课 题
16、燕子妈妈笑了
主备教师
本课共 2 课时。 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10 个生字。 3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。
4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教学重点：1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。
教学难点：分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。 教学准备：生字卡片、小红花、田字格卡片 教 电子版教案 第一课时 授课教师“二次备课”
教 学 过 程 设 计
一、复习 教师出示生字卡片，学生认读生字。 二、新授 １、教师范读课文《燕子妈妈笑了》 师：同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文， 老师先把课文来读一下大家认真听。 找熟字 教师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生 字，并用学过的生字进行口头组词 同学之间可以互相教一教 把本课的生字出示在黑板上 哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下（请每组中 的一位同学进行拼读） 请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼，也可 以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下。 教师：同学们及的真快，你能告诉老师和同学你是用什 么方法来记住哪个字的？（学生可以挑自己记得牢的生 字来说说方法） 教师检查各个小组的学习情况，以各种形式来进行生字 的巩固学习。 第二课时 教学过程： 一、复习 出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读 二、新授 1、组词练习 2、课文教学 教师：这一课的生字在上节课中同学们基本都已经掌握， 试着读一下课文、将课文中没有学过的生字出示在黑板 上，标上拼音 请一名学生读一下课文。要求读准字音，其他的学生用 手指着每个字认真听，听听他有没有读错的地方
请学生读课文分小组读、齐读。教师提出问题： 燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜？ 第一次小燕子观察到的什么？它是怎样和妈妈说的？妈 妈是怎样说的？让学生试着读出燕妈妈和小燕子的语 气。 第二次小燕子观察到了什么？妈妈又是怎样说的？ 第三次小燕子观察到的什么？妈妈是怎样的心情？根据 学生的回答，教师板书 请学生分角色读出课文。 学生说说燕妈妈为什么笑了？他为什么要让小燕子再回 到菜园观察？ 2、写字教学 出示小黑板田字格中的生字。 瓜：起笔在上半格竖中线右边落笔，竖提写在竖中线的 左边，捺收笔的部分比竖提略高一些，整个字占了田字 格的中心位置。 屋：
这个字是上下结构，两部分比较上半部分的“尸” 的撇写的略长一些包过下面的“至”，“至”手笔的时 候，最后的横要比上面的部分长一些。 错：这个字是左右结构，观察田字格中的位置，左边的 部分要比右边小，左右各占了左半格和右半格，左边写 的时候要适当的瘦一些。 认：这个字同样是左右结构，左边的言字旁在左半格右 边的人既占了左半格又占了右半格的位置。 现：左边的王左半格，写的时候离开竖中线，略瘦一些， 右边的见起笔的书写在竖中线上，占一部分左半格的位 置。 学生自己练习，教师巡视，纠正写的不规范的同学。 作业设计：
板书设计：
参考下载网址：http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_2360433713_1_1.html 教学反思：
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16、燕子妈妈笑了
主备教师
本课共 2 课时。 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10 个生字。 3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。
4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教学重点：1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。
教学难点：分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。 教学准备：生字卡片、小红花、田字格卡片 教 电子版教案 第一课时 授课教师“二次备课”
教 学 过 程 设 计
一、复习 教师出示生字卡片，学生认读生字。 二、新授 １、教师范读课文《燕子妈妈笑了》 师：同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文， 老师先把课文来读一下大家认真听。 找熟字 教师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生 字，并用学过的生字进行口头组词 同学之间可以互相教一教 把本课的生字出示在黑板上 哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下（请每组中 的一位同学进行拼读） 请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼，也可 以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下。 教师：同学们及的真快，你能告诉老师和同学你是用什 么方法来记住哪个字的？（学生可以挑自己记得牢的生 字来说说方法） 教师检查各个小组的学习情况，以各种形式来进行生字 的巩固学习。 第二课时 教学过程： 一、复习 出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读 二、新授 1、组词练习 2、课文教学 教师：这一课的生字在上节课中同学们基本都已经掌握， 试着读一下课文、将课文中没有学过的生字出示在黑板 上，标上拼音 请一名学生读一下课文。要求读准字音，其他的学生用 手指着每个字认真听，听听他有没有读错的地方
请学生读课文分小组读、齐读。教师提出问题： 燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜？ 第一次小燕子观察到的什么？它是怎样和妈妈说的？妈 妈是怎样说的？让学生试着读出燕妈妈和小燕子的语 气。 第二次小燕子观察到了什么？妈妈又是怎样说的？ 第三次小燕子观察到的什么？妈妈是怎样的心情？根据 学生的回答，教师板书 请学生分角色读出课文。 学生说说燕妈妈为什么笑了？他为什么要让小燕子再回 到菜园观察？ 2、写字教学 出示小黑板田字格中的生字。 瓜：起笔在上半格竖中线右边落笔，竖提写在竖中线的 左边，捺收笔的部分比竖提略高一些，整个字占了田字 格的中心位置。 屋：
这个字是上下结构，两部分比较上半部分的“尸” 的撇写的略长一些包过下面的“至”，“至”手笔的时 候，最后的横要比上面的部分长一些。 错：这个字是左右结构，观察田字格中的位置，左边的 部分要比右边小，左右各占了左半格和右半格，左边写 的时候要适当的瘦一些。 认：这个字同样是左右结构，左边的言字旁在左半格右 边的人既占了左半格又占了右半格的位置。 现：左边的王左半格，写的时候离开竖中线，略瘦一些， 右边的见起笔的书写在竖中线上，占一部分左半格的位 置。 学生自己练习，教师巡视，纠正写的不规范的同学。 作业设计：
板书设计：
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