XX 县第一中学初二（3）班生命教育教案
教师 授课时 课 题 给生命一片蓝天 类型 新授课 3 个课时 间 在教材中的地位和作用 教学目标和教学依据 1、在探询生命的独特性的过程中，体 会生命的独特与可贵，学会热爱生命、 尊 重生命、呵护生命。 2、在认识人与自然的关系中，树立爱 生命教育指对生命本身的关注，包 护自然的意识。 括个人与他人的生命，进而扩展到一切 3、认识生命的独特和可贵, 逐步提高 自然生命，通过生命教育可以提升人的 学生观察、分析能力以及对生命存在 生命素质及生命价值；培养人关爱生命 的价 值的理解能力。 的智慧和能力；深化道德教育，拓展素 4、让学生知道任何生命都是独一无二 质教育；完善健康教育提高科学教育； 的，帮助学生认识生命的美丽和神奇， 培养人的真正的生命精神的只能。 学 会珍爱生命，善待生命。 5、理解人类是自然界的一部分，人与 自然是相互依存的，培养尊重自然、 爱护 自然的意识和能力。 重难点分析及突破路径 重 点 难 点 突破路径 每个人的生命只有一 次，生命是一个完整的 体会生命的独特与可 理解生命的可贵并能热爱生命 过程无论成功还是失败 贵， 学会呵护生命， 从 和善待生命，使同学们形成由 都不或在你的背后留下 内心关爱自己及周围 己及人的爱的能力，生命只有 空白我们要想让自己的 的自然生命。 一次，这是无法亲身经历的。 生命有意义，就必须对 自己和他人乃至自然界 的生命负责。 教学和方法 教 法 学 法 班 级 初二（3）班 学科 初中生物
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教学过程 一、生活在线---“这条小鱼在乎”的故事 （故事概要） 在暴风雨后的一个早晨， ： 一个人来到海边散步。他注意到，在沙 滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨 卷上岸来的小鱼。用不了多久，浅水洼 一、交流体会：读了以上材料，你的感 里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干， 想是什么？ 这些小鱼都会被干死。他忽然看见前面 有一个小男孩，不停地拣起水洼里的小 归 纳：每种生命都有其存在的意义与 鱼，用力把它们仍回大海。这个男人忍 价值，生命只有一次，我们要学会善待 不住走过去：“孩子，水洼里有几百几 生命，因为各种生命是息息相关，需要
千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。” 相互尊重、相互关爱的。 小男孩头也不回地回答。“哦？那你为 什么还在仍？谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一 边拾起一条小鱼，扔进大海。“这条在 乎， 这条也在乎！ 还有这一条， 这一条、 这一条……”
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XX 县第一中学
初二（3）班生命教育教案
二、探究平台
一、 人类生命的独特性
学生交流感受：看到图片，你联想到了 1、生命的奇迹 （1）“这条小鱼在乎”的故事告诉了我 们生命是可贵的。 欣赏一段图片(内容是 关于美丽的自然,可爱的生命方面的。 什么？ 这组图片为我们展示了一个生机盎然 的世界：在蔚蓝色的大海里,海豚在飞 跃;一群天鹅在蓝天展翅翱翔;草地上,长 颈鹿正踱着悠闲的步子……这个世界 因生命的存在而变得如此美丽,充满了 生机。
（2）地球上最早的生命是从哪里来 的 ，人类又是如何产生的？ （3）你们知道自己的生命是从何而来 的吗？ 归
事先布置任务，让学生收集相关的资 料。 播放《爱的奇迹》的一段素材
纳：生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个
世界。父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界。 在感受生命的孕育过程中，你们是否意识到了这些：十个月的孕育，需要消耗母 亲多少的精力， 而母亲却默默地承受着； 十多年的养育， 父母又要付出多少心血， 而他们却无怨无悔。
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欣赏一篇散文：体验父母养育子女的辛苦。 孩子！当你还很小的时候， 我花了很多时间，教你慢慢用汤匙，用筷子吃东西。 教你系鞋带，扣口子，溜滑梯 ， 教你穿衣服，梳头发，擤鼻涕。 这些和你在一起的点点滴滴 ， 是多么的令我怀念不已 。
所以，当我想不起来，接不上话时， 请给我一点时间，等我一下 让我再想一想…… 极可能最后连要说什么， 我也一并忘记。 孩子！你忘记我们练习了好几百回， 才学会的第一首娃娃歌吗？ 是否还记得每天总要我绞尽脑汁 去回答不知道从哪里冒出来的“为什么”吗？ 所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事， 哼着我孩提时代的儿歌时 体谅我， 让我继续沉醉在这些回忆中吧！ 希望你，也能陪着我闲话家常吧！
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孩子 现在我常忘了扣口子，系鞋带。 吃饭时，会弄脏衣服， 梳头发时手还会不停的抖， 不要催促我， 要对我多一点耐心和温柔， 只要有你在一起， 就会有很多的温暖涌上心头。 孩子！ 如今，我的脚站也站不稳，走也走不动， 所以，请你紧紧的握着我的手， 陪着我，慢慢的。 就像当年一样， 我带着你一步一步地走。
２、我是独特的 自从地球上有了最早的生命,世界就变的如此美好，生命因自然而存在,自然因生 命而美丽。自然界的生命是丰富多彩的,又是各具特点,千姿百态的。
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采集同一植物的“相同”叶
子，仔细观察 活动Ａ：物体的独一性 差异。
活动Ｂ：看看我的独特印记 （填写表格）
在小组内比较每人的大拇指印以及说 明自己的性格、兴趣爱好等，由一人负 责记录，然后在全班念其中一个人的介 绍，大家来猜。 比如：提到水浒里的爆脾气都知道是李 逵，青面的是杨志，纹有九条龙的是史
活动Ｃ：讲述名人故事，说明 每个名人都有自己的独特性。
进；红楼里像辣椒又心狠的是凤姐，多 愁善感且多病的是林妹妹；如果不说时 代也许同学们也知道我说的是谁：他年 轻时就掌有重权，是三军大都督，有智 慧，但嫉妒心强，不能容忍别人比自己 聪明，后来被人气死了。——周瑜
归
纳：通过活动，我们能得出这样的结论：动物,植物各具特点,人类也一样。
就像世上没有两片相同的树叶,人类中也没有两个完全相同的个人,每个人都是独 一无二的，有自己独特的风格和特点。 生命是独特的。法国作家罗曼· 罗兰说过“每个人都有他隐藏的精华，和任何别人 的精华不同,它使人具有自己的气味。”的确,每一个生命都有其不同的天赋,兴趣 和气质,你的生命是独一无二,与众不同的,世界上没有一个人能代替你！每一个生 命不仅是独特的,而且是有限的。生命属于我们只有一次，任何代价都换不回来， 我们必须热爱生命，珍重生命。
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二、人最宝贵的是生命 ［故事接龙］ 讲述一个生长在孤儿院 里的男孩子的故事，让同学们续尾。 有一个生长在孤儿院中的男孩， 常常 悲观地问院长：“像我这样没有人要的 男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，将 孩子， 活着究竟有什么意思呢？” 院长 这一切禀报院长。院长望着男孩，说了 总笑而不答。 什么？ 有一天，院长交给男孩一块石头， 说：“明天早上，你拿这块石头到市场 去卖，但不是„真卖‟，记住，不论别人 出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男 孩蹲在市场角落，意外地有好多人要向 他买那块石头，而且价钱愈出愈高。回 到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长 笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。 在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的 价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩 把石头拿到宝石市场上去展示。结果石 头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男 孩怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍 宝”。 学生讨论回答。
教师小结：只要自己看重自己，自我珍惜，生命就会有意义，有价值。 ［所思所悟］ 材料展示
（1）有一位老音乐家，他在“文化大革 命”中被下放到农村，为牲口铡了整整 七年的草。等他平反回来，人们惊奇地 发现他并没有
憔悴衰老。他笑道：怎么 会老呢， 每天铡草我都会按 4/4 拍铡的。 为此，人们爱上了这位不著名的音乐家
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和他的作品，因为他懂得怎样拯救自己 和爱自己。 （2）动物题材片《丛林赤子心》，是 一部完全由动物出演的故事片。一只叫 班治的小狗，在大森林里无意中发现了 一窝失去母亲的幼狮。为了让它们重获 母爱，小狗班治历经千辛万苦，终于感 从材料中，你感悟到了什么？
化了一只孤身的母狮，让它担负起抚育 许多人热爱生命、珍惜生命，然而有的 人却想轻易地毁灭自己的生命。这就是 幼狮的职责。片中的主角班治智慧而灵 生命的悲剧，让人叹息。 性，每个观众都会被它的爱心行为所感 动，进而感受到真情的伟大与珍爱生命 的责任。 （3）一组沉重的事实与数据： 北京市心理危机研究与干预中心公布 的数据显示：在中国，每年至少有 25 万人死于自杀，有 200 万人自杀未遂， 即平均每两分钟就有一人死于自杀，8 人自杀未遂。自杀已经成为中国死亡原 因中排序第五位的原因。在 15 岁至 34 岁年龄段的青壮年中，自杀是首位的死 因。
１、生命的叹息 在我国，自杀已经成为 15 岁至 34
（1）你是怎样看待这个问题的呢？
岁年龄段的青壮年中首位的死因。这真 （2）我们为什么不能简单地拒绝生 是一个可怕的事实。 命？
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归 纳：人的生命是宝贵的也是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都
应当认真考虑的问题。无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的态 度，是不可取的。既然生命是可贵而美丽的，那么我们对仅有一次的生命应当如 何对待？ 人们普遍赞赏积极进取、 乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过 自己的努力让她更美好， 才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有 意义。 ２、生命的呵护 材料展示 （1）颁奖词：她是大山里最后的赤脚 医生，提着篮子在田垄里行医，一间四 壁透风的竹楼，成了天下最温暖的医 院，一副瘦弱的肩膀，担负起十里八乡 的健康，她不是迁徙的候鸟，她是照亮 苗乡的月亮。 让学生猜这是对 2005 年感动中国人物 中谁的评价？ 其实，不仅仅只有人类才拥有生命神圣 ——李春燕“乡村女医生”的事迹。（视 频） （2）撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使将 要渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里 的水，而纵身跳进了潭中；老羚羊们为 了使小羚羊们逃生，而一个接着一个跳
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的光辉。
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向悬崖，因而能够使小羚羊在它们
即将 下坠的刹那，以它们为跳板跳到对面的 山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎时， 却始终弓起中间的身子，那是为了保护 腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷 阱中死去的小狼，而在凄冷的月夜下呜 咽嗥叫。
3、生命的家园 （1）我们生活在大自然中，所需的都 是大自然所赐予的。举例说明。 人类是自然界的一部分，我们不仅要爱 护自己，爱护他人，还要爱护地球上的 其他生物。 B、列举自己所了解的一些环境问题， （2）或许，有的同学会说，人类是万 物之长，是大自然的主宰，为什么不能 随心所欲地支配地球？现在我们就一 起来看一看人类随心所欲的后果。 比如沙尘暴、疾病、气候等。 学生活动：
A、列举自己了解的已经消失的珍惜动 植物。
归纳：人类的无知、贪婪破坏了世界原有的和谐和平衡，而这一苦果人类自己也 难以幸免地要品尝。所以，我们要充分认识到只有一个地球，一个人类与其他生 物共有的地球。 如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关 爱与呵护周围的生命。
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（3）朗读郭沫若：《地球，我的母亲!》 思考：“我要怎样才能报答你的深恩”。 （鼓励学生从身边力所能及的事做起）
简要小结全课： 通过本课学习,我们了解到生命是来之不易的,生命是独特的,生命 是有限的，因而生命是可贵的。记得有人说过：人最宝贵的就是生命,生命属于 我们每个人只有一次。生命给我们提供了种种机会：让我们去爱，去学习，去工 作，去欣赏花儿的美丽，去聆听鸟儿的歌唱，去仰望天上的星星……生命使我们 能够认识这个世界的丰富多彩，领略大自然的五彩缤纷，体验人生的酸甜苦辣。 所以，我们应当珍惜大自然赋予我们的生命，让我们珍惜生命,热爱大自然吧！
归 纳：只有我们拥有对于生命的呵护之心时，世界才会在我们面前呈现出它 的无限生机， 我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽，也才会时时处处在体 验中获得“鸢飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。 有时候，我们呵护生命，也是为了更爱人类自己。我们呵护地球上的一切生 命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当它们 被杀害殆尽时，人类就像是最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。 教学环节安排 一、课前准备：准备课堂上的教学相关的材料和相关的教学用具。 二、开课前前导入： 开课前先给同学们大体说一下本次课的主要内容引起同学们 的兴趣，让同学们对接下来课程内容充满好奇和新鲜感。 三、主题探究： 进入课
程教学主要环节，通过事先准备好的材料和教学用具向同 学们展示和讲解本次课程的重难点。 四、强化巩固：通过生活中一些鲜活的发生在我们生活周围的案例来强化和巩 固，帮助同学们对本课程重难点的理解。 五、总结和拓展： 对本课程进行一个简单的总结，对上课讲授的知识进行一个简 单的回顾， 找一些有关爱生命的同学们力所能及的事让同学们做，让他们亲身体 验生命的意义感受生命的伟大。
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课后实践： 1、自己动手，饲养一种生命体（金鱼、花草、乌龟、兔子等），细心 照料，认真观察，作好记录。 2、写一封《爸爸（妈妈），我想对你说……》的信，表达对父母养育 之恩的感激。 4、 以“我们身边的动植物伙伴”为题，调查本地植物、动物物种及其生
作 业 布 置
存状况。 我调查的是： 物种共有 它们是 对本地区动植物生存状况，我感到欣慰的是： 我感到忧虑的是： 对当地保护动植物的建议： 种，
板 书 设 计
详见教学和方法表格相应书写流程和各部分布局
教 学 后 记
在日后的生活和工作中观察同学们对生命的态度， 生活中帮助同学们逐步提
高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力 。帮助学生 认识生命的美丽和神奇，真正学会珍爱生命，善待生命。
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教师 授课时 课 题 给生命一片蓝天 类型 新授课 3 个课时 间 在教材中的地位和作用 教学目标和教学依据 1、在探询生命的独特性的过程中，体 会生命的独特与可贵，学会热爱生命、 尊 重生命、呵护生命。 2、在认识人与自然的关系中，树立爱 生命教育指对生命本身的关注，包 护自然的意识。 括个人与他人的生命，进而扩展到一切 3、认识生命的独特和可贵, 逐步提高 自然生命，通过生命教育可以提升人的 学生观察、分析能力以及对生命存在 生命素质及生命价值；培养人关爱生命 的价 值的理解能力。 的智慧和能力；深化道德教育，拓展素 4、让学生知道任何生命都是独一无二 质教育；完善健康教育提高科学教育； 的，帮助学生认识生命的美丽和神奇， 培养人的真正的生命精神的只能。 学 会珍爱生命，善待生命。 5、理解人类是自然界的一部分，人与 自然是相互依存的，培养尊重自然、 爱护 自然的意识和能力。 重难点分析及突破路径 重 点 难 点 突破路径 每个人的生命只有一 次，生命是一个完整的 体会生命的独特与可 理解生命的可贵并能热爱生命 过程无论成功还是失败 贵， 学会呵护生命， 从 和善待生命，使同学们形成由 都不或在你的背后留下 内心关爱自己及周围 己及人的爱的能力，生命只有 空白我们要想让自己的 的自然生命。 一次，这是无法亲身经历的。 生命有意义，就必须对 自己和他人乃至自然界 的生命负责。 教学和方法 教 法 学 法 班 级 初二（3）班 学科 初中生物
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XX 县第一中学初二（3）班生命教育教案
教学过程 一、生活在线---“这条小鱼在乎”的故事 （故事概要） 在暴风雨后的一个早晨， ： 一个人来到海边散步。他注意到，在沙 滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨 卷上岸来的小鱼。用不了多久，浅水洼 一、交流体会：读了以上材料，你的感 里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干， 想是什么？ 这些小鱼都会被干死。他忽然看见前面 有一个小男孩，不停地拣起水洼里的小 归 纳：每种生命都有其存在的意义与 鱼，用力把它们仍回大海。这个男人忍 价值，生命只有一次，我们要学会善待 不住走过去：“孩子，水洼里有几百几 生命，因为各种生命是息息相关，需要
千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。” 相互尊重、相互关爱的。 小男孩头也不回地回答。“哦？那你为 什么还在仍？谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一 边拾起一条小鱼，扔进大海。“这条在 乎， 这条也在乎！ 还有这一条， 这一条、 这一条……”
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二、探究平台
一、 人类生命的独特性
学生交流感受：看到图片，你联想到了 1、生命的奇迹 （1）“这条小鱼在乎”的故事告诉了我 们生命是可贵的。 欣赏一段图片(内容是 关于美丽的自然,可爱的生命方面的。 什么？ 这组图片为我们展示了一个生机盎然 的世界：在蔚蓝色的大海里,海豚在飞 跃;一群天鹅在蓝天展翅翱翔;草地上,长 颈鹿正踱着悠闲的步子……这个世界 因生命的存在而变得如此美丽,充满了 生机。
（2）地球上最早的生命是从哪里来 的 ，人类又是如何产生的？ （3）你们知道自己的生命是从何而来 的吗？ 归
事先布置任务，让学生收集相关的资 料。 播放《爱的奇迹》的一段素材
纳：生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个
世界。父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界。 在感受生命的孕育过程中，你们是否意识到了这些：十个月的孕育，需要消耗母 亲多少的精力， 而母亲却默默地承受着； 十多年的养育， 父母又要付出多少心血， 而他们却无怨无悔。
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XX 县第一中学初二（3）班生命教育教案
欣赏一篇散文：体验父母养育子女的辛苦。 孩子！当你还很小的时候， 我花了很多时间，教你慢慢用汤匙，用筷子吃东西。 教你系鞋带，扣口子，溜滑梯 ， 教你穿衣服，梳头发，擤鼻涕。 这些和你在一起的点点滴滴 ， 是多么的令我怀念不已 。
所以，当我想不起来，接不上话时， 请给我一点时间，等我一下 让我再想一想…… 极可能最后连要说什么， 我也一并忘记。 孩子！你忘记我们练习了好几百回， 才学会的第一首娃娃歌吗？ 是否还记得每天总要我绞尽脑汁 去回答不知道从哪里冒出来的“为什么”吗？ 所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事， 哼着我孩提时代的儿歌时 体谅我， 让我继续沉醉在这些回忆中吧！ 希望你，也能陪着我闲话家常吧！
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XX 县第一中学初二（3）班生命教育教案
孩子 现在我常忘了扣口子，系鞋带。 吃饭时，会弄脏衣服， 梳头发时手还会不停的抖， 不要催促我， 要对我多一点耐心和温柔， 只要有你在一起， 就会有很多的温暖涌上心头。 孩子！ 如今，我的脚站也站不稳，走也走不动， 所以，请你紧紧的握着我的手， 陪着我，慢慢的。 就像当年一样， 我带着你一步一步地走。
２、我是独特的 自从地球上有了最早的生命,世界就变的如此美好，生命因自然而存在,自然因生 命而美丽。自然界的生命是丰富多彩的,又是各具特点,千姿百态的。
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采集同一植物的“相同”叶
子，仔细观察 活动Ａ：物体的独一性 差异。
活动Ｂ：看看我的独特印记 （填写表格）
在小组内比较每人的大拇指印以及说 明自己的性格、兴趣爱好等，由一人负 责记录，然后在全班念其中一个人的介 绍，大家来猜。 比如：提到水浒里的爆脾气都知道是李 逵，青面的是杨志，纹有九条龙的是史
活动Ｃ：讲述名人故事，说明 每个名人都有自己的独特性。
进；红楼里像辣椒又心狠的是凤姐，多 愁善感且多病的是林妹妹；如果不说时 代也许同学们也知道我说的是谁：他年 轻时就掌有重权，是三军大都督，有智 慧，但嫉妒心强，不能容忍别人比自己 聪明，后来被人气死了。——周瑜
归
纳：通过活动，我们能得出这样的结论：动物,植物各具特点,人类也一样。
就像世上没有两片相同的树叶,人类中也没有两个完全相同的个人,每个人都是独 一无二的，有自己独特的风格和特点。 生命是独特的。法国作家罗曼· 罗兰说过“每个人都有他隐藏的精华，和任何别人 的精华不同,它使人具有自己的气味。”的确,每一个生命都有其不同的天赋,兴趣 和气质,你的生命是独一无二,与众不同的,世界上没有一个人能代替你！每一个生 命不仅是独特的,而且是有限的。生命属于我们只有一次，任何代价都换不回来， 我们必须热爱生命，珍重生命。
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二、人最宝贵的是生命 ［故事接龙］ 讲述一个生长在孤儿院 里的男孩子的故事，让同学们续尾。 有一个生长在孤儿院中的男孩， 常常 悲观地问院长：“像我这样没有人要的 男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，将 孩子， 活着究竟有什么意思呢？” 院长 这一切禀报院长。院长望着男孩，说了 总笑而不答。 什么？ 有一天，院长交给男孩一块石头， 说：“明天早上，你拿这块石头到市场 去卖，但不是„真卖‟，记住，不论别人 出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男 孩蹲在市场角落，意外地有好多人要向 他买那块石头，而且价钱愈出愈高。回 到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长 笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。 在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的 价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩 把石头拿到宝石市场上去展示。结果石 头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男 孩怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍 宝”。 学生讨论回答。
教师小结：只要自己看重自己，自我珍惜，生命就会有意义，有价值。 ［所思所悟］ 材料展示
（1）有一位老音乐家，他在“文化大革 命”中被下放到农村，为牲口铡了整整 七年的草。等他平反回来，人们惊奇地 发现他并没有
憔悴衰老。他笑道：怎么 会老呢， 每天铡草我都会按 4/4 拍铡的。 为此，人们爱上了这位不著名的音乐家
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XX 县第一中学初二（3）班生命教育教案
和他的作品，因为他懂得怎样拯救自己 和爱自己。 （2）动物题材片《丛林赤子心》，是 一部完全由动物出演的故事片。一只叫 班治的小狗，在大森林里无意中发现了 一窝失去母亲的幼狮。为了让它们重获 母爱，小狗班治历经千辛万苦，终于感 从材料中，你感悟到了什么？
化了一只孤身的母狮，让它担负起抚育 许多人热爱生命、珍惜生命，然而有的 人却想轻易地毁灭自己的生命。这就是 幼狮的职责。片中的主角班治智慧而灵 生命的悲剧，让人叹息。 性，每个观众都会被它的爱心行为所感 动，进而感受到真情的伟大与珍爱生命 的责任。 （3）一组沉重的事实与数据： 北京市心理危机研究与干预中心公布 的数据显示：在中国，每年至少有 25 万人死于自杀，有 200 万人自杀未遂， 即平均每两分钟就有一人死于自杀，8 人自杀未遂。自杀已经成为中国死亡原 因中排序第五位的原因。在 15 岁至 34 岁年龄段的青壮年中，自杀是首位的死 因。
１、生命的叹息 在我国，自杀已经成为 15 岁至 34
（1）你是怎样看待这个问题的呢？
岁年龄段的青壮年中首位的死因。这真 （2）我们为什么不能简单地拒绝生 是一个可怕的事实。 命？
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归 纳：人的生命是宝贵的也是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都
应当认真考虑的问题。无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的态 度，是不可取的。既然生命是可贵而美丽的，那么我们对仅有一次的生命应当如 何对待？ 人们普遍赞赏积极进取、 乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过 自己的努力让她更美好， 才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有 意义。 ２、生命的呵护 材料展示 （1）颁奖词：她是大山里最后的赤脚 医生，提着篮子在田垄里行医，一间四 壁透风的竹楼，成了天下最温暖的医 院，一副瘦弱的肩膀，担负起十里八乡 的健康，她不是迁徙的候鸟，她是照亮 苗乡的月亮。 让学生猜这是对 2005 年感动中国人物 中谁的评价？ 其实，不仅仅只有人类才拥有生命神圣 ——李春燕“乡村女医生”的事迹。（视 频） （2）撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使将 要渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里 的水，而纵身跳进了潭中；老羚羊们为 了使小羚羊们逃生，而一个接着一个跳
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XX 县第一中学初二（3）班生命教育教案
向悬崖，因而能够使小羚羊在它们
即将 下坠的刹那，以它们为跳板跳到对面的 山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎时， 却始终弓起中间的身子，那是为了保护 腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷 阱中死去的小狼，而在凄冷的月夜下呜 咽嗥叫。
3、生命的家园 （1）我们生活在大自然中，所需的都 是大自然所赐予的。举例说明。 人类是自然界的一部分，我们不仅要爱 护自己，爱护他人，还要爱护地球上的 其他生物。 B、列举自己所了解的一些环境问题， （2）或许，有的同学会说，人类是万 物之长，是大自然的主宰，为什么不能 随心所欲地支配地球？现在我们就一 起来看一看人类随心所欲的后果。 比如沙尘暴、疾病、气候等。 学生活动：
A、列举自己了解的已经消失的珍惜动 植物。
归纳：人类的无知、贪婪破坏了世界原有的和谐和平衡，而这一苦果人类自己也 难以幸免地要品尝。所以，我们要充分认识到只有一个地球，一个人类与其他生 物共有的地球。 如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关 爱与呵护周围的生命。
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XX 县第一中学初二（3）班生命教育教案
（3）朗读郭沫若：《地球，我的母亲!》 思考：“我要怎样才能报答你的深恩”。 （鼓励学生从身边力所能及的事做起）
简要小结全课： 通过本课学习,我们了解到生命是来之不易的,生命是独特的,生命 是有限的，因而生命是可贵的。记得有人说过：人最宝贵的就是生命,生命属于 我们每个人只有一次。生命给我们提供了种种机会：让我们去爱，去学习，去工 作，去欣赏花儿的美丽，去聆听鸟儿的歌唱，去仰望天上的星星……生命使我们 能够认识这个世界的丰富多彩，领略大自然的五彩缤纷，体验人生的酸甜苦辣。 所以，我们应当珍惜大自然赋予我们的生命，让我们珍惜生命,热爱大自然吧！
归 纳：只有我们拥有对于生命的呵护之心时，世界才会在我们面前呈现出它 的无限生机， 我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽，也才会时时处处在体 验中获得“鸢飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。 有时候，我们呵护生命，也是为了更爱人类自己。我们呵护地球上的一切生 命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当它们 被杀害殆尽时，人类就像是最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。 教学环节安排 一、课前准备：准备课堂上的教学相关的材料和相关的教学用具。 二、开课前前导入： 开课前先给同学们大体说一下本次课的主要内容引起同学们 的兴趣，让同学们对接下来课程内容充满好奇和新鲜感。 三、主题探究： 进入课
程教学主要环节，通过事先准备好的材料和教学用具向同 学们展示和讲解本次课程的重难点。 四、强化巩固：通过生活中一些鲜活的发生在我们生活周围的案例来强化和巩 固，帮助同学们对本课程重难点的理解。 五、总结和拓展： 对本课程进行一个简单的总结，对上课讲授的知识进行一个简 单的回顾， 找一些有关爱生命的同学们力所能及的事让同学们做，让他们亲身体 验生命的意义感受生命的伟大。
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课后实践： 1、自己动手，饲养一种生命体（金鱼、花草、乌龟、兔子等），细心 照料，认真观察，作好记录。 2、写一封《爸爸（妈妈），我想对你说……》的信，表达对父母养育 之恩的感激。 4、 以“我们身边的动植物伙伴”为题，调查本地植物、动物物种及其生
作 业 布 置
存状况。 我调查的是： 物种共有 它们是 对本地区动植物生存状况，我感到欣慰的是： 我感到忧虑的是： 对当地保护动植物的建议： 种，
板 书 设 计
详见教学和方法表格相应书写流程和各部分布局
教 学 后 记
在日后的生活和工作中观察同学们对生命的态度， 生活中帮助同学们逐步提
高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力 。帮助学生 认识生命的美丽和神奇，真正学会珍爱生命，善待生命。
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