思源实验学校七上语文导学案
13.纪念白求恩
撰稿：王靖文 审核：张德霞 班级： 姓名：
【导学目标】
1、学习本文叙议结合、以议为主的写法。
2、学习对比手法，理解其作用。
3、正确认识共产主义精神，激发爱国热情。
【自学准备】
1. 相关链接：诺尔曼·白求恩（1890—1939），加拿大共产党员，伟大的国际共产主义战士，著名胸外科医师。1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。1937年“卢沟
桥事变”暴发后受加拿大共产党胡派遣，率领由加拿大人和美国人组成组成的医疗队于
是1938年初来到中国援助抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医
务干部。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院治
疗伤员时不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年
11月12日在河北省唐县逝世，他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的
事业！”白求恩逝世一月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
2. 议论文的三要素包括论点、论据和论证。
论点，是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是议论文的灵魂，起着统帅全文、纲
举目张的作用。论据，是用来证明论点的事实和道理。包括事例论据和道理论据。论证，
就是用论据证明论点的过程和方法。常用的论证方法有：事例论证、道理论证、对比论
证和比喻论证。
3、文章提出中心论点的方式：
①、文章标题点明中心论点；③、文章结尾归纳出中心论点；
②、文章开头提出中心论点；④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕„„展开论述一篇文章的
4.初读课文，扫除文字障碍
(1) 给下列加点的字注音：
殉职 狭隘 热忱 派遣 纯粹 鄙薄 倔强 晋察冀 ．．．．．．．．．．
（2）写出下列词语的释义。
殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔
漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。
拈轻怕重：接受工作时，挑拣轻易的，害怕繁重的。
麻木不仁： 原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。 精益求精：好了还要求更好。益：更加。 见异思迁：看到别的事物，就改变原来的主意。这里指不安心工作，革命事业心不强。迁：变动。
【课堂导学】
一、整体感知：
1、我们到底该学习白求恩的什么精神呢？归纳各段要点，弄清它们之间的联系。
第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。
第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。
第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
二、精读课文，慧心品春
（一）研读课文，了解夹叙夹议的表达方式
1.本文是一篇议论文，其中也有叙事，你能找出课文中的记叙片段，并说说这样写的好处吗？ 夹叙夹议，一方面使文章情理并茂，即晓之以理，动之以情，读起来生动感人。另一方面在
叙事基础上的议论又能使文章阐明的道理有充足的依据，从而增强说服力，易于为读者理解和接受，从中受到深刻的教育。
2.文章如何运用对比手法的？先完成课后第二题，再说说运用对比手法的好处。
对比方法的好处是：
（二）含英咀华，学习本文的语言特色
1.“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”将这
个双重否定句改成陈述句，并说说表达效果有什么变化。
双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。
2、“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道
德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这句话采取了什么修辞方法？
有什么表达效果？
“高尚的人”，指的是无产阶级思想境界的崇高；“纯粹的人”，指的是无产阶级思想品质的
纯洁；“有道德的人”，指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范；“脱离了低级趣味
的人”，指的是无产阶级的高尚志趣；“有益于人民的人”，指的是共产主义战士的奋斗目的。
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体，充分表达了
毛泽东同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美，也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望，给人以巨大的鼓舞力量。从语言形式上讲，这组排比短语一气呵成，语势贯通，加强了文章的逻辑力量。
3、品味“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一．．
封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的”这段话中加点词语所表达的思想感
情。 ___________________________________________
三、延读课文，巧手绘景
2.学以致用：文章运用对比方法来赞扬白求恩，在你纪念白求恩时批评了“不少的人”，批
评了一班“见异思迁”和“鄙薄技术工作”的人。假如今天来写《纪念白求恩》，你觉得可
以做些什么对比？试依照课文第2、3段文字写一段话。
四、教学反思
思源实验学校七上语文导学案
13.纪念白求恩
撰稿：王靖文 审核：张德霞 班级： 姓名：
【导学目标】
1、学习本文叙议结合、以议为主的写法。
2、学习对比手法，理解其作用。
3、正确认识共产主义精神，激发爱国热情。
【自学准备】
1. 相关链接：诺尔曼·白求恩（1890—1939），加拿大共产党员，伟大的国际共产主义战士，著名胸外科医师。1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。1937年“卢沟
桥事变”暴发后受加拿大共产党胡派遣，率领由加拿大人和美国人组成组成的医疗队于
是1938年初来到中国援助抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医
务干部。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院治
疗伤员时不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年
11月12日在河北省唐县逝世，他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的
事业！”白求恩逝世一月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
2. 议论文的三要素包括论点、论据和论证。
论点，是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是议论文的灵魂，起着统帅全文、纲
举目张的作用。论据，是用来证明论点的事实和道理。包括事例论据和道理论据。论证，
就是用论据证明论点的过程和方法。常用的论证方法有：事例论证、道理论证、对比论
证和比喻论证。
3、文章提出中心论点的方式：
①、文章标题点明中心论点；③、文章结尾归纳出中心论点；
②、文章开头提出中心论点；④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕„„展开论述一篇文章的
4.初读课文，扫除文字障碍
(1) 给下列加点的字注音：
殉职 狭隘 热忱 派遣 纯粹 鄙薄 倔强 晋察冀 ．．．．．．．．．．
（2）写出下列词语的释义。
殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔
漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。
拈轻怕重：接受工作时，挑拣轻易的，害怕繁重的。
麻木不仁： 原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。 精益求精：好了还要求更好。益：更加。 见异思迁：看到别的事物，就改变原来的主意。这里指不安心工作，革命事业心不强。迁：变动。
【课堂导学】
一、整体感知：
1、我们到底该学习白求恩的什么精神呢？归纳各段要点，弄清它们之间的联系。
第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。
第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。
第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
二、精读课文，慧心品春
（一）研读课文，了解夹叙夹议的表达方式
1.本文是一篇议论文，其中也有叙事，你能找出课文中的记叙片段，并说说这样写的好处吗？ 夹叙夹议，一方面使文章情理并茂，即晓之以理，动之以情，读起来生动感人。另一方面在
叙事基础上的议论又能使文章阐明的道理有充足的依据，从而增强说服力，易于为读者理解和接受，从中受到深刻的教育。
2.文章如何运用对比手法的？先完成课后第二题，再说说运用对比手法的好处。
对比方法的好处是：
（二）含英咀华，学习本文的语言特色
1.“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”将这
个双重否定句改成陈述句，并说说表达效果有什么变化。
双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。
2、“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道
德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这句话采取了什么修辞方法？
有什么表达效果？
“高尚的人”，指的是无产阶级思想境界的崇高；“纯粹的人”，指的是无产阶级思想品质的
纯洁；“有道德的人”，指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范；“脱离了低级趣味
的人”，指的是无产阶级的高尚志趣；“有益于人民的人”，指的是共产主义战士的奋斗目的。
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体，充分表达了
毛泽东同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美，也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望，给人以巨大的鼓舞力量。从语言形式上讲，这组排比短语一气呵成，语势贯通，加强了文章的逻辑力量。
3、品味“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一．．
封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的”这段话中加点词语所表达的思想感
情。 ___________________________________________
三、延读课文，巧手绘景
2.学以致用：文章运用对比方法来赞扬白求恩，在你纪念白求恩时批评了“不少的人”，批
评了一班“见异思迁”和“鄙薄技术工作”的人。假如今天来写《纪念白求恩》，你觉得可
以做些什么对比？试依照课文第2、3段文字写一段话。
四、教学反思