《十二、巍巍中山陵》教学案
伟人史料
孙中山 是中国伟大的民主革命先行者，为了改造中国耗尽毕生的精力，在历史上建立了不可磨灭的功勋。他领导人民推翻清王朝，结束在中国延续两千多年的封建帝制。这是孙中山先生的一个伟大历史功绩。
孙中山先生是中国民主革命史上的一座丰碑，他不屈不挠的革命精神、博大的爱国情怀和与时俱进的发展观念至今仍然具有重大的现实意义和指导作用。 孙中山的思想: 民主博爱 天下为公
孙中山的贡献：领导中国革命推翻 封建帝制
课堂学习
一、跨越障碍
叱咤风云 断垣颓壁 栩栩如生 龟趺 嵯峨 灵柩 jiù 镌刻 juān 参错 伏鳖 凹穴 南麓
学习目标
1、能说出中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。
2、能指出中山陵的建筑名称，理出空间顺序。
3、能体会文中材料之间的关系和准确、简明、生动形象的说明语言。
4、能抓特征、按空间顺序、有重点地说明事物。
二、阅读思考
1、第二段文字似乎与全文无关，你怎么看？
2、孙中山是广东香山人，晚年病逝于北京，他在南京的时间很短暂，为何陵址却选在南京紫金山呢？（从文中找出相应的句子读出来）
3、陵园的设计方案是怎样入选的?为什么吕彦直的“钟形”设计能够被选中？
4、中山陵的区域规划上为什么值得称道？陵园大道及周围栽种各种树木有何作用？
5、吕彦直的钟形设计，“钟形”体现在哪里？
三、阅读解说
1、阅读课文7—11自然段，根据课文内容解说下面的平面图
读后梳理
1、本文抓住中山陵什么特征来写的？作者从哪些方面表现这一特征的？ 2、事物说明文的语言一般要求准确、平实。为什么第九自然段写平台时所见景象却用生动的语言来描写？ 说明文十五字方针：明对象 中山陵 抓特征 巍巍 理顺序空间顺序：由外向内
找方法：列数字打比方 品语言：准确 生动
读文看图做导游
每小组选出中山陵中你们感受最深的景点（石牌坊、陵门、碑亭、祭堂、墓室），利用你们所知道的内容，为这个景点写出导游词，选出一位同学以导游身份，用说明性的文字向全班介绍该景点。
课后学习·介绍属于你的天地： 选你的书房、家庭、班级、学校。 写一篇短文，与同
《十二、巍巍中山陵》教学案
伟人史料
孙中山 是中国伟大的民主革命先行者，为了改造中国耗尽毕生的精力，在历史上建立了不可磨灭的功勋。他领导人民推翻清王朝，结束在中国延续两千多年的封建帝制。这是孙中山先生的一个伟大历史功绩。
孙中山先生是中国民主革命史上的一座丰碑，他不屈不挠的革命精神、博大的爱国情怀和与时俱进的发展观念至今仍然具有重大的现实意义和指导作用。 孙中山的思想: 民主博爱 天下为公
孙中山的贡献：领导中国革命推翻 封建帝制
初游中山陵
1、南京东郊→中山南麓→中山门（进了中山门，至陵前6千米的陵园大道两旁枝繁叶茂的法国梧桐，让我们边走边感受一下这样安详宁静、庄严肃穆的气氛）
2、踏上台阶到了半月形广场，远远看到一座三间三楼的石牌坊和后面的建筑。可以看出，中山陵掩映在一片苍翠之中，倚着的是雄伟的紫金山。
3、走近石牌坊，看到明间的檐下，悬挂着孙先生手书“博爱”横匾一方，所以这里又叫“博爱坊”，体现了孙中山的博爱思想。隐约可见里面的苍松翠柏 幻灯片7
4、进入石牌坊之前，我们还是先了解一下里面的大致情况，看一下远景，做到心中有数。我们看到的依次是陵门、碑亭、祭堂。可以看出，中山陵依山而建，开始坡度较缓，自碑亭至祭堂地势陡然高峻。
幻灯片8
5、穿过缓长的墓道，到达陵门前。对称的驻所，歇山顶 无梁殿，正中拱门楣上的横匾：“天下为公”，体现先生的思想
6、碑的背面，没有题写任何文字。当初讨论立碑时，计划由汪精卫撰写碑文，胡汉民撰写墓志铭，可花了两年时间碑文内容也没能定下来。大家都认为像孙中山这样伟大的人物，其功绩是无法用文字来评述的，于是就决定不写碑文。 幻灯片10
7、祭殿：全陵的制高点，陵园的主体建筑。重檐歇山顶。
又檐连接处“天地正气”匾额。
三个圆券门上方“民族、民权、民生”孙先生的“三民主义”。 室内：坐像；建国大纲 卧像 穹隆形室顶
课堂学习
一、跨越障碍
叱咤风云 chì zhà 断垣颓壁yuán 栩栩如生xǔ 龟趺fū 嵯峨cuó’é 灵柩 jiù 镌刻 juān 参错 cēn 伏鳖biē 凹穴āo 南麓lù 学习目标
1、能说出中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。
2、能指出中山陵的建筑名称，理出空间顺序。
3、能体会文中材料之间的关系和准确、简明、生动形象的说明语言。
4、能抓特征、按空间顺序、有重点地说明事物。
二、阅读思考
1、第二段文字似乎与全文无关，你怎么看？
正因为钟山山形雄伟而险峻，景色鲜丽而和谐，中山先生才有身后要埋葬于此的愿望。同时，
钟山的雄伟衬托出中山陵的“巍巍”.
2、孙中山是广东香山人，晚年病逝于北京，他在南京的时间很短暂，为何陵址却选在南京紫金山呢？（从文中找出相应的句子读出来）
3、陵园的设计方案是怎样入选的?为什么吕彦直的“钟形”设计能够被选中？ ·陵园的设计方案是通过竞争入选的。“密封评议的方式”，避免了后门、人情等弊端，保证了设计方案的最优化。
·吕彦直的钟形设计较好地考虑了陵园与周围环境、地形的结合（注重和谐协调），参照了我国古代建筑中若干优秀的传统经验，采用了中轴对称的总平面布局、民族形式的建筑外观、淳朴的色调、简洁的装修和大面积绿化等手法（弘扬民族精神），达到了表现陵园庄严气氛和中山先生不朽精神的要求（追求形神兼备）。 幻灯片17
4、中山陵的区域规划上为什么值得称道？陵园大道及周围栽种各种树木有何作
用？
·中山陵的设计将三区名胜联为一体，扩大了东郊风景区的游览范围和内容，因而在总体设计上“值得称道”
·陵园大道及周围栽种的树木浓翠蔽日，莽苍深邃，象征了孙中山先生的博大胸怀和不朽业绩，使人们在未达陵墓之前，就已逐步进入庄严肃穆的气氛之中 。
东跟灵谷寺、西距明孝陵各约一千米，其间以道路相连，这样就将三区名胜连为一体，从而扩大了游览区的范围和内容。
幻灯片19
5、吕彦直的钟形设计，“钟形”体现在哪里？
钟索：南区的石牌坊和缓长的墓道
钟体：北区的陵门、碑亭、石阶、
大平台、祭堂、墓室等
幻灯片20
三、阅读解说
1、阅读课文7—11自然段，根据课文内容解说下面的平面图
读后梳理
1、本文抓住中山陵什么特征来写的？作者从哪些方面表现这一特征的？ “巍巍”①用钟山的雄伟高大衬托中山陵的
②用确凿的数据直接说明中山陵的高大
③用孙中山的博大胸怀、伟大人格和不朽业绩让读者感受中山陵的“巍巍”
说明文十五字方针：明对象 中山陵 抓特征 巍巍 理顺序空间顺序：由外向内
找方法：列数字打比方 品语言：准确 生动
读文看图做导游
每小组选出中山陵中你们感受最深的景点（石牌坊、陵门、碑亭、祭堂、墓室），利用你们所知道的内容，为这个景点写出导游词，选出一位同学以导游身份，用
说明性的文字向全班介绍该景点。
课后学习·介绍属于你的天地： 选你的书房、家庭、班级、学校。 写一篇短文，与同
《十二、巍巍中山陵》教学案
伟人史料
孙中山 是中国伟大的民主革命先行者，为了改造中国耗尽毕生的精力，在历史上建立了不可磨灭的功勋。他领导人民推翻清王朝，结束在中国延续两千多年的封建帝制。这是孙中山先生的一个伟大历史功绩。
孙中山先生是中国民主革命史上的一座丰碑，他不屈不挠的革命精神、博大的爱国情怀和与时俱进的发展观念至今仍然具有重大的现实意义和指导作用。 孙中山的思想: 民主博爱 天下为公
孙中山的贡献：领导中国革命推翻 封建帝制
课堂学习
一、跨越障碍
叱咤风云 断垣颓壁 栩栩如生 龟趺 嵯峨 灵柩 jiù 镌刻 juān 参错 伏鳖 凹穴 南麓
学习目标
1、能说出中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。
2、能指出中山陵的建筑名称，理出空间顺序。
3、能体会文中材料之间的关系和准确、简明、生动形象的说明语言。
4、能抓特征、按空间顺序、有重点地说明事物。
二、阅读思考
1、第二段文字似乎与全文无关，你怎么看？
2、孙中山是广东香山人，晚年病逝于北京，他在南京的时间很短暂，为何陵址却选在南京紫金山呢？（从文中找出相应的句子读出来）
3、陵园的设计方案是怎样入选的?为什么吕彦直的“钟形”设计能够被选中？
4、中山陵的区域规划上为什么值得称道？陵园大道及周围栽种各种树木有何作用？
5、吕彦直的钟形设计，“钟形”体现在哪里？
三、阅读解说
1、阅读课文7—11自然段，根据课文内容解说下面的平面图
读后梳理
1、本文抓住中山陵什么特征来写的？作者从哪些方面表现这一特征的？ 2、事物说明文的语言一般要求准确、平实。为什么第九自然段写平台时所见景象却用生动的语言来描写？ 说明文十五字方针：明对象 中山陵 抓特征 巍巍 理顺序空间顺序：由外向内
找方法：列数字打比方 品语言：准确 生动
读文看图做导游
每小组选出中山陵中你们感受最深的景点（石牌坊、陵门、碑亭、祭堂、墓室），利用你们所知道的内容，为这个景点写出导游词，选出一位同学以导游身份，用说明性的文字向全班介绍该景点。
课后学习·介绍属于你的天地： 选你的书房、家庭、班级、学校。 写一篇短文，与同
《十二、巍巍中山陵》教学案
伟人史料
孙中山 是中国伟大的民主革命先行者，为了改造中国耗尽毕生的精力，在历史上建立了不可磨灭的功勋。他领导人民推翻清王朝，结束在中国延续两千多年的封建帝制。这是孙中山先生的一个伟大历史功绩。
孙中山先生是中国民主革命史上的一座丰碑，他不屈不挠的革命精神、博大的爱国情怀和与时俱进的发展观念至今仍然具有重大的现实意义和指导作用。 孙中山的思想: 民主博爱 天下为公
孙中山的贡献：领导中国革命推翻 封建帝制
初游中山陵
1、南京东郊→中山南麓→中山门（进了中山门，至陵前6千米的陵园大道两旁枝繁叶茂的法国梧桐，让我们边走边感受一下这样安详宁静、庄严肃穆的气氛）
2、踏上台阶到了半月形广场，远远看到一座三间三楼的石牌坊和后面的建筑。可以看出，中山陵掩映在一片苍翠之中，倚着的是雄伟的紫金山。
3、走近石牌坊，看到明间的檐下，悬挂着孙先生手书“博爱”横匾一方，所以这里又叫“博爱坊”，体现了孙中山的博爱思想。隐约可见里面的苍松翠柏 幻灯片7
4、进入石牌坊之前，我们还是先了解一下里面的大致情况，看一下远景，做到心中有数。我们看到的依次是陵门、碑亭、祭堂。可以看出，中山陵依山而建，开始坡度较缓，自碑亭至祭堂地势陡然高峻。
幻灯片8
5、穿过缓长的墓道，到达陵门前。对称的驻所，歇山顶 无梁殿，正中拱门楣上的横匾：“天下为公”，体现先生的思想
6、碑的背面，没有题写任何文字。当初讨论立碑时，计划由汪精卫撰写碑文，胡汉民撰写墓志铭，可花了两年时间碑文内容也没能定下来。大家都认为像孙中山这样伟大的人物，其功绩是无法用文字来评述的，于是就决定不写碑文。 幻灯片10
7、祭殿：全陵的制高点，陵园的主体建筑。重檐歇山顶。
又檐连接处“天地正气”匾额。
三个圆券门上方“民族、民权、民生”孙先生的“三民主义”。 室内：坐像；建国大纲 卧像 穹隆形室顶
课堂学习
一、跨越障碍
叱咤风云 chì zhà 断垣颓壁yuán 栩栩如生xǔ 龟趺fū 嵯峨cuó’é 灵柩 jiù 镌刻 juān 参错 cēn 伏鳖biē 凹穴āo 南麓lù 学习目标
1、能说出中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。
2、能指出中山陵的建筑名称，理出空间顺序。
3、能体会文中材料之间的关系和准确、简明、生动形象的说明语言。
4、能抓特征、按空间顺序、有重点地说明事物。
二、阅读思考
1、第二段文字似乎与全文无关，你怎么看？
正因为钟山山形雄伟而险峻，景色鲜丽而和谐，中山先生才有身后要埋葬于此的愿望。同时，
钟山的雄伟衬托出中山陵的“巍巍”.
2、孙中山是广东香山人，晚年病逝于北京，他在南京的时间很短暂，为何陵址却选在南京紫金山呢？（从文中找出相应的句子读出来）
3、陵园的设计方案是怎样入选的?为什么吕彦直的“钟形”设计能够被选中？ ·陵园的设计方案是通过竞争入选的。“密封评议的方式”，避免了后门、人情等弊端，保证了设计方案的最优化。
·吕彦直的钟形设计较好地考虑了陵园与周围环境、地形的结合（注重和谐协调），参照了我国古代建筑中若干优秀的传统经验，采用了中轴对称的总平面布局、民族形式的建筑外观、淳朴的色调、简洁的装修和大面积绿化等手法（弘扬民族精神），达到了表现陵园庄严气氛和中山先生不朽精神的要求（追求形神兼备）。 幻灯片17
4、中山陵的区域规划上为什么值得称道？陵园大道及周围栽种各种树木有何作
用？
·中山陵的设计将三区名胜联为一体，扩大了东郊风景区的游览范围和内容，因而在总体设计上“值得称道”
·陵园大道及周围栽种的树木浓翠蔽日，莽苍深邃，象征了孙中山先生的博大胸怀和不朽业绩，使人们在未达陵墓之前，就已逐步进入庄严肃穆的气氛之中 。
东跟灵谷寺、西距明孝陵各约一千米，其间以道路相连，这样就将三区名胜连为一体，从而扩大了游览区的范围和内容。
幻灯片19
5、吕彦直的钟形设计，“钟形”体现在哪里？
钟索：南区的石牌坊和缓长的墓道
钟体：北区的陵门、碑亭、石阶、
大平台、祭堂、墓室等
幻灯片20
三、阅读解说
1、阅读课文7—11自然段，根据课文内容解说下面的平面图
读后梳理
1、本文抓住中山陵什么特征来写的？作者从哪些方面表现这一特征的？ “巍巍”①用钟山的雄伟高大衬托中山陵的
②用确凿的数据直接说明中山陵的高大
③用孙中山的博大胸怀、伟大人格和不朽业绩让读者感受中山陵的“巍巍”
说明文十五字方针：明对象 中山陵 抓特征 巍巍 理顺序空间顺序：由外向内
找方法：列数字打比方 品语言：准确 生动
读文看图做导游
每小组选出中山陵中你们感受最深的景点（石牌坊、陵门、碑亭、祭堂、墓室），利用你们所知道的内容，为这个景点写出导游词，选出一位同学以导游身份，用
说明性的文字向全班介绍该景点。
课后学习·介绍属于你的天地： 选你的书房、家庭、班级、学校。 写一篇短文，与同