跑进家来的松鼠
出示PPT
大家还记得在五年级的时候我们学过一篇法国作家布封写的说明文《松鼠》吗？看，这只小动物又来了。在布封笔下的他们给你怎样的印象呢？ 板书“松鼠”
生回答：（可爱、机灵）
就是这一只非常活泼可爱的小松鼠，今天它却离开了大森林 跑到了人的家里，会发生什么有趣的事呢？这就是今天我们要学习的课文
板书“跑进家来的松鼠”
咱们一起来呼唤它（齐读课文）
轻声阅读全文，然后完成黑板上的问题 开始
出示ppt
这三个小故事对于生活在森林中的松鼠来说，这是它们的（天性），天性是与生俱来、难以改变的。但这只小松鼠来到了我们家。并和我们生活在了一起，所以它的这些天性变得特别有趣，特别可爱
出示ppt
接下来，我们一起学习，请XXX 读一读屏幕上的问题
开始吧„„（师巡视学生学习）
生自由回答（预设第6段“蹭”我的脸，轻轻“咬”我的耳朵，抓动作词“蹭”“咬”体会小松鼠的贪吃，可爱）：
出示PPT
以前我们学习一篇描写动物课文时，也用到了“蹭”字还记得吗？
出示PPT 老舍先生的《猫》，请一位同学来读一读
一个“蹭”字，同样运用在两种动物身上你从中感受到了什么？
生回答 从动作中我们感受到松鼠的有趣可爱 板书：动作
引读：女孩子们，小松鼠向你们要糖吃了，它可真是个贪吃的小家伙，一起读： 男孩子们，这么亲昵的场面，你们也来试一试
让我们一起再次来感受这只可爱的小动物 齐
听了你们的朗读，如果它来到了我们大家面前 相信你们也会对它爱不释手，难
道我们一家人对待小松鼠奉为掌上明珠，文中哪些地方写出了我们一家人对松鼠的宽容和溺爱？请你找出来，细细品一品
出示ppt 重点抓 爸爸对待偷方糖这件事的态度
重点词语：不甘落后，爸爸会如何夸奖他是一只不甘落后的松鼠呢？爸爸的语言中充满宽容幽默中夹杂着宠爱。
板书：语言
预设二：它失踪了，我们的心里空落落的„„
ppt 出示 天冷了 小松鼠失踪了，我们一家人心里空落落的，
奶奶心想着：
爸爸心想着：
我的心里想着：
哦，小松鼠虽然已融入我们大家庭，成了我们不可缺少的一员。我还不由得想起了它以前做过一件苦笑不得的事：
师出示PPT ，“书上图片文字”指名读
如果刚才我们找到的动作语言，心里都是动态的话，那么这个小松鼠创造和独一无二的画面就是静态的
板书：奇特的镜头
我们再来感受一下这幅奇特的画面，师领读：生齐读
和布封的《松鼠》相比，这篇课文的语言似乎更为有趣，它描写了松鼠多样的动作，描写了家人幽默的语言，又展现了一幅幅奇特的镜头
让我们感受到了小松鼠与一家人和睦相处的温馨生活。
其实小松鼠的天性还有很多，那么它在我们家生活的时候还会发生哪些有趣的事呢？
老师给你们提供了三个断片，请三个同学读给大家听，出示PPT
习性一：竖着身子吃东西
习性二：不爱下水
习性三：白天歇息，晚上活动
充分发挥你的想象力，任选一个创造出一个有趣的故事。
跑进家来的松鼠
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大家还记得在五年级的时候我们学过一篇法国作家布封写的说明文《松鼠》吗？看，这只小动物又来了。在布封笔下的他们给你怎样的印象呢？ 板书“松鼠”
生回答：（可爱、机灵）
就是这一只非常活泼可爱的小松鼠，今天它却离开了大森林 跑到了人的家里，会发生什么有趣的事呢？这就是今天我们要学习的课文
板书“跑进家来的松鼠”
咱们一起来呼唤它（齐读课文）
轻声阅读全文，然后完成黑板上的问题 开始
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这三个小故事对于生活在森林中的松鼠来说，这是它们的（天性），天性是与生俱来、难以改变的。但这只小松鼠来到了我们家。并和我们生活在了一起，所以它的这些天性变得特别有趣，特别可爱
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接下来，我们一起学习，请XXX 读一读屏幕上的问题
开始吧„„（师巡视学生学习）
生自由回答（预设第6段“蹭”我的脸，轻轻“咬”我的耳朵，抓动作词“蹭”“咬”体会小松鼠的贪吃，可爱）：
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以前我们学习一篇描写动物课文时，也用到了“蹭”字还记得吗？
出示PPT 老舍先生的《猫》，请一位同学来读一读
一个“蹭”字，同样运用在两种动物身上你从中感受到了什么？
生回答 从动作中我们感受到松鼠的有趣可爱 板书：动作
引读：女孩子们，小松鼠向你们要糖吃了，它可真是个贪吃的小家伙，一起读： 男孩子们，这么亲昵的场面，你们也来试一试
让我们一起再次来感受这只可爱的小动物 齐
听了你们的朗读，如果它来到了我们大家面前 相信你们也会对它爱不释手，难
道我们一家人对待小松鼠奉为掌上明珠，文中哪些地方写出了我们一家人对松鼠的宽容和溺爱？请你找出来，细细品一品
出示ppt 重点抓 爸爸对待偷方糖这件事的态度
重点词语：不甘落后，爸爸会如何夸奖他是一只不甘落后的松鼠呢？爸爸的语言中充满宽容幽默中夹杂着宠爱。
板书：语言
预设二：它失踪了，我们的心里空落落的„„
ppt 出示 天冷了 小松鼠失踪了，我们一家人心里空落落的，
奶奶心想着：
爸爸心想着：
我的心里想着：
哦，小松鼠虽然已融入我们大家庭，成了我们不可缺少的一员。我还不由得想起了它以前做过一件苦笑不得的事：
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如果刚才我们找到的动作语言，心里都是动态的话，那么这个小松鼠创造和独一无二的画面就是静态的
板书：奇特的镜头
我们再来感受一下这幅奇特的画面，师领读：生齐读
和布封的《松鼠》相比，这篇课文的语言似乎更为有趣，它描写了松鼠多样的动作，描写了家人幽默的语言，又展现了一幅幅奇特的镜头
让我们感受到了小松鼠与一家人和睦相处的温馨生活。
其实小松鼠的天性还有很多，那么它在我们家生活的时候还会发生哪些有趣的事呢？
老师给你们提供了三个断片，请三个同学读给大家听，出示PPT
习性一：竖着身子吃东西
习性二：不爱下水
习性三：白天歇息，晚上活动
充分发挥你的想象力，任选一个创造出一个有趣的故事。