鸡蛋从外面打破是食物 从里面打破是生命
------减少对成绩的关注 激发孩子内在潜能
实验中学 詹孪芳
7月14-15日奔赴北京，参加《激发孩子学习动力九大秘诀》培训。一起参与培训的有30多位学员，除了我，都是家长，有的孩子在上幼儿园，有的孩子已经上高中了。家长们来自全国各地，北京、浙江、山东、河北、辽宁、安徽等等。家长们的受教育层次也颇高，仅30多位家长中就有2个博士，一个教育学博士，一个心理学博士；还有三个教师，一个公安民警。家长们都奔着一个目标去：“怎样才能让我的孩子好好学习？”勿用说，可怜天下父母心。可我去凑什么热闹呢？我还不是家长呢？一点家长的经验都没有，也讲不出自己孩子的问题。其他家长朋友也对于我的参与比较好奇。其实，我参加的目的很简单，作为一线教师，我亲眼目睹了很多学生懒学、厌学，没有长远的学习目标和充足的学习动力，希望能去大师那里寻找到灵丹妙药，让我的学生们热爱学习，乐于学习。
实话说，虽然没有拿到灵丹妙药，但大师还是开出了药方。原本以为海蓝博士会非常明确地告诉我们几大“激发孩子学习动力”的绝招。没想到，上课的内容并非如此，上课过程中也曾迷惑、失望过，但最终还是明了了海蓝博士的育人理念，并且颇为受益。
第一，贯彻正确培养目标，好成绩水到渠成。她从根本上给家长们出招，认为，孩子没有学习的动力和热情，是因为家长们的培养目标出了问题。她反复强调的是，家长们的正确目标是培养孩子的抗挫力，若成功培养出了抗挫力，那孩子的好成绩就是水到渠成的事了。
首先，引导家长们检视自己非理性地教育观。在培训过程中，海蓝博士让家长们闭上眼睛进入冥想状态：当你白发苍苍时，你见到什么样的孩子，你们俩什么样的关系？冥想结束后，有许多母亲泪流满面。一位母亲担忧地说：“我看到自己快要离开了，留孩子一个人在这世界上，孩子很孤独，没有依靠，很可怜，我不忍心撇下他一个人。”大家都明白，家长无法陪伴孩子一辈子，若是你的离去，就会让你的孩子在世界上无法好好生存，我想这是大多数父母都不愿意见到的。只有具备什么样的素质，家长才可以放心？是每次考试取得好成绩吗？还是培养出一系列良好的个人品质和能力？
与此同时，海蓝博士现场调查了参与培训的家长学员，问：“你们认为，能在社会上取得成就的都是些什么样的人，有什么样的特质？”家长们纷纷说到：“身体健康、聪明、勤奋、能独立解决问题、善于人际交往、能合理调控自己的情绪、有积极进取的精神、良好的
心理状态„”其实，家长们说的就是我们中国人所期望的“子成龙，女成凤”的标准。可以这么认为，家长们从理智上考虑，并不会觉得“学习成绩好”是“子成龙，女成凤”的主要标准或唯一标准。但是，从情感角度出发，家长们还是认为，有好的学习成绩才能保证孩子的人生幸福。所以，海蓝博士适时的提供了这样一条成功之路：好幼儿园-好小学-好中学-好大学-好工作-健康快乐人生。看到这样一条道路之后，家长们又开始不确定了。有人说：“好工作，并不能保证孩子一定会快乐。”有人说：“健康快乐人生需要的东西太多了，好工作、好家庭、好的人际关系、好的心理状态等等，好工作只是很小的一方面。”有人说：“即使靠文凭找到好工作，要是没有能力保住好工作，也是不行的”„„„家长们通过讨论，渐渐明白，培养出一个“学习成绩好，个人能力不强”的孩子并不是他们的目标。
其次，树立正确教育观，让孩子“德才兼备”。家长们最主要的是认清自己培养目标中的缺失，捡起有用的，丢掉有害的，往正确的方向去努力。家长们对待自己的孩子往往比较贪心，都希望自己的孩子学习成绩要好，又能全面发展。天下竟有这等好事吗？
怎样才能让孩子既要成绩好，又要全面发展呢？这是现实及家长们的心愿给家长自己出的难题。海蓝博士，也为这个难题支了招。她认为，只要成功培养出孩子的抗挫力，那好成绩和全面发展就是水到渠成的事了。什么是抗挫力？抗挫力是指控制自己情绪的能力、与人相处的能力、在逆境中继续向目标努力的精神；抗挫力包括八项技能：身体健康、情绪管理、人际交往、自尊自信、乐观开朗、解决问题，设立目标、控制冲动、主动探求。如果我们的培养目标是从这八个方面或三个能力去努力，才能提升孩子的抗挫力，也就间接保住了好成绩。为什么这么说呢？我们来看看，以抗挫力为培养目标后的改变。
家长们开始鼓励孩子做家务，再也不会理会这样的观念“只要学习成绩好，你什么事情都不用管”；课余时间，也不会死死地管住孩子不让他出门，交往能力是培养抗挫力的一项重要技能；一次成绩没考好，也不认为是坏事，因为培养抗挫力正需要“逆境中继续向目标努力的精神”；休息日，也会陪着孩子一起锻炼身体，而不是逼着孩子完成功课；注意培养孩子的自信心，不将孩子的短处与别人的长处相比较；不轻易满足孩子的要求，告诉他们任何收获都得付出„„相信，家长们撒开手一段时间，孩子也会得到更加轻松自由的环境，孩子心情好了，学习成绩自然也会慢慢上来。有的家长可能会担心，我这样不强调他的学习，不关心他的学习，会不会成绩下降啊？其实，很多家长一直“矜矜业业”的管着孩子，孩子成绩不见得棒。一本家长的自述书中，有这样一个反例“她做了坏事，我们就训斥她，她交的朋友不好，就隔离他们。父母对她说话不回应，就责备她的态度；有孩子来电话，若父母主观认为是坏朋友，就挂断。”这样的父母是不是充分表达了自己的意见？然后加之以责罚。
这样做的结果是什么？父母成功了吗？看到了自己所期待的结果了吗？当然，答案是否定的。“我一直这样对待由香里，我认为这是父母该取的正确态度。我相信只能这样面对反叛的孩子。但现实是，由香里不但没有变好，而是变得更坏。”所以很多家长，两眼只盯住“学习”这个末，而放弃了“能力”这个本，本末倒置的结果往往是厌学、懒学。更加自由的发展和学习，才有可能让雄鹰展翅翱翔。
最后，将家长与孩子的目标一致，激发孩子自主学习的能力。理智的成年人都会这么认为：有付出才有回报，不好好对待工作，工作也不会好好对待你。家长的任务是让孩子明白：就像成人要得到自己的东西，需要工作、挣钱一样；孩子要得到想要的东西必然要通过学习，因为他的工作就是学习。这样才能将家长的目标内化为孩子的目标。因为，不仅家长需要孩子的好成绩，对于孩子自己来说，他们更需要好成绩，他们需要好成绩去满足自己的欲望。海蓝举了一个生动的例子：读初一的女儿回来告诉妈妈，我希望拥有一个ipad。母亲说，可以啊，你自己可以为自己挣得ipad。只要你按照妈妈的要求写满70篇作文，你就可以拥有她了。女儿说，成交。在写作文的过程中，女儿查阅了大量的资料，学习了许多新的词汇，语文水平大幅提高。她交给女儿一个本子，本子的首页画了一个大大的ipad。然后画成70个小格，每完成一篇就将小格涂满，女儿经常会兴奋的说：我拥有70分之一的ipad了；我拥有70分之5 ipad了，随着自己的努力，目标一点点逼近，孩子开心，妈妈更加高兴。所以，千万别浪费孩子的需求，孩子的每次需求都是你内化孩子学习目标的机会。
第二，建立良好亲子关系，教育效果事半功倍。健康的亲子关系即家长和孩子应该是园丁和花的关系。园丁只能修整花园，锄草、施肥、修剪，而不能改变花的特性。譬如说，园丁不可能让一株月季开出玫瑰花瓣，他能做的只是让月季开出更好的月季花。别寄希望于改变孩子的特性，只有在了解孩子特性的基础上帮助孩子扬长避短。认清了这个问题，家长和孩子的关系才有可能和谐。而和谐的亲子关系是孩子学习成功的重要保障。海蓝博士5个城市的调查数据显示：妈妈、爸爸对孩子学习成绩的影响各占25%、16%。很多与父母关系不和谐的孩子，学习成绩会受到影响。
家长朋友们不妨在内心里可以给你们的亲子关系打打分，然后每周问问孩子：爸爸/妈妈这周表现如何？你给我们之间的关系打几分？为了增进关系，我需要怎样做，你需要怎样做？这样真诚的询问，平等的沟通，孩子往往会给你最真实的答案，效果也是非常惊人的。
很多家长一直不解自己的孩子为什么爱顶嘴？为什么爱打架？为什么网络成瘾等等，为什么问题行为会找上你的孩子呢？要想回答这个问题，我们得先来看看问题行为是如何形成的。一般的路径：家长设立目标-要求-要求没达到-命令-批评-亲子疏远-沟通障碍-争辩、叛
逆-厌学、自杀。心理学表明，行为是情绪的表象，一个人的行为问题肯定与关系有关，父母的责骂-情绪失调-躯体失衡-大脑皮层功能失调-行为问题。因此，要想自己的孩子远离行为问题，也需要建立和谐的亲子关系。
良好的亲子关系，需要家长提高自我修养，平稳情绪。看这样一段文字，你会有所感悟。 “一瞬间，由香里开始出现不良行为的头半年的情景涌上了心头。离家出走、交男朋友、朋友在商场偷窃、一再被警察叫去„„同时，每次必生气发怒，有时动手揍她，有时又恳求她，但是父母越是拼命努力，由香里却越是跟我们渐行渐远。” “训斥不是爱，也不是教育。”
面对这样一个问题孩子，我想大多数家长肯定会像这位家长一样忍不住动怒、忍不住训斥，忍不住恳求，可是最终的结果却是换来孩子对父母的憎恶。“处于叛逆期的孩子，在父母骂她的时候，可以说是绝不会直截了当地说‘对不起’的，通常就是回以憎恨的眼神。”
不可否认，亲子间积怨颇深的关系，很有可能会这样形成：一开始家长在孩子做错事情时，先在情绪上反应激烈，如发怒、生气，而后采用训斥、惩罚、说教等方式教育；而孩子们并不领情，尤其是青春期的孩子，很有可能会顶撞家长，让矛盾升级，直至最后，无论家长如何干涉、制止，孩子都不予理睬，我行我素。很多家长可能从未真正考虑过教育的有效性。难道就是实施了自己所认为的有效方法，孩子就会如自己期望般改变吗？“对坏事加以训斥，孩子就会变好，并没有这样便宜的事情。”可见，遇到一个问题颇多的少年，训斥、发怒、惩罚的效果只能是僵化家庭关系，激发亲子矛盾。唯有理解孩子，得到孩子的信任后，才能发挥出教育的效果。
家庭教育领域深邃的像海洋，宽广的像天空，现在的我只是管窥蠡测，唯有在以后的工作和学习中继续努力。能为家长分忧，能为学生解愁便是我了解亲子关系，接触家庭教育的目的。家庭教育性表明老师并不能包办学生的一切，因为父母才是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。只有家校合作，家长、老师齐努力，才能予以孩子美好的未来。
鸡蛋从外面打破是食物 从里面打破是生命
------减少对成绩的关注 激发孩子内在潜能
实验中学 詹孪芳
7月14-15日奔赴北京，参加《激发孩子学习动力九大秘诀》培训。一起参与培训的有30多位学员，除了我，都是家长，有的孩子在上幼儿园，有的孩子已经上高中了。家长们来自全国各地，北京、浙江、山东、河北、辽宁、安徽等等。家长们的受教育层次也颇高，仅30多位家长中就有2个博士，一个教育学博士，一个心理学博士；还有三个教师，一个公安民警。家长们都奔着一个目标去：“怎样才能让我的孩子好好学习？”勿用说，可怜天下父母心。可我去凑什么热闹呢？我还不是家长呢？一点家长的经验都没有，也讲不出自己孩子的问题。其他家长朋友也对于我的参与比较好奇。其实，我参加的目的很简单，作为一线教师，我亲眼目睹了很多学生懒学、厌学，没有长远的学习目标和充足的学习动力，希望能去大师那里寻找到灵丹妙药，让我的学生们热爱学习，乐于学习。
实话说，虽然没有拿到灵丹妙药，但大师还是开出了药方。原本以为海蓝博士会非常明确地告诉我们几大“激发孩子学习动力”的绝招。没想到，上课的内容并非如此，上课过程中也曾迷惑、失望过，但最终还是明了了海蓝博士的育人理念，并且颇为受益。
第一，贯彻正确培养目标，好成绩水到渠成。她从根本上给家长们出招，认为，孩子没有学习的动力和热情，是因为家长们的培养目标出了问题。她反复强调的是，家长们的正确目标是培养孩子的抗挫力，若成功培养出了抗挫力，那孩子的好成绩就是水到渠成的事了。
首先，引导家长们检视自己非理性地教育观。在培训过程中，海蓝博士让家长们闭上眼睛进入冥想状态：当你白发苍苍时，你见到什么样的孩子，你们俩什么样的关系？冥想结束后，有许多母亲泪流满面。一位母亲担忧地说：“我看到自己快要离开了，留孩子一个人在这世界上，孩子很孤独，没有依靠，很可怜，我不忍心撇下他一个人。”大家都明白，家长无法陪伴孩子一辈子，若是你的离去，就会让你的孩子在世界上无法好好生存，我想这是大多数父母都不愿意见到的。只有具备什么样的素质，家长才可以放心？是每次考试取得好成绩吗？还是培养出一系列良好的个人品质和能力？
与此同时，海蓝博士现场调查了参与培训的家长学员，问：“你们认为，能在社会上取得成就的都是些什么样的人，有什么样的特质？”家长们纷纷说到：“身体健康、聪明、勤奋、能独立解决问题、善于人际交往、能合理调控自己的情绪、有积极进取的精神、良好的
心理状态„”其实，家长们说的就是我们中国人所期望的“子成龙，女成凤”的标准。可以这么认为，家长们从理智上考虑，并不会觉得“学习成绩好”是“子成龙，女成凤”的主要标准或唯一标准。但是，从情感角度出发，家长们还是认为，有好的学习成绩才能保证孩子的人生幸福。所以，海蓝博士适时的提供了这样一条成功之路：好幼儿园-好小学-好中学-好大学-好工作-健康快乐人生。看到这样一条道路之后，家长们又开始不确定了。有人说：“好工作，并不能保证孩子一定会快乐。”有人说：“健康快乐人生需要的东西太多了，好工作、好家庭、好的人际关系、好的心理状态等等，好工作只是很小的一方面。”有人说：“即使靠文凭找到好工作，要是没有能力保住好工作，也是不行的”„„„家长们通过讨论，渐渐明白，培养出一个“学习成绩好，个人能力不强”的孩子并不是他们的目标。
其次，树立正确教育观，让孩子“德才兼备”。家长们最主要的是认清自己培养目标中的缺失，捡起有用的，丢掉有害的，往正确的方向去努力。家长们对待自己的孩子往往比较贪心，都希望自己的孩子学习成绩要好，又能全面发展。天下竟有这等好事吗？
怎样才能让孩子既要成绩好，又要全面发展呢？这是现实及家长们的心愿给家长自己出的难题。海蓝博士，也为这个难题支了招。她认为，只要成功培养出孩子的抗挫力，那好成绩和全面发展就是水到渠成的事了。什么是抗挫力？抗挫力是指控制自己情绪的能力、与人相处的能力、在逆境中继续向目标努力的精神；抗挫力包括八项技能：身体健康、情绪管理、人际交往、自尊自信、乐观开朗、解决问题，设立目标、控制冲动、主动探求。如果我们的培养目标是从这八个方面或三个能力去努力，才能提升孩子的抗挫力，也就间接保住了好成绩。为什么这么说呢？我们来看看，以抗挫力为培养目标后的改变。
家长们开始鼓励孩子做家务，再也不会理会这样的观念“只要学习成绩好，你什么事情都不用管”；课余时间，也不会死死地管住孩子不让他出门，交往能力是培养抗挫力的一项重要技能；一次成绩没考好，也不认为是坏事，因为培养抗挫力正需要“逆境中继续向目标努力的精神”；休息日，也会陪着孩子一起锻炼身体，而不是逼着孩子完成功课；注意培养孩子的自信心，不将孩子的短处与别人的长处相比较；不轻易满足孩子的要求，告诉他们任何收获都得付出„„相信，家长们撒开手一段时间，孩子也会得到更加轻松自由的环境，孩子心情好了，学习成绩自然也会慢慢上来。有的家长可能会担心，我这样不强调他的学习，不关心他的学习，会不会成绩下降啊？其实，很多家长一直“矜矜业业”的管着孩子，孩子成绩不见得棒。一本家长的自述书中，有这样一个反例“她做了坏事，我们就训斥她，她交的朋友不好，就隔离他们。父母对她说话不回应，就责备她的态度；有孩子来电话，若父母主观认为是坏朋友，就挂断。”这样的父母是不是充分表达了自己的意见？然后加之以责罚。
这样做的结果是什么？父母成功了吗？看到了自己所期待的结果了吗？当然，答案是否定的。“我一直这样对待由香里，我认为这是父母该取的正确态度。我相信只能这样面对反叛的孩子。但现实是，由香里不但没有变好，而是变得更坏。”所以很多家长，两眼只盯住“学习”这个末，而放弃了“能力”这个本，本末倒置的结果往往是厌学、懒学。更加自由的发展和学习，才有可能让雄鹰展翅翱翔。
最后，将家长与孩子的目标一致，激发孩子自主学习的能力。理智的成年人都会这么认为：有付出才有回报，不好好对待工作，工作也不会好好对待你。家长的任务是让孩子明白：就像成人要得到自己的东西，需要工作、挣钱一样；孩子要得到想要的东西必然要通过学习，因为他的工作就是学习。这样才能将家长的目标内化为孩子的目标。因为，不仅家长需要孩子的好成绩，对于孩子自己来说，他们更需要好成绩，他们需要好成绩去满足自己的欲望。海蓝举了一个生动的例子：读初一的女儿回来告诉妈妈，我希望拥有一个ipad。母亲说，可以啊，你自己可以为自己挣得ipad。只要你按照妈妈的要求写满70篇作文，你就可以拥有她了。女儿说，成交。在写作文的过程中，女儿查阅了大量的资料，学习了许多新的词汇，语文水平大幅提高。她交给女儿一个本子，本子的首页画了一个大大的ipad。然后画成70个小格，每完成一篇就将小格涂满，女儿经常会兴奋的说：我拥有70分之一的ipad了；我拥有70分之5 ipad了，随着自己的努力，目标一点点逼近，孩子开心，妈妈更加高兴。所以，千万别浪费孩子的需求，孩子的每次需求都是你内化孩子学习目标的机会。
第二，建立良好亲子关系，教育效果事半功倍。健康的亲子关系即家长和孩子应该是园丁和花的关系。园丁只能修整花园，锄草、施肥、修剪，而不能改变花的特性。譬如说，园丁不可能让一株月季开出玫瑰花瓣，他能做的只是让月季开出更好的月季花。别寄希望于改变孩子的特性，只有在了解孩子特性的基础上帮助孩子扬长避短。认清了这个问题，家长和孩子的关系才有可能和谐。而和谐的亲子关系是孩子学习成功的重要保障。海蓝博士5个城市的调查数据显示：妈妈、爸爸对孩子学习成绩的影响各占25%、16%。很多与父母关系不和谐的孩子，学习成绩会受到影响。
家长朋友们不妨在内心里可以给你们的亲子关系打打分，然后每周问问孩子：爸爸/妈妈这周表现如何？你给我们之间的关系打几分？为了增进关系，我需要怎样做，你需要怎样做？这样真诚的询问，平等的沟通，孩子往往会给你最真实的答案，效果也是非常惊人的。
很多家长一直不解自己的孩子为什么爱顶嘴？为什么爱打架？为什么网络成瘾等等，为什么问题行为会找上你的孩子呢？要想回答这个问题，我们得先来看看问题行为是如何形成的。一般的路径：家长设立目标-要求-要求没达到-命令-批评-亲子疏远-沟通障碍-争辩、叛
逆-厌学、自杀。心理学表明，行为是情绪的表象，一个人的行为问题肯定与关系有关，父母的责骂-情绪失调-躯体失衡-大脑皮层功能失调-行为问题。因此，要想自己的孩子远离行为问题，也需要建立和谐的亲子关系。
良好的亲子关系，需要家长提高自我修养，平稳情绪。看这样一段文字，你会有所感悟。 “一瞬间，由香里开始出现不良行为的头半年的情景涌上了心头。离家出走、交男朋友、朋友在商场偷窃、一再被警察叫去„„同时，每次必生气发怒，有时动手揍她，有时又恳求她，但是父母越是拼命努力，由香里却越是跟我们渐行渐远。” “训斥不是爱，也不是教育。”
面对这样一个问题孩子，我想大多数家长肯定会像这位家长一样忍不住动怒、忍不住训斥，忍不住恳求，可是最终的结果却是换来孩子对父母的憎恶。“处于叛逆期的孩子，在父母骂她的时候，可以说是绝不会直截了当地说‘对不起’的，通常就是回以憎恨的眼神。”
不可否认，亲子间积怨颇深的关系，很有可能会这样形成：一开始家长在孩子做错事情时，先在情绪上反应激烈，如发怒、生气，而后采用训斥、惩罚、说教等方式教育；而孩子们并不领情，尤其是青春期的孩子，很有可能会顶撞家长，让矛盾升级，直至最后，无论家长如何干涉、制止，孩子都不予理睬，我行我素。很多家长可能从未真正考虑过教育的有效性。难道就是实施了自己所认为的有效方法，孩子就会如自己期望般改变吗？“对坏事加以训斥，孩子就会变好，并没有这样便宜的事情。”可见，遇到一个问题颇多的少年，训斥、发怒、惩罚的效果只能是僵化家庭关系，激发亲子矛盾。唯有理解孩子，得到孩子的信任后，才能发挥出教育的效果。
家庭教育领域深邃的像海洋，宽广的像天空，现在的我只是管窥蠡测，唯有在以后的工作和学习中继续努力。能为家长分忧，能为学生解愁便是我了解亲子关系，接触家庭教育的目的。家庭教育性表明老师并不能包办学生的一切，因为父母才是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。只有家校合作，家长、老师齐努力，才能予以孩子美好的未来。