快乐障碍跑说课稿
高县实验二小 罗静
一、教材分析
障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑中用跨、跳（绕）、钻等方法越过障碍的项目。此项教材可借助自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当增加障碍物的难度，甚至改变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高，把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢参与的内容。
二、学情分析
本次课的授课对象是小学一年级学生。由于学生年龄小，兴趣迁移较快，注意力极易分散，因此在教学中我安排了趣味性和灵活多样的运动形式调动和保持学生的运动兴趣。且学生对体育活动有着广泛的兴趣，喜欢模仿别人的运动技巧。教学中，我有意识的设计吸引学生的教学内容和方法，采用多表扬、少批评和指责的评价方法。充分调动起学生的学习欲望，有效发挥他们团队精神、合作精神，使学生们在参与活动中都能体验到不同层次的成功。
三、设计理念:
1、本节课以情景教学为主线，总体思路力求“新、活”为主，让学生在轻松愉快的活动中完成教学任务。采用闯难关的形式。充分激起学生学习克服困难的心理，紧接着用模仿操来开课，为完成本节课的任务做好了铺垫并提供了安全的保障，并且能够让学生在较短的时间快速的调动情绪，投身到学习之中。
四、教学方法
1、教法：
根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确的动作示范激发学生“我要学习”的情感，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。
2、学法：
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而将课堂还给学生。
五、教学目标
1、技能目标：使学生在规定距离内地自然跑中用跨、跳、钻、绕等不同地方法通过障碍物。
2、参与目标：积极参加障碍设计以及障碍跑，对练习感兴趣。
3、情感目标：培养学生勇敢顽强、克服困难的精神以及创新意识，加强同学间的交往和社会适应能力。
六、教学重点、难点
重点：灵活运用跨、跳（绕）、钻等技术
难点：动作连贯、自然
七、教学流程
（一）课堂常规
1、生整队，集合成四列横队
2、学生跟着教师做热身操。
（二）创设情景
1、这4标志桶是老师设置的第一个障碍，大家想想在跑的途中怎么通过这4个标志桶，抽学生出来展示他自己的方法，
2、展示完以后教师给予评价，并讲解通过标志桶的方法，组织学生练习一次
3、教师：刚刚同学们练习的都很好，那么现在老师将带领大家去闯第二关。在地上放4个纸盒。用同样的方法让大家创新怎样去通过这4个纸盒，
4、教师：同学们在练习中，表现的真勇敢，那么接下来呢，这四个小拱桥就是我们最后的一道障碍了，也是我们闯关的最后一关，教师引导大家讲解方法，再次组织同学练习。几种障碍跑完了以后，就把所有的障碍连在一起练习一次。（评价哪一组是冠军，哪一组是亚军，掌声祝贺，现在呢，进行第二次比赛，希望各组发挥胜不骄败不馁的精神，各组准备。总结冠亚军，表扬剩下两组虽落后一些，但是他们还是坚持到了最后，大家为他们的精神而鼓掌）。
教师：紧张的学习和激烈比赛之后，下面我们进行第二个内容
游戏：丢手绢
要求：教师领唱丢手绢的歌曲，并作示范，引导学生在唱歌时看哪一组的同学声
音最整齐最洪亮，教师去巡视，也可以参与其中
（三）结束部分
1、教师领做放松操2、归纳评价。以发现优点为主。
八、说预期效果
通过教学使90%以上的学生知道障碍跑的锻炼价值和方法。
通过教学使80%~90%以上的学生能在规定距离内用跨、跳、钻、绕等不同地方法顺利通过一定难度的障碍物。
快乐障碍跑说课稿
高县实验二小 罗静
一、教材分析
障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑中用跨、跳（绕）、钻等方法越过障碍的项目。此项教材可借助自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当增加障碍物的难度，甚至改变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高，把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢参与的内容。
二、学情分析
本次课的授课对象是小学一年级学生。由于学生年龄小，兴趣迁移较快，注意力极易分散，因此在教学中我安排了趣味性和灵活多样的运动形式调动和保持学生的运动兴趣。且学生对体育活动有着广泛的兴趣，喜欢模仿别人的运动技巧。教学中，我有意识的设计吸引学生的教学内容和方法，采用多表扬、少批评和指责的评价方法。充分调动起学生的学习欲望，有效发挥他们团队精神、合作精神，使学生们在参与活动中都能体验到不同层次的成功。
三、设计理念:
1、本节课以情景教学为主线，总体思路力求“新、活”为主，让学生在轻松愉快的活动中完成教学任务。采用闯难关的形式。充分激起学生学习克服困难的心理，紧接着用模仿操来开课，为完成本节课的任务做好了铺垫并提供了安全的保障，并且能够让学生在较短的时间快速的调动情绪，投身到学习之中。
四、教学方法
1、教法：
根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确的动作示范激发学生“我要学习”的情感，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。
2、学法：
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而将课堂还给学生。
五、教学目标
1、技能目标：使学生在规定距离内地自然跑中用跨、跳、钻、绕等不同地方法通过障碍物。
2、参与目标：积极参加障碍设计以及障碍跑，对练习感兴趣。
3、情感目标：培养学生勇敢顽强、克服困难的精神以及创新意识，加强同学间的交往和社会适应能力。
六、教学重点、难点
重点：灵活运用跨、跳（绕）、钻等技术
难点：动作连贯、自然
七、教学流程
（一）课堂常规
1、生整队，集合成四列横队
2、学生跟着教师做热身操。
（二）创设情景
1、这4标志桶是老师设置的第一个障碍，大家想想在跑的途中怎么通过这4个标志桶，抽学生出来展示他自己的方法，
2、展示完以后教师给予评价，并讲解通过标志桶的方法，组织学生练习一次
3、教师：刚刚同学们练习的都很好，那么现在老师将带领大家去闯第二关。在地上放4个纸盒。用同样的方法让大家创新怎样去通过这4个纸盒，
4、教师：同学们在练习中，表现的真勇敢，那么接下来呢，这四个小拱桥就是我们最后的一道障碍了，也是我们闯关的最后一关，教师引导大家讲解方法，再次组织同学练习。几种障碍跑完了以后，就把所有的障碍连在一起练习一次。（评价哪一组是冠军，哪一组是亚军，掌声祝贺，现在呢，进行第二次比赛，希望各组发挥胜不骄败不馁的精神，各组准备。总结冠亚军，表扬剩下两组虽落后一些，但是他们还是坚持到了最后，大家为他们的精神而鼓掌）。
教师：紧张的学习和激烈比赛之后，下面我们进行第二个内容
游戏：丢手绢
要求：教师领唱丢手绢的歌曲，并作示范，引导学生在唱歌时看哪一组的同学声
音最整齐最洪亮，教师去巡视，也可以参与其中
（三）结束部分
1、教师领做放松操2、归纳评价。以发现优点为主。
八、说预期效果
通过教学使90%以上的学生知道障碍跑的锻炼价值和方法。
通过教学使80%~90%以上的学生能在规定距离内用跨、跳、钻、绕等不同地方法顺利通过一定难度的障碍物。