设计意图：
最近在建筑区小朋友特别喜欢搭建楼房，原因是我们班有两个小朋友搬进了在昌平的新家，孩子们在搭建的过程中总是会边玩边谈论自己的家，还有的孩子把搭好的楼房当成自己的家为小朋友介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发现孩子在描述家住第几层时总是说：“我家住五层、我家住三层”，通过孩子们的谈话交流，我了解到孩子对楼房有一定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告诉我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对“第几第几”没有正确的认知，因此我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。
活动目标：
1、能够从不同角度准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来
2、能够理解序数与数字的关系
3、能够认真的在探索活动中进行探索学习并能感受成功的快乐
活动准备：
1、材料准备：操作卡、小动物、四种颜色车票、动物楼房、动物图片、小礼物
2、经验准备：对楼房楼层的正确认知，知道楼房的楼层是从下往上数的
活动过程：
一、导入部分，引起幼儿的活动兴趣
1、通过游戏《猴子爬树》引入主题
“猴子猴子爬上树枝，树上的猴子共有几只”
教师用口型说，幼儿说出答案(为后面的探究活动作铺垫培养幼儿专注性)
2、教师提问：树上的猴子怎么越来越少了?他们都去哪了?
教师快速说：“森林里盖了新房子，动物们搬家了。”(目的同上)邀请小朋友去参观
二、游戏“小火车”，认识序数第一至第五。
幼儿每人一张车票，按照车票的颜色和车票上的数字坐车，请小司机验车上的人数，说出某某坐在第几车厢(渗透安全教育——集体外出要点清人数)
三、幼儿探索和操作活动，从不同角度准确感知物体在序列中的位置
1、提出问题：小动物们找不到自己的家，有的拿了钥匙却不知道进哪座房子，请小朋友帮助它们找一找。
2、幼儿操作：为小动物找家，教师巡视指导
3、展示幼儿作品，并请幼儿介绍(个别图片引导幼儿从多角度说，注重培养幼儿说完整话)
四、动物楼房寻宝(幼儿坐三排)，帮助幼儿巩固对序数的认识
小动物感谢我们，要送我们小礼物，礼物藏在动物楼房里
1、观看动物楼房与刚才的楼房有什么不一样的地方
2、游戏：取礼物
五、延伸活动：回家后观察每个楼层有几个门，分别用数字几来表示
点评：
生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。
本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相关经验较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，教师语言表达生动、活泼，富有儿童情趣，能密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。
设计意图：
最近在建筑区小朋友特别喜欢搭建楼房，原因是我们班有两个小朋友搬进了在昌平的新家，孩子们在搭建的过程中总是会边玩边谈论自己的家，还有的孩子把搭好的楼房当成自己的家为小朋友介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发现孩子在描述家住第几层时总是说：“我家住五层、我家住三层”，通过孩子们的谈话交流，我了解到孩子对楼房有一定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告诉我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对“第几第几”没有正确的认知，因此我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。
活动目标：
1、能够从不同角度准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来
2、能够理解序数与数字的关系
3、能够认真的在探索活动中进行探索学习并能感受成功的快乐
活动准备：
1、材料准备：操作卡、小动物、四种颜色车票、动物楼房、动物图片、小礼物
2、经验准备：对楼房楼层的正确认知，知道楼房的楼层是从下往上数的
活动过程：
一、导入部分，引起幼儿的活动兴趣
1、通过游戏《猴子爬树》引入主题
“猴子猴子爬上树枝，树上的猴子共有几只”
教师用口型说，幼儿说出答案(为后面的探究活动作铺垫培养幼儿专注性)
2、教师提问：树上的猴子怎么越来越少了?他们都去哪了?
教师快速说：“森林里盖了新房子，动物们搬家了。”(目的同上)邀请小朋友去参观
二、游戏“小火车”，认识序数第一至第五。
幼儿每人一张车票，按照车票的颜色和车票上的数字坐车，请小司机验车上的人数，说出某某坐在第几车厢(渗透安全教育——集体外出要点清人数)
三、幼儿探索和操作活动，从不同角度准确感知物体在序列中的位置
1、提出问题：小动物们找不到自己的家，有的拿了钥匙却不知道进哪座房子，请小朋友帮助它们找一找。
2、幼儿操作：为小动物找家，教师巡视指导
3、展示幼儿作品，并请幼儿介绍(个别图片引导幼儿从多角度说，注重培养幼儿说完整话)
四、动物楼房寻宝(幼儿坐三排)，帮助幼儿巩固对序数的认识
小动物感谢我们，要送我们小礼物，礼物藏在动物楼房里
1、观看动物楼房与刚才的楼房有什么不一样的地方
2、游戏：取礼物
五、延伸活动：回家后观察每个楼层有几个门，分别用数字几来表示
点评：
生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。
本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相关经验较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，教师语言表达生动、活泼，富有儿童情趣，能密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。