第六单元备课
教材分析：
本组围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。四篇课文介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。《太阳》一文用了了列数字、作比较、举例子等说明手法，形象地介绍了有关太阳的知识和特点：远、大、会发光发热，以及它和地球、人类的密切关系。学习本篇文章，要在理解内容的同时，体会本文的写作特点。《月球之谜》以几个事例为内容，阐述迄今为止人类对月球作出的研究、探索，从而引导同学们初步认识神秘的月球，激发学生探索宇宙奥秘的欲望和兴趣。同时积累有关古今文人对月亮的赞美的名言佳句，进一步丰富学生的语言库。《我家跨上了“信息高速路“》一文用儿童化的语言向我们介绍了神奇的电脑网络点有关知识，如电脑网络的含义，在网上我们可以观看节目、查找资料、发电子邮件„„组织本组教学要让学生通过详细了解网络的有关知识及它给人们生活带来的方便，一道学生合理正确地上网。《果园机器人》以轻松幽默的语言向大家介绍了新型的科技产品——果园机器人的功能、操纵及养护，使同学们对神奇的电脑有了新的认识，同时进一步了解其他类型的机器人的作用，启发学生大胆、合理想象、设计、
发明机器人。
教学目标:
1、了解有关宇宙的知识，激发学生探索大自然的欲望和兴趣。
2、了解有关科技发展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的兴趣。
3、了解本单元的各类说明方法。
4、培养学生查找资料、动手设计发明的能力。
教学重点:
让学生得到有关的宇宙知识。
教学难点:
学会收集资料激发学生对科学的兴趣。
学生分析:
小学三年级的学生还是以具体形象思维为主，加上学生的知识面比较狭窄。本组课文介绍的有关宇宙的知识，学生从来没有接触过，如果单靠老师在课堂上的讲解，老师只灌输给学生抽象的知识，这样恐怕学生是难以接受。所以老师应该让学生自己动手收集资料。在本组课文中的学习中，资料的收集是非常重要的，拥有相关的资料不但可以加深对课文内容的了解，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，还要发挥学生的想象力，让学生自己动手设计发明。 教学设想:
本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。在本组课文的学习中，资料的搜集非常
重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。学习本组教材可用12—14课时。
课时安排:
21、太阳 2课时
22、月球之谜 2课时
23、我家跨上了“信息高速路” 1课时
24、果园机器人 1课时
语文园地六 4课时
21太阳
主备人：
授课人：
教材分析 ：
《太阳》是本单元的一篇常识性课文，主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、作比较、打比方等说明方法，把太阳远、大、热三方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可以防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
教学目标：
1．会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。
2．朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
3．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4．初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重点难点：
了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，理解四种比较重要的说明方法
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1．会认7个生字，会写14个生字。
2．朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
学习重难点:
用联系的眼光看待自然界，激发对自然科学的兴趣。
教学过程：
一、组织学习 激趣导入
1、猜谜语：有个老公公，天亮就上工。
哪天不上工，准是下雨或刮风。（猜一物）板
书：太阳。
2、同学们，太阳每天从东方升起，从西
边落下，我们在太阳下生活、生长，那么，你
们对太阳有了哪些了解呢？
3、同学们对太阳的了解还真不少，今天二次备课
我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天
的学习，我们将会对太阳的特点以及与人类的
关系有更多的了解。
二、设疑预习 合作学习
（1）、自由轻声读课文，读准字音，不认
识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺
的地方再读一遍。
（2）、学生按要求自读。
（3）、汇报交流自读情况：
①、课件出示：（指名读开小火车
读） 摄氏度 差不多 生存 繁殖 估
计 杀菌 治疗 蔬菜 比较 凝成
②、抽生轮读课文，生生互相纠正，教师
要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好
的同学要多鼓励。
三、展示互动 质惑解疑
说一说课文介绍了有关太阳的哪些知
识？生交流反馈之后师小结：概括起来讲，课
文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特
点，二是太阳与我们人类的密切关系。下节课
第二课时
教学目标
1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
2．初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重难点:
体会怎样运用举例子，列数字，作比较等方法来说明太阳的特点的。
教学过程：
一、组织学习课文（l－3自然段） （1）、学生默读课文l－3自然段。
思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个
特点？
（2）、学生汇报交流。
①、交流“远”的特点：
a、师：我们知道太阳离我们居住的地球
很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方
法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给
大家听。
“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上
去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三
千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几
年。”
b、比较：“太阳离我们很远很远。”
c、师：这样写好吗？为什么？（引导学生
发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精
确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明，
学生很容易理解） （板书：列数字举例
子）
d、指导朗读第一自然段 二次备课
②、交流“大”、“热”的特点：（学生在学
习小组内交流）
a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太
阳”（作比较列数字）
b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。
（打比方）
c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄
氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温
度估计是表面温度的三千倍。”（列数字）
小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了
作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳
“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、
通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印
象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这
些方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系
是不是也很远呢？
二、设疑预习 合作学习
（1）师：课文中哪句话写出了太阳与我们
密切的关系？
出示：一句话，没有太阳，就没有我们这
个美丽可爱的世界。（指名读）
（2）交流：从这句话中你读懂了什么？ 师：可见，我们世界上的一切都是太阳带
来的。也就是说，太阳和我们的关系非常密
切。
三、展示互动 质惑解疑
1．默读4－7自然段，思考：太阳给我们
带来了什么？
2、在学习小组内交流、讨论自读情况。 3、选代表交流汇报。
（l）课文是从太阳同动植物、同人类生活
的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾
病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常
密切的。
①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活
的密切关系。 太阳与动植物的关系是从
正反两方面进行说明的：“如果有了太阳„„如
果没有太阳„„”
太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、
烧的三个方面举例进行说明的。
②第五、六自然段讲太阳和气象的关系，
是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。
③第七自然段讲了太阳和防治疾病的关
系。
④第八自然段总起来说太阳和人类的关
系。是从正反两方面来说明的。
第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳
送来的”。这是从正面说。
第二句“如果没有太阳„„自然也不会有
人”。这是从反面说。
在从正反两个方面说的基础上，又把上面
所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有
我们这个美丽可爱的世界。”说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱
的世界。”的理解。）
四、总结全文
《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的
知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两
方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还
知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的
方法。
五、作业：
（1）．背诵自己喜欢的段落.
（2）．课外阅读有关太阳的知识，可阅读
书籍，也可网上测览。
（3）、练习写《太阳的自述》
板书设计： 21太阳
大 热 远
举例子 列数字 打比方 作比较
安全教育一句话：
教学反思：
22月球之谜
备课人：
授课人：
教材分析：
这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。
这篇课文在写法上很有特色：第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。
编选本文的意图是，了解与月球相关的知识，展示月球神秘的魅力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣；同时积累一些描写月亮的古诗句。
教学目标：
1．会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、夜空、悬挂、奥秘、努力、登上、任何、一旦、曾经、估计、年龄、神秘、探索”等词语。
2．理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
3．培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
4．积累一些与月亮有关的诗句。
教学重点难点：
本课的学习重点是了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜；难点是利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标：
1．会认8个生字，会写14个生字。
2．理解课文内容，了解月面的基本情况。
学习重难点:
理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。
教学过程：
一、组织学习 激趣导入
1、导语：茫茫的太空，有着不可计数的星
球，今天，我们要走近我们地球的近邻——月
球，去探索月球的奥秘!(板书课题)
2、课件出示能反映月色皎洁、环境清幽的
月亮图片(并配有轻音乐)
二、设疑预习，感受“月球魅力”(继续播
放有关月亮图片的课件)
1、过渡：每当夜幕降临，一轮圆盘似的明
月悬挂在高高的夜空，那冷冷的清辉仿佛给大地披上了一件神秘而美二次备课
丽的面纱。这勾起了人们多少美好的情怀，引
起人们多少美好的遐想呀!(板书：美好的遐
想)
2、指导朗读第一自然段，引导学生在有感
情的朗读基础上，想象皓月当空的景象，以及
各自对月亮的遐想。
3、看着这月亮，听着这音乐，沐浴着这溶
溶的月光，你会想到什么呢？
生：想到李白的诗句——“举头望明月，
低头思故乡。”
生：我想到了那句——“海上生明月，天
涯共此时。”
师：是呀，中国的文人墨客，自古以来就
和月亮结下了不解之缘，他们借圆圆的明月抒
发自己美好的情怀，这样的诗句还有很多很
多。
生：„„(诗句列举)
生：你们看月亮多么明亮，多么美丽呀!
它一定是一个充满光明的世界，如果在上面生
活一定会感觉像神仙一般。
生：我想到嫦娥奔月的故事，故事中有美
丽的仙女嫦娥，她住在月宫里，陪伴她的还有
一只洁白的玉兔。生：„„(美好画面遐想)
三、小结：
多么美好的想象!多么清幽的意境!多么神
奇的传说呀!这些都让我们对月亮充满了憧憬
和向往，给月亮披上了一层更加神秘的外衣。
第二课时
教学目标：
1．理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
2．培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
3．积累一些与月亮有关的诗句。
教学重难点：
培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
教学过程：
一、组织学习，朗诵有关月亮的诗句导
入
二、设疑预习，合作学习
1、过渡：那么月亮上究竟有没有银光闪
闪的琼枝玉楼和宫阙？有没有美丽的嫦娥和
洁白的玉兔呢？月球上到底有些什么呢？它
跟地球一样吗？和我们想象的一样吗？这些
问题牵动着人类不断去探索，不断去研究。人
们多想登上月球，去解开心中的谜团，你们想
吗？(学生异口同声回答：想!)今天我们就跟二次备课
随着美国的两名宇航员。“登上”月球，去看
看月亮上到底是什么样的。
2、课件播放“美国阿波罗登月”的纪录
片（片断）。
3、提出要求：请大家在欣赏之后，说说
你看到了什么？知道了什么？还有什么不明
白的问题？
4、学生观看后汇报交流，师梳理学生提
出的问题。
5、我们“登上”了月球，可是怎么心中
的谜团却越来越多呢？这不，为了弄清心中的
疑团，宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了
地球作了进一步的实验和研究。现在请大家自
由朗读课文第三至六自然段，边读边思考科学
家做了哪些实验？在这几项实验中你最感兴
趣的是哪一项实验？
(学生自由读课文3--6自然段思考问
题)
三、展示互动 质惑解疑
1、现在我们来召开“月球奥秘发布会”在座的都是参与实验的“小小科学家”，下面
请听清活动要求：(课件出示活动要求) 在四
人小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔
细、认真、小组讨论，说说你们的想法和感受
以及你们对这个实验结果做
2、学生分小组竞相讨论，教师巡视并把
握好学生讨论的时间。
3、现在宣布“月球奥秘发布会”正式开
始：注意，在某一小组发布奥秘时，同一个实
验的小组可做补充，不是同一实验的小组成员
可以在听后谈谈自己的想法。
(1)、第一小组发布：
实验项目：把细菌撒在月球带回来的尘土
上
实验结果：细菌全死了
未解之谜：难道这些尘士具有杀菌的本
领？
我们的猜想：月球表面受太阳光照射，尘
土里大概是吸收了很多紫外线，有较强的杀菌
能力。
(其他小组补充或谈谈自己的感受后，教
师指导学生朗读第三自然段：自由读、评读)
(2)、第二小组发布：
实验项目：把玉米种在月球的尘土上，把
水藻放进月球尘土上
实验结果：玉米没有明显不同，水藻就长
得特别鲜嫩。
我们的猜想：月球的尘土里有适合水藻生
长的特殊物质或是矿物质。水藻是生活在水里
的，月球因为没有水分，所以尘土里大概含有
少量水分。
(小组补充后，齐读课文第四自然段和第
五自然段：重点指导“这一连串的实验结果是
多么令人费解啊!”这个句子的朗读语
气)
(3)、第三小组发布：
实验项目：月球岩石
实验结果：月球的岩石估计有46亿年历
史，而地球的岩石只有40亿年。 不解之谜：是不是月球比地球的年龄大？
或是月球的火山活动比地球还早？
(学生自由补充后齐读读第六自然段) 9、小结：你们真会动脑筋，真可以当未
来的科学家了。
四、学法引导 探究提升
1、过渡：月球真是一个神秘的星球呀，
除了这些谜团之外，在月球上还有许多未解之
谜呢，现在就让我们来交流一下搜集的有关资
料，看看月球还有哪些让人不解的谜团。
2、学生相互交流搜集到的资料，并能提
出问题。
3、利用网络打开已查找好的有关月球知
识的网页，引导学生更直观更深入地了解月
球。
4、朗读最后一自然段：这些谜团还在人
们心中，期待着你们以后去探索，去揭开，现
在大家一起读读课文最后一句话
(课件出示句子：对于神秘的月球，人类
还将继续探索下去。) (板书：探索)
五、作业
收集有关月亮的诗句
板书设计：
尘土是否能杀菌？
22月球之谜 水藻为何鲜嫩青绿？
（十分奇异） 年龄是否比地球大？
安全教育一句话：
教学反思：
23我家跨上了信息高速路
主备人：
授课人：
教材分析：
课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。
文章写的是上网经历，语言亲切。课文先写“我”家电脑可以上网了，爸爸告诉“我”互联网的作用；然后写“我”在妈妈的指导下进入网络，浏览页面，访问网站，给国外的表姐发送电子邮件。行文之中，爸妈对“我”的指教和“我”的感受穿插其间，不经意间让我们了解了互联网知识，“我”对网络的喜爱之情也显得真切。
选编本课的意图是为了让学生了解互联网的基本知识，引起对网络和现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。 教学目标
1．会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、米老鼠、赞叹、敞开、新奇、功能、恋恋不舍”等词语。
2．理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
教学重点
初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标:
1、会认4个生字，会写14个生字。掌握“电子信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词。
2、理解课文内容，知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处；学习上网，交流上网的体会。
教学重难点:
1、了解什么是网络。
2、初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
教学准备：
课前布置学生搜集和网络有关的资料。有条件的可以亲身上网感受网络的神奇。
教学过程：
一、谈话质疑，激发情趣。
1、齐读课题《我家跨上了“信息高速路”》读了课题你有什么疑问。这里的是指网络。所以题目用上了双引号。
2、再读课题。课题里有个字用得特别妙。
是哪个字？(跨)你是怎么理解的？ 学习语文
有个好方法，字词不理解了我们可以请教谁？
查字典。
二、组内交流
1、小组长设计形式，生词认读情况和课文朗读情况。
2、组内同学交流什么叫做网络？。
3、讨论画出爸爸对网络解释的句子。
三、全班交流
1、各组选派代表或组员接读的方式，向大
家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意
对生字词的正音。
2、网络还能干什么呢？请你用可以„„可以„„还可以„„”
预设：视频聊天 远程学习 网上缴二次备课
费
远程学习 发电子贺卡等。
第二课时
教学目标:
1学习表达心情的语句，学会如何使句子更加生动。
2. 进一步体会网络的神奇。
教学重难点:
学会如何使句子更加生动。
教学过程：
一、复习字词，导入新课。
网络 家庭 敞开 新奇 功能 恋恋不舍
情不自禁 迫不及待 五湖四海
目不转睛 电子信箱 科技博览
二、出示自学提纲。
1. 默读3——5自然段，找自己喜欢的
段落再出声读一读。
2. 圈出描写“我”心情的词语。想一
想“我”为什么会产生这样的心
情？ 3. 结合课文内容和课外知识向
大家介绍喜欢的段落。进一步体会网络的神
奇。
三、汇报交流：
（1）抓住“好奇心、迫不及待、不由得赞
叹起来”等重点词体会“我”第一次上网时的
心情。
（2）你还知道有网络上有哪些内容？结合
课文内容和课外知识向大家介绍(采用分组汇
报的方式)
（3）谁发过电子邮件？发电子邮件有什么
好处？点出保护环境的好处。
四、总结全文
老师希望你们能有效地利用网络，发挥网
络的作用，但同时我也想提醒你们：不能因为
沉迷网络而影响自己。
五、作业 二次备课
我们刚才了解了文中的“我”自从知道了
家里能上网后，心情发生了多次变化，其实，
你也一定经历过这样心情的变化，那是为什么
呢？你的心情又是怎样变化的呢？在纸上简单
写一写吧。
板书设计：
23我家跨上了“信息高速路”
互联网（奇妙） 查阅信息
建立联系 网络购物
其他用途
安全教育一句话：
教学反思：
24果园机器人
主备人：
授课人：
教材分析：
这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在
地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。
文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。
选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
教学目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
教学重点：
读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
教学难点：
培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
学习准备：
上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作用。
课时安排：1课时
教学过程：
一、预习探究
（一）导入新课，阅读猜想
1.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人
吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了
解？
2.让我们来大胆地猜想一下果园机器人
是什么样子的、会干哪些活？
（二）师指名阅读提示，并分组议议阅读
要求，出示具体明确的阅读要求：
（1）借助拼音，读通读准课文。
（2）读一读，想一想，课文写的机器人
是怎样的？
（3）想象有哪些地方读得不明白，并学
一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡
泡”
二、合作交流
1.小组内朗读课文，注意生字的读音。 2.组内成员共同讨论文中果园机器人新
奇有趣的地方。
三、品读体验
1、（出示文中的两幅插图）自选方式，汇
报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地
方。
2、通过有感情朗读课文的第2～5自然
段，来表现果园机器人的神奇有趣。
3、抄写三句文中加有引号的句子，同桌二次备课
间说说自己的体会。
4、给大家读一句你感到最有趣的句子，
并说说原因 （如：“让果农在大片密密的果
树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那
可太麻烦了”本来人才知道饿，饿了没有力气
就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作
者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像
躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有
趣）
四、巩固延伸
1、说说机器人还能干什么。
2、展开想象，想一想将来想发明什么样
的机器人，它有哪些本领，再写下来。
板书设计： 24 果园机器人
聪明能干──果园机器人──自己充电
安全教育一句话：
教学反思：
语文园地六
主备人：
授课人：
教学目标：
1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
教学重点难点：
能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。积累关于天气预测的民间科技知识。引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
教具准备：
1、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。
2、多音字注音卡片。
3、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。
课时安排： 4课时
教学过程：
第一课时 口语交际
一、谈话导入，激发兴趣。
1、 同学们，我们刚刚学完一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病„„老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）
2、 学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。
二、创设情境，明确交际要求。
1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。介绍自己发明的机器人？
2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。
3、通过讨论明确：
第一、对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；
第二、要说得清楚明白。
三、示范引路，感悟要领。
1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，二次备课
让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）
2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）
四、展开交际，多向互动。
1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。
2、教师扮演评委，师生合作演示说、评的交际过程。
3、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。
4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。
5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：
第一、想象奇特合理；
第二、说得清楚明白；
第三、声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。
五、总结拓展。
1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同
学们设计的机器人能早日诞生。
2、展出优胜者设计的图纸。
第二、三课时 习作
一、激发习作兴趣，拓展思路。
1、谈话导入。
同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？
2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求。
1、题目可以用“未来的„„”,也可自己拟定题目。
2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序。
三、说出想象，初步修改。
1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。例如：
未来的食物
老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎
之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物„„
未来的食物当然是色形味俱佳，绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的妈妈得到了真正的解放。 未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？
2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
四、自主习作。
1、 教师对有困难的同学进行个别指导。
2、 在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙
述角度新颖、富有个性的典型习作。
五、自己修改，自我评价。
1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2、为自己的习作配上一幅插图。
3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。
六、引导互评。
1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。
2、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。
七、拓展活动。办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀习作。
第四课时 我的发现
我的发现
1、自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）
2、 教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。
3、 指导学生用词语说句子，体会多音字
的读音依据具体的语言环境而定。
4、 拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。
日积月累
一、读读认认
1、自读韵文，练习读正确、读流利。 2、同桌互读，比一比谁读得正确。
3、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。
4、教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。
读读背背
1、自由读这5句民谚，看谁读得最正确。 2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。
3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。 宽带网
一、激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。我们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。
二、整理资料，准备发布。
1、将自己收集到的资料翻看并加以整理，
确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。
2、试着练一练怎样发布这些重要信
息。
三、组内练习，进行评选。
1、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。
2、评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。
四、全班交流展示资料。
1、各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。
2、接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。
五、教师总结：
同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧！
安全教育一句话：
教后反思：
第六单元备课
教材分析：
本组围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。四篇课文介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。《太阳》一文用了了列数字、作比较、举例子等说明手法，形象地介绍了有关太阳的知识和特点：远、大、会发光发热，以及它和地球、人类的密切关系。学习本篇文章，要在理解内容的同时，体会本文的写作特点。《月球之谜》以几个事例为内容，阐述迄今为止人类对月球作出的研究、探索，从而引导同学们初步认识神秘的月球，激发学生探索宇宙奥秘的欲望和兴趣。同时积累有关古今文人对月亮的赞美的名言佳句，进一步丰富学生的语言库。《我家跨上了“信息高速路“》一文用儿童化的语言向我们介绍了神奇的电脑网络点有关知识，如电脑网络的含义，在网上我们可以观看节目、查找资料、发电子邮件„„组织本组教学要让学生通过详细了解网络的有关知识及它给人们生活带来的方便，一道学生合理正确地上网。《果园机器人》以轻松幽默的语言向大家介绍了新型的科技产品——果园机器人的功能、操纵及养护，使同学们对神奇的电脑有了新的认识，同时进一步了解其他类型的机器人的作用，启发学生大胆、合理想象、设计、
发明机器人。
教学目标:
1、了解有关宇宙的知识，激发学生探索大自然的欲望和兴趣。
2、了解有关科技发展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的兴趣。
3、了解本单元的各类说明方法。
4、培养学生查找资料、动手设计发明的能力。
教学重点:
让学生得到有关的宇宙知识。
教学难点:
学会收集资料激发学生对科学的兴趣。
学生分析:
小学三年级的学生还是以具体形象思维为主，加上学生的知识面比较狭窄。本组课文介绍的有关宇宙的知识，学生从来没有接触过，如果单靠老师在课堂上的讲解，老师只灌输给学生抽象的知识，这样恐怕学生是难以接受。所以老师应该让学生自己动手收集资料。在本组课文中的学习中，资料的收集是非常重要的，拥有相关的资料不但可以加深对课文内容的了解，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，还要发挥学生的想象力，让学生自己动手设计发明。 教学设想:
本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。在本组课文的学习中，资料的搜集非常
重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。学习本组教材可用12—14课时。
课时安排:
21、太阳 2课时
22、月球之谜 2课时
23、我家跨上了“信息高速路” 1课时
24、果园机器人 1课时
语文园地六 4课时
21太阳
主备人：
授课人：
教材分析 ：
《太阳》是本单元的一篇常识性课文，主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、作比较、打比方等说明方法，把太阳远、大、热三方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可以防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
教学目标：
1．会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。
2．朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
3．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4．初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重点难点：
了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，理解四种比较重要的说明方法
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1．会认7个生字，会写14个生字。
2．朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
学习重难点:
用联系的眼光看待自然界，激发对自然科学的兴趣。
教学过程：
一、组织学习 激趣导入
1、猜谜语：有个老公公，天亮就上工。
哪天不上工，准是下雨或刮风。（猜一物）板
书：太阳。
2、同学们，太阳每天从东方升起，从西
边落下，我们在太阳下生活、生长，那么，你
们对太阳有了哪些了解呢？
3、同学们对太阳的了解还真不少，今天二次备课
我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天
的学习，我们将会对太阳的特点以及与人类的
关系有更多的了解。
二、设疑预习 合作学习
（1）、自由轻声读课文，读准字音，不认
识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺
的地方再读一遍。
（2）、学生按要求自读。
（3）、汇报交流自读情况：
①、课件出示：（指名读开小火车
读） 摄氏度 差不多 生存 繁殖 估
计 杀菌 治疗 蔬菜 比较 凝成
②、抽生轮读课文，生生互相纠正，教师
要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好
的同学要多鼓励。
三、展示互动 质惑解疑
说一说课文介绍了有关太阳的哪些知
识？生交流反馈之后师小结：概括起来讲，课
文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特
点，二是太阳与我们人类的密切关系。下节课
第二课时
教学目标
1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
2．初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重难点:
体会怎样运用举例子，列数字，作比较等方法来说明太阳的特点的。
教学过程：
一、组织学习课文（l－3自然段） （1）、学生默读课文l－3自然段。
思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个
特点？
（2）、学生汇报交流。
①、交流“远”的特点：
a、师：我们知道太阳离我们居住的地球
很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方
法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给
大家听。
“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上
去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三
千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几
年。”
b、比较：“太阳离我们很远很远。”
c、师：这样写好吗？为什么？（引导学生
发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精
确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明，
学生很容易理解） （板书：列数字举例
子）
d、指导朗读第一自然段 二次备课
②、交流“大”、“热”的特点：（学生在学
习小组内交流）
a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太
阳”（作比较列数字）
b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。
（打比方）
c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄
氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温
度估计是表面温度的三千倍。”（列数字）
小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了
作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳
“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、
通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印
象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这
些方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系
是不是也很远呢？
二、设疑预习 合作学习
（1）师：课文中哪句话写出了太阳与我们
密切的关系？
出示：一句话，没有太阳，就没有我们这
个美丽可爱的世界。（指名读）
（2）交流：从这句话中你读懂了什么？ 师：可见，我们世界上的一切都是太阳带
来的。也就是说，太阳和我们的关系非常密
切。
三、展示互动 质惑解疑
1．默读4－7自然段，思考：太阳给我们
带来了什么？
2、在学习小组内交流、讨论自读情况。 3、选代表交流汇报。
（l）课文是从太阳同动植物、同人类生活
的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾
病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常
密切的。
①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活
的密切关系。 太阳与动植物的关系是从
正反两方面进行说明的：“如果有了太阳„„如
果没有太阳„„”
太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、
烧的三个方面举例进行说明的。
②第五、六自然段讲太阳和气象的关系，
是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。
③第七自然段讲了太阳和防治疾病的关
系。
④第八自然段总起来说太阳和人类的关
系。是从正反两方面来说明的。
第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳
送来的”。这是从正面说。
第二句“如果没有太阳„„自然也不会有
人”。这是从反面说。
在从正反两个方面说的基础上，又把上面
所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有
我们这个美丽可爱的世界。”说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱
的世界。”的理解。）
四、总结全文
《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的
知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两
方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还
知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的
方法。
五、作业：
（1）．背诵自己喜欢的段落.
（2）．课外阅读有关太阳的知识，可阅读
书籍，也可网上测览。
（3）、练习写《太阳的自述》
板书设计： 21太阳
大 热 远
举例子 列数字 打比方 作比较
安全教育一句话：
教学反思：
22月球之谜
备课人：
授课人：
教材分析：
这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。
这篇课文在写法上很有特色：第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。
编选本文的意图是，了解与月球相关的知识，展示月球神秘的魅力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣；同时积累一些描写月亮的古诗句。
教学目标：
1．会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、夜空、悬挂、奥秘、努力、登上、任何、一旦、曾经、估计、年龄、神秘、探索”等词语。
2．理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
3．培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
4．积累一些与月亮有关的诗句。
教学重点难点：
本课的学习重点是了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜；难点是利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标：
1．会认8个生字，会写14个生字。
2．理解课文内容，了解月面的基本情况。
学习重难点:
理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。
教学过程：
一、组织学习 激趣导入
1、导语：茫茫的太空，有着不可计数的星
球，今天，我们要走近我们地球的近邻——月
球，去探索月球的奥秘!(板书课题)
2、课件出示能反映月色皎洁、环境清幽的
月亮图片(并配有轻音乐)
二、设疑预习，感受“月球魅力”(继续播
放有关月亮图片的课件)
1、过渡：每当夜幕降临，一轮圆盘似的明
月悬挂在高高的夜空，那冷冷的清辉仿佛给大地披上了一件神秘而美二次备课
丽的面纱。这勾起了人们多少美好的情怀，引
起人们多少美好的遐想呀!(板书：美好的遐
想)
2、指导朗读第一自然段，引导学生在有感
情的朗读基础上，想象皓月当空的景象，以及
各自对月亮的遐想。
3、看着这月亮，听着这音乐，沐浴着这溶
溶的月光，你会想到什么呢？
生：想到李白的诗句——“举头望明月，
低头思故乡。”
生：我想到了那句——“海上生明月，天
涯共此时。”
师：是呀，中国的文人墨客，自古以来就
和月亮结下了不解之缘，他们借圆圆的明月抒
发自己美好的情怀，这样的诗句还有很多很
多。
生：„„(诗句列举)
生：你们看月亮多么明亮，多么美丽呀!
它一定是一个充满光明的世界，如果在上面生
活一定会感觉像神仙一般。
生：我想到嫦娥奔月的故事，故事中有美
丽的仙女嫦娥，她住在月宫里，陪伴她的还有
一只洁白的玉兔。生：„„(美好画面遐想)
三、小结：
多么美好的想象!多么清幽的意境!多么神
奇的传说呀!这些都让我们对月亮充满了憧憬
和向往，给月亮披上了一层更加神秘的外衣。
第二课时
教学目标：
1．理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
2．培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
3．积累一些与月亮有关的诗句。
教学重难点：
培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
教学过程：
一、组织学习，朗诵有关月亮的诗句导
入
二、设疑预习，合作学习
1、过渡：那么月亮上究竟有没有银光闪
闪的琼枝玉楼和宫阙？有没有美丽的嫦娥和
洁白的玉兔呢？月球上到底有些什么呢？它
跟地球一样吗？和我们想象的一样吗？这些
问题牵动着人类不断去探索，不断去研究。人
们多想登上月球，去解开心中的谜团，你们想
吗？(学生异口同声回答：想!)今天我们就跟二次备课
随着美国的两名宇航员。“登上”月球，去看
看月亮上到底是什么样的。
2、课件播放“美国阿波罗登月”的纪录
片（片断）。
3、提出要求：请大家在欣赏之后，说说
你看到了什么？知道了什么？还有什么不明
白的问题？
4、学生观看后汇报交流，师梳理学生提
出的问题。
5、我们“登上”了月球，可是怎么心中
的谜团却越来越多呢？这不，为了弄清心中的
疑团，宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了
地球作了进一步的实验和研究。现在请大家自
由朗读课文第三至六自然段，边读边思考科学
家做了哪些实验？在这几项实验中你最感兴
趣的是哪一项实验？
(学生自由读课文3--6自然段思考问
题)
三、展示互动 质惑解疑
1、现在我们来召开“月球奥秘发布会”在座的都是参与实验的“小小科学家”，下面
请听清活动要求：(课件出示活动要求) 在四
人小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔
细、认真、小组讨论，说说你们的想法和感受
以及你们对这个实验结果做
2、学生分小组竞相讨论，教师巡视并把
握好学生讨论的时间。
3、现在宣布“月球奥秘发布会”正式开
始：注意，在某一小组发布奥秘时，同一个实
验的小组可做补充，不是同一实验的小组成员
可以在听后谈谈自己的想法。
(1)、第一小组发布：
实验项目：把细菌撒在月球带回来的尘土
上
实验结果：细菌全死了
未解之谜：难道这些尘士具有杀菌的本
领？
我们的猜想：月球表面受太阳光照射，尘
土里大概是吸收了很多紫外线，有较强的杀菌
能力。
(其他小组补充或谈谈自己的感受后，教
师指导学生朗读第三自然段：自由读、评读)
(2)、第二小组发布：
实验项目：把玉米种在月球的尘土上，把
水藻放进月球尘土上
实验结果：玉米没有明显不同，水藻就长
得特别鲜嫩。
我们的猜想：月球的尘土里有适合水藻生
长的特殊物质或是矿物质。水藻是生活在水里
的，月球因为没有水分，所以尘土里大概含有
少量水分。
(小组补充后，齐读课文第四自然段和第
五自然段：重点指导“这一连串的实验结果是
多么令人费解啊!”这个句子的朗读语
气)
(3)、第三小组发布：
实验项目：月球岩石
实验结果：月球的岩石估计有46亿年历
史，而地球的岩石只有40亿年。 不解之谜：是不是月球比地球的年龄大？
或是月球的火山活动比地球还早？
(学生自由补充后齐读读第六自然段) 9、小结：你们真会动脑筋，真可以当未
来的科学家了。
四、学法引导 探究提升
1、过渡：月球真是一个神秘的星球呀，
除了这些谜团之外，在月球上还有许多未解之
谜呢，现在就让我们来交流一下搜集的有关资
料，看看月球还有哪些让人不解的谜团。
2、学生相互交流搜集到的资料，并能提
出问题。
3、利用网络打开已查找好的有关月球知
识的网页，引导学生更直观更深入地了解月
球。
4、朗读最后一自然段：这些谜团还在人
们心中，期待着你们以后去探索，去揭开，现
在大家一起读读课文最后一句话
(课件出示句子：对于神秘的月球，人类
还将继续探索下去。) (板书：探索)
五、作业
收集有关月亮的诗句
板书设计：
尘土是否能杀菌？
22月球之谜 水藻为何鲜嫩青绿？
（十分奇异） 年龄是否比地球大？
安全教育一句话：
教学反思：
23我家跨上了信息高速路
主备人：
授课人：
教材分析：
课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。
文章写的是上网经历，语言亲切。课文先写“我”家电脑可以上网了，爸爸告诉“我”互联网的作用；然后写“我”在妈妈的指导下进入网络，浏览页面，访问网站，给国外的表姐发送电子邮件。行文之中，爸妈对“我”的指教和“我”的感受穿插其间，不经意间让我们了解了互联网知识，“我”对网络的喜爱之情也显得真切。
选编本课的意图是为了让学生了解互联网的基本知识，引起对网络和现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。 教学目标
1．会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、米老鼠、赞叹、敞开、新奇、功能、恋恋不舍”等词语。
2．理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
教学重点
初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标:
1、会认4个生字，会写14个生字。掌握“电子信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词。
2、理解课文内容，知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处；学习上网，交流上网的体会。
教学重难点:
1、了解什么是网络。
2、初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
教学准备：
课前布置学生搜集和网络有关的资料。有条件的可以亲身上网感受网络的神奇。
教学过程：
一、谈话质疑，激发情趣。
1、齐读课题《我家跨上了“信息高速路”》读了课题你有什么疑问。这里的是指网络。所以题目用上了双引号。
2、再读课题。课题里有个字用得特别妙。
是哪个字？(跨)你是怎么理解的？ 学习语文
有个好方法，字词不理解了我们可以请教谁？
查字典。
二、组内交流
1、小组长设计形式，生词认读情况和课文朗读情况。
2、组内同学交流什么叫做网络？。
3、讨论画出爸爸对网络解释的句子。
三、全班交流
1、各组选派代表或组员接读的方式，向大
家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意
对生字词的正音。
2、网络还能干什么呢？请你用可以„„可以„„还可以„„”
预设：视频聊天 远程学习 网上缴二次备课
费
远程学习 发电子贺卡等。
第二课时
教学目标:
1学习表达心情的语句，学会如何使句子更加生动。
2. 进一步体会网络的神奇。
教学重难点:
学会如何使句子更加生动。
教学过程：
一、复习字词，导入新课。
网络 家庭 敞开 新奇 功能 恋恋不舍
情不自禁 迫不及待 五湖四海
目不转睛 电子信箱 科技博览
二、出示自学提纲。
1. 默读3——5自然段，找自己喜欢的
段落再出声读一读。
2. 圈出描写“我”心情的词语。想一
想“我”为什么会产生这样的心
情？ 3. 结合课文内容和课外知识向
大家介绍喜欢的段落。进一步体会网络的神
奇。
三、汇报交流：
（1）抓住“好奇心、迫不及待、不由得赞
叹起来”等重点词体会“我”第一次上网时的
心情。
（2）你还知道有网络上有哪些内容？结合
课文内容和课外知识向大家介绍(采用分组汇
报的方式)
（3）谁发过电子邮件？发电子邮件有什么
好处？点出保护环境的好处。
四、总结全文
老师希望你们能有效地利用网络，发挥网
络的作用，但同时我也想提醒你们：不能因为
沉迷网络而影响自己。
五、作业 二次备课
我们刚才了解了文中的“我”自从知道了
家里能上网后，心情发生了多次变化，其实，
你也一定经历过这样心情的变化，那是为什么
呢？你的心情又是怎样变化的呢？在纸上简单
写一写吧。
板书设计：
23我家跨上了“信息高速路”
互联网（奇妙） 查阅信息
建立联系 网络购物
其他用途
安全教育一句话：
教学反思：
24果园机器人
主备人：
授课人：
教材分析：
这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在
地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。
文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。
选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
教学目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
教学重点：
读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
教学难点：
培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
学习准备：
上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作用。
课时安排：1课时
教学过程：
一、预习探究
（一）导入新课，阅读猜想
1.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人
吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了
解？
2.让我们来大胆地猜想一下果园机器人
是什么样子的、会干哪些活？
（二）师指名阅读提示，并分组议议阅读
要求，出示具体明确的阅读要求：
（1）借助拼音，读通读准课文。
（2）读一读，想一想，课文写的机器人
是怎样的？
（3）想象有哪些地方读得不明白，并学
一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡
泡”
二、合作交流
1.小组内朗读课文，注意生字的读音。 2.组内成员共同讨论文中果园机器人新
奇有趣的地方。
三、品读体验
1、（出示文中的两幅插图）自选方式，汇
报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地
方。
2、通过有感情朗读课文的第2～5自然
段，来表现果园机器人的神奇有趣。
3、抄写三句文中加有引号的句子，同桌二次备课
间说说自己的体会。
4、给大家读一句你感到最有趣的句子，
并说说原因 （如：“让果农在大片密密的果
树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那
可太麻烦了”本来人才知道饿，饿了没有力气
就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作
者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像
躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有
趣）
四、巩固延伸
1、说说机器人还能干什么。
2、展开想象，想一想将来想发明什么样
的机器人，它有哪些本领，再写下来。
板书设计： 24 果园机器人
聪明能干──果园机器人──自己充电
安全教育一句话：
教学反思：
语文园地六
主备人：
授课人：
教学目标：
1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
教学重点难点：
能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。积累关于天气预测的民间科技知识。引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
教具准备：
1、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。
2、多音字注音卡片。
3、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。
课时安排： 4课时
教学过程：
第一课时 口语交际
一、谈话导入，激发兴趣。
1、 同学们，我们刚刚学完一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病„„老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）
2、 学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。
二、创设情境，明确交际要求。
1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。介绍自己发明的机器人？
2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。
3、通过讨论明确：
第一、对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；
第二、要说得清楚明白。
三、示范引路，感悟要领。
1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，二次备课
让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）
2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）
四、展开交际，多向互动。
1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。
2、教师扮演评委，师生合作演示说、评的交际过程。
3、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。
4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。
5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：
第一、想象奇特合理；
第二、说得清楚明白；
第三、声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。
五、总结拓展。
1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同
学们设计的机器人能早日诞生。
2、展出优胜者设计的图纸。
第二、三课时 习作
一、激发习作兴趣，拓展思路。
1、谈话导入。
同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？
2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求。
1、题目可以用“未来的„„”,也可自己拟定题目。
2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序。
三、说出想象，初步修改。
1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。例如：
未来的食物
老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎
之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物„„
未来的食物当然是色形味俱佳，绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的妈妈得到了真正的解放。 未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？
2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
四、自主习作。
1、 教师对有困难的同学进行个别指导。
2、 在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙
述角度新颖、富有个性的典型习作。
五、自己修改，自我评价。
1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2、为自己的习作配上一幅插图。
3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。
六、引导互评。
1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。
2、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。
七、拓展活动。办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀习作。
第四课时 我的发现
我的发现
1、自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）
2、 教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。
3、 指导学生用词语说句子，体会多音字
的读音依据具体的语言环境而定。
4、 拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。
日积月累
一、读读认认
1、自读韵文，练习读正确、读流利。 2、同桌互读，比一比谁读得正确。
3、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。
4、教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。
读读背背
1、自由读这5句民谚，看谁读得最正确。 2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。
3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。 宽带网
一、激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。我们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。
二、整理资料，准备发布。
1、将自己收集到的资料翻看并加以整理，
确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。
2、试着练一练怎样发布这些重要信
息。
三、组内练习，进行评选。
1、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。
2、评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。
四、全班交流展示资料。
1、各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。
2、接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。
五、教师总结：
同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧！
安全教育一句话：
教后反思：