48.智烧敌舰
张改丽
教学目标：
１、认识本课生字。
２、用自己喜欢的方法理解“乘虚而入”“惊慌失措”等词语。
３、引导学生尝试自主学习课文。
４、感受阿基米德的大智大勇，初步懂得“知识就是力量”。
教学重点：
１、用自己喜欢的方式理解词语。能结合文章把词语理解透。
２、引导学生尝试自主学习课文。
教学过程：
一、导入
同学们，你们认识这是一个什么字吗？（板：智）你能给它组个词吗？（智慧）智慧是什么呢？生自由汇报。师总结：智慧就是一个人的聪明才智。智慧是扳不倒的山，智慧是挖不尽的矿。智慧可以挽救自己的性命，（《用冰点火》）智慧还可以帮助人打胜仗呢。今天我们就来学习一个用智慧打胜伏的故事。
板题。读题。
二、初读课文，整体感知
想知道讲了一个什么故事吗？快读读课文吧。
１、 轻声读课文，要求：A、做到不加字，不漏字，不读破句。B、思考课堂练习。 ２、 练习设计：
课文记叙的是在 的情况下， 用
的办法烧毁敌舰的故事。
３、 接龙课文。
４、 完成课堂练习。
三、精读课文，情感体验
学习第三、二小节。
１、 同学们大致了解了故事，那谁有个疑问：当时故事发生前的具体情况是什么？哪一
小节？谁来读读？
２、
３、
４、
５、 理解“惊惶失措”。 他们可能会说些什么？ 指导朗读。 为什么他们要惊慌失措？当时希腊的情况是怎么样的？在哪一小节？谁来表演一
下？结合语境理解“乘虚而入”。找词句体验希腊的“虚”。（没有战斗力）理解
师述第四、五小节。
就在这时候，阿基米德出现在大家面前。阿基米德是二千多年前古希腊的科学家。 重点学习第六小节。
１、 当时天气怎么样？
２、
３、 大家是怎么做的？（一字排开、集中，） 敌军的表现怎么样？划出关键词。指导朗读。
４、 联系全文，想一想他们的胜利还有哪些原因。请你自由谈一谈。
５、 你能用自己的话复述第六小节吗？
四、拓展延伸
本课是一个很精彩的故事。找出你最感兴趣的句子与大家分享。
口语训练。（训练把话说完整）
五、小结
阿基米德用自己的智慧巧妙地运用了科学知识挽救了希腊人民。从这件事上，又一次证明了智慧的力量。智慧是扳不倒的山，智慧是挖不尽的矿。我们呀要从小学好知识，做一个智慧的。
2008.12.30
板书设计：
48、智烧敌舰
罗马敌军 大兵压境 乘虚而入
希腊百姓 惊惶失措 束手无策
阿基米德 智烧敌舰 取得胜利
教学反思：
新课标明确指出：“语文是重要的交际工具。”语文教学对学生语文能力的培养是通过学生自己的语文实践来实现的。好的教学在于把课程资源挖掘到最充分的地步。同时，教师一定要了解学生的学情，做到自己的教学设计能“因地制宜”或者“因材施教”，因而形成自己的教育智慧。〈智烧敌舰〉这一课中，我觉得自己把握的好的方面有以下几点：
1、变序教学手法的大胆运用。本册书中的《一座铜像》、〈去年的树〉以及上学期学过的〈我要的是葫芦〉等课中，我已经尝试过变序教学法。学生对这种教学有了一定的经验，接受起来不成问题。我的体会是运用变序教学法更有利于激发学生的学习兴趣。加上教学过程中，我使用过渡语比较自然，问题设置环环相扣，宏观上引导了学生的思维，所以整堂课整体效果不错。
2、把词语理解的主动权交给学生。学生可以选择自己喜欢的方式来理解词语。鼓励学生结合课文内容理解词语。课堂上，我要求学生结合课文理解“乘虚而入”。学生的感情完全投入到学习情境来，他们没有意识到是在学习词语，但是词语的意思已经深深地根植在他们头脑中了。这样理解词语会更透彻一些。
3、从多方面培养学生的语文能力。本课中，我设置了许多问题，一方面便于引导学生思维，另一方面培养了学生分析文章的能力。分析问题时我对学生答案的准确性有一定要求。此外，我还训练学生用自己的语言复述课文的能力，质疑能力，联想说话的能力。在教学过程中，我尽量做到让孩子积累语言，做到在每一个细节中培养他们良好的语文能力。 本课中也有许多不足的地方值得一提：
1、学习课文的环节中，阿基米德第一次出现时，只介绍说他是古希腊最有名的科学家，而没有对他的成就作补充，导致学生头脑中的阿基米德形象比较模糊。由于没有架构起了个丰满的形象，在感受他的 大智大勇时比较空洞。
2、课文拓展延伸环节设置的练习欠妥。我让学生找出最感兴趣的句子与大家分享。有培养学生自主学习课文的意识是值得肯定的。但是训练要放在合适的地方。比如学习课文环
节一开始就可以引导学生自己学习。在学完课文后在进行自主学习，学生汇报的内容与课文学习时的内容重复。这样就破坏了一堂好课的完整架构。
3、朗读指导做得不够。朗读时学生进行情感体验的基础。恰当的朗读可以让学生切身体会课文的情感。本文中第四小节有两句主人公阿基米德说的话。我没有对这两句话进行朗读指导，学生对阿基米德的行为及形像理解得不够扎实。
以上是本课给我的感受。好的方面要继续发扬，不足的地方会力争改进。
48.智烧敌舰
张改丽
教学目标：
１、认识本课生字。
２、用自己喜欢的方法理解“乘虚而入”“惊慌失措”等词语。
３、引导学生尝试自主学习课文。
４、感受阿基米德的大智大勇，初步懂得“知识就是力量”。
教学重点：
１、用自己喜欢的方式理解词语。能结合文章把词语理解透。
２、引导学生尝试自主学习课文。
教学过程：
一、导入
同学们，你们认识这是一个什么字吗？（板：智）你能给它组个词吗？（智慧）智慧是什么呢？生自由汇报。师总结：智慧就是一个人的聪明才智。智慧是扳不倒的山，智慧是挖不尽的矿。智慧可以挽救自己的性命，（《用冰点火》）智慧还可以帮助人打胜仗呢。今天我们就来学习一个用智慧打胜伏的故事。
板题。读题。
二、初读课文，整体感知
想知道讲了一个什么故事吗？快读读课文吧。
１、 轻声读课文，要求：A、做到不加字，不漏字，不读破句。B、思考课堂练习。 ２、 练习设计：
课文记叙的是在 的情况下， 用
的办法烧毁敌舰的故事。
３、 接龙课文。
４、 完成课堂练习。
三、精读课文，情感体验
学习第三、二小节。
１、 同学们大致了解了故事，那谁有个疑问：当时故事发生前的具体情况是什么？哪一
小节？谁来读读？
２、
３、
４、
５、 理解“惊惶失措”。 他们可能会说些什么？ 指导朗读。 为什么他们要惊慌失措？当时希腊的情况是怎么样的？在哪一小节？谁来表演一
下？结合语境理解“乘虚而入”。找词句体验希腊的“虚”。（没有战斗力）理解
师述第四、五小节。
就在这时候，阿基米德出现在大家面前。阿基米德是二千多年前古希腊的科学家。 重点学习第六小节。
１、 当时天气怎么样？
２、
３、 大家是怎么做的？（一字排开、集中，） 敌军的表现怎么样？划出关键词。指导朗读。
４、 联系全文，想一想他们的胜利还有哪些原因。请你自由谈一谈。
５、 你能用自己的话复述第六小节吗？
四、拓展延伸
本课是一个很精彩的故事。找出你最感兴趣的句子与大家分享。
口语训练。（训练把话说完整）
五、小结
阿基米德用自己的智慧巧妙地运用了科学知识挽救了希腊人民。从这件事上，又一次证明了智慧的力量。智慧是扳不倒的山，智慧是挖不尽的矿。我们呀要从小学好知识，做一个智慧的。
2008.12.30
板书设计：
48、智烧敌舰
罗马敌军 大兵压境 乘虚而入
希腊百姓 惊惶失措 束手无策
阿基米德 智烧敌舰 取得胜利
教学反思：
新课标明确指出：“语文是重要的交际工具。”语文教学对学生语文能力的培养是通过学生自己的语文实践来实现的。好的教学在于把课程资源挖掘到最充分的地步。同时，教师一定要了解学生的学情，做到自己的教学设计能“因地制宜”或者“因材施教”，因而形成自己的教育智慧。〈智烧敌舰〉这一课中，我觉得自己把握的好的方面有以下几点：
1、变序教学手法的大胆运用。本册书中的《一座铜像》、〈去年的树〉以及上学期学过的〈我要的是葫芦〉等课中，我已经尝试过变序教学法。学生对这种教学有了一定的经验，接受起来不成问题。我的体会是运用变序教学法更有利于激发学生的学习兴趣。加上教学过程中，我使用过渡语比较自然，问题设置环环相扣，宏观上引导了学生的思维，所以整堂课整体效果不错。
2、把词语理解的主动权交给学生。学生可以选择自己喜欢的方式来理解词语。鼓励学生结合课文内容理解词语。课堂上，我要求学生结合课文理解“乘虚而入”。学生的感情完全投入到学习情境来，他们没有意识到是在学习词语，但是词语的意思已经深深地根植在他们头脑中了。这样理解词语会更透彻一些。
3、从多方面培养学生的语文能力。本课中，我设置了许多问题，一方面便于引导学生思维，另一方面培养了学生分析文章的能力。分析问题时我对学生答案的准确性有一定要求。此外，我还训练学生用自己的语言复述课文的能力，质疑能力，联想说话的能力。在教学过程中，我尽量做到让孩子积累语言，做到在每一个细节中培养他们良好的语文能力。 本课中也有许多不足的地方值得一提：
1、学习课文的环节中，阿基米德第一次出现时，只介绍说他是古希腊最有名的科学家，而没有对他的成就作补充，导致学生头脑中的阿基米德形象比较模糊。由于没有架构起了个丰满的形象，在感受他的 大智大勇时比较空洞。
2、课文拓展延伸环节设置的练习欠妥。我让学生找出最感兴趣的句子与大家分享。有培养学生自主学习课文的意识是值得肯定的。但是训练要放在合适的地方。比如学习课文环
节一开始就可以引导学生自己学习。在学完课文后在进行自主学习，学生汇报的内容与课文学习时的内容重复。这样就破坏了一堂好课的完整架构。
3、朗读指导做得不够。朗读时学生进行情感体验的基础。恰当的朗读可以让学生切身体会课文的情感。本文中第四小节有两句主人公阿基米德说的话。我没有对这两句话进行朗读指导，学生对阿基米德的行为及形像理解得不够扎实。
以上是本课给我的感受。好的方面要继续发扬，不足的地方会力争改进。