言表达能力、概括能力等。
3、说教学目标
根据这一节课的内容和学生的实际情况，我从知识与技能、过程
与方法、情感态度价值观等方面设计本课的教学目标。
知识与技能目标：知道什么是电磁铁以及电磁铁的磁力大小与电那些因素有关。
过程与方法目标：学会做电磁铁磁力大小的实验，培养学生收集、处理信息的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生要会学科学、用科学。意识到电磁铁给我们的生活带来了很多方便 。
4、说教学重难点
教学重点：能组装一个电磁铁，应用自己组装的电磁铁去验证电磁铁磁力的大小。
教学难点：让学生探究电磁铁磁力的大小与那些因素有关的实验。
二、说教法学法
本节课我主要采用实验法、观察法，让学生通过自主探究、小组合作、观察分析等获得知识和技能，体验知识的形成过程，从而达到动口、动手、动眼、动脑，提高科学素养的目的。
三、教学材料准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：导线、铁钉、电池节数、大头针
四、说教学过程
1、激趣导入。
我播放一个生动形象的视频来导课，让学生观看后会感受到
电磁起重机的神奇。(这样不但能吸引学生的注意，还能为下面的知识做铺垫)
2、动手制作。
电磁起重机为什么会有这么大的磁力呢？今天我们也来做一个电磁铁吧。学生认真观察电磁铁的结构，说说你们组会做了吗？从而引导学生以小组的形式，共同合作做电磁铁。便用比一比的方式看看那组做的磁力大。（教师要注意学生的小组分工是否合理、操作是否得当。对于他们的成果，要给足时间，让他们互相交流，互相提高）在交流中，学生会发现有的组的电磁铁吸的铁钉多，有的组吸的铁钉少。
3、动手实验。
探究电磁铁大小与哪些因素有关？这是本节课的一个难点。我放手让学生经历：提出问题——作出猜测——寻找证据——得出结论的过程。首先由学生对这个问题作出猜测，学生可能会说跟电池的节数、导线的粗细、和线圈的缠绕圈数有关。这时，我及时设疑，我也不知道，怎么办呢？学生就会建议用实验来验证。但由于时间的关系，我们只能选取两种猜测来验证。从而我引导学生以小组为单位，根据老师提供的实验器材，设计出实验方案，然后分工协作，动手实验，再根据实验现象归纳总结出结论。（在实验过程中，教师要注意了解学生设计的实验方案是否合理、小组成员分工是否得当、实验操作是否规范等，对存在问题的小组及时帮助、纠正。对于学习小组归纳的结论，要给以充分展示和讨论交流的时间）。最后归纳出正确结论：电
磁铁大小与电池的节数和线圈的缠绕圈数有关。
4. 实践运用。
我借助一组图片，让学生明白生活中电磁铁的应用非常广泛。（培养学生学科学，用科学知识去解决生活中与科学有关的问题）
5.自主小结。
通过想一想本节课中你学到了什么的方式来总结本文知识点。（这样的方式能让学生体会成功的乐趣，又培养他们总结概括的能力）。
五、说板书设计
电磁铁
电池的节数
磁性的大小有关
线圈缠绕的圈数
我的板书设计突出了课文的重点，对学生的学习起到了总结概括的作用。