学习目标:
1.认识“匣、锯、阶”3个生字,会写“挖、鞋、斧、锯、免、屋、抢、难、初、管、敌、阶、懂”13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、难过”等词语的。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能读懂课文内容,了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,感悟时间在变化,人也在变化,周围的一切都在变化的道理。
4.学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。
学习重点:了解课文的主要内容,懂得时间在变化,人也在变化,周围的一切都在变化的道理。
学习难点:学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。
学习课时:两课时
第一课时
学习目标:
1.我要认识“匣、锯、阶”3个生字,会写“挖、鞋、斧、锯、免、屋、抢、难、初、管、敌、阶、懂”13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、难过”词语。
2.我能正确、流利地朗读课文
3.我能抓住表示时间的词语,理清文章的脉络。
学习重点:能正确、流利地朗读课文
学习难点:抓住表示时间的词语,理清文章的脉络。
知识链接:
这篇课文的作者左琴科,是苏联作家,他创作的题材多样,有左琴科的创作体裁多样,有幽默讽刺短篇、杂文、中篇小说、传记性小说、剧作和儿童故事等,其中以短篇见长。代表作有《蓝肚皮先生纳扎尔.伊里奇的故事》、《克伦斯基》、《澡堂》、《蓝书》等讽刺小说。
学习过程:
一.启发谈话,导入新课
今天我们来认识一位前苏联小朋友,他的名字叫科利亚,课文讲了科利亚的什么事情呢?
二.初读课文,扫除障碍
1.我要认真读课文,画出文中的生字词,把字音读准确,把句子读通顺。
给加点的字选择正确的读音,画“∨”
量了十步(liàngliáng)数了十步(shǔshù)木匣(xiájiá)
一倍(bèibiè)喀山(kēkā)法西斯(sīshī)
2.我要画出不懂的词语,还要运用查字典或者联系上下文等方法理解它的意思。
法西斯在本课是指________
3.我要仔细地看老师范写生字,我还要把本课的生字工工整整地抄写下来。______________________________________________。
三.我要熟读课文,达到正确流利
课文使我很受启发,我要读给同学听,,我还要虚心地听取同学的建议,改正自己在朗读课文时存在的问题。
四.再读课文,理清思路
1.这篇课文讲的是科利亚五岁的时候——,四年后——。从这件事中感悟到——在变化,———在变化——都在变化。
2.我找到了文中表示时间的词语———,———,我能按照“埋木匣——找木匣——得到启示”的思路把课文可以分为三部分:第一部分()—()段,第二部分()—()段,第三部分()段。
3.通过读课文我知道了妈妈埋的木匣———,科利亚埋的木匣———,妈妈埋木匣时走了———步,科利亚埋木匣时走了———步,四年后,第一次找木匣妈妈走了———步,挖出了木匣,科利亚走了———步,没有找到木匣,第二次科利亚走了———步,找到了木匣。
学习目标:
1.认识“匣、锯、阶”3个生字,会写“挖、鞋、斧、锯、免、屋、抢、难、初、管、敌、阶、懂”13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、难过”等词语的。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能读懂课文内容,了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,感悟时间在变化,人也在变化,周围的一切都在变化的道理。
4.学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。
学习重点:了解课文的主要内容,懂得时间在变化,人也在变化,周围的一切都在变化的道理。
学习难点:学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。
学习课时:两课时
第一课时
学习目标:
1.我要认识“匣、锯、阶”3个生字,会写“挖、鞋、斧、锯、免、屋、抢、难、初、管、敌、阶、懂”13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、难过”词语。
2.我能正确、流利地朗读课文
3.我能抓住表示时间的词语,理清文章的脉络。
学习重点:能正确、流利地朗读课文
学习难点:抓住表示时间的词语,理清文章的脉络。
知识链接:
这篇课文的作者左琴科,是苏联作家,他创作的题材多样,有左琴科的创作体裁多样,有幽默讽刺短篇、杂文、中篇小说、传记性小说、剧作和儿童故事等,其中以短篇见长。代表作有《蓝肚皮先生纳扎尔.伊里奇的故事》、《克伦斯基》、《澡堂》、《蓝书》等讽刺小说。
学习过程:
一.启发谈话,导入新课
今天我们来认识一位前苏联小朋友,他的名字叫科利亚,课文讲了科利亚的什么事情呢?
二.初读课文,扫除障碍
1.我要认真读课文,画出文中的生字词,把字音读准确,把句子读通顺。
给加点的字选择正确的读音,画“∨”
量了十步(liàngliáng)数了十步(shǔshù)木匣(xiájiá)
一倍(bèibiè)喀山(kēkā)法西斯(sīshī)
2.我要画出不懂的词语,还要运用查字典或者联系上下文等方法理解它的意思。
法西斯在本课是指________
3.我要仔细地看老师范写生字,我还要把本课的生字工工整整地抄写下来。______________________________________________。
三.我要熟读课文,达到正确流利
课文使我很受启发,我要读给同学听,,我还要虚心地听取同学的建议,改正自己在朗读课文时存在的问题。
四.再读课文,理清思路
1.这篇课文讲的是科利亚五岁的时候——,四年后——。从这件事中感悟到——在变化,———在变化——都在变化。
2.我找到了文中表示时间的词语———,———,我能按照“埋木匣——找木匣——得到启示”的思路把课文可以分为三部分:第一部分()—()段,第二部分()—()段,第三部分()段。
3.通过读课文我知道了妈妈埋的木匣———,科利亚埋的木匣———,妈妈埋木匣时走了———步,科利亚埋木匣时走了———步,四年后,第一次找木匣妈妈走了———步,挖出了木匣,科利亚走了———步,没有找到木匣,第二次科利亚走了———步,找到了木匣。