《妈妈的账单》教学设计
教学目标：
1、有感情朗读课文最后一段，通过联系上下文理解关键词语。 2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动进行想象，体会母爱的无声、无价与无私，懂得主动帮父母做事。 教学重点：
读懂课文内容，体会人物的思想感情。 教学难点：
理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。 教学过程：
一、谈话导入，读题揭题
1、（板书：妈妈 ） 看到这个词，你最想说什么？可以是一个词，一件事或一首诗。 2、让我们带着对妈妈的感激与赞美走进今天的课堂，学习《妈妈的账单》。 3、请同学们和老师一块儿写课题：妈妈的账单 （1）提醒“账”的写法（贝字旁，说明和金钱有关。） （2）账单见过吧？（记录钱或货物出入事项的单子。） 二、初读课文，检查字词
1、妈妈为什么要开一份账单呢？下面我们就来读读这篇课文，听清楚老师的要求： 可以轻轻地读，也可以大声的诵读；碰到难读的词语或句子把它划下来反复地读，把课文读通顺；想想课文主要讲了一件什么事？
2、老师从书里摘了一些大家容易读错的词语和句子，自己先试一试。 款项 慈爱 索取 报酬 塞进
如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳 蹑手蹑脚 小心翼翼 （1）有时他得（děi)到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。 （2）小彼得(dé)得(dé)到了他想要的报酬。
（3）他渐渐觉得(de)自己似乎也成了一个小商人。 3、再次快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
预计学生说得比较详细。引导运用“索取报酬”、“如愿以偿”、“羞愧万分”三个词，简要课文的主要内容。 三、解读账单，领悟母爱
过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。 1、读彼得的账单。
从彼得的账单中你读懂了什么？预设：
（1）懂事，经常帮妈妈干活。 （2）听话。 （3）不懂事，帮妈妈干活还要收钱。
1
（4）很聪明，商人的儿子，有经济头脑。
过渡：妈妈仔细地读了一遍账单，什么话也没说。随机板书：无声
小彼得实现自己的心愿了吗？用一个词来说——如愿以偿。小彼得如愿以偿得到了他想要的报酬，同时也收到了妈妈的账单。 2、出示妈妈的账单：
（1）师：同学们，十年，是一段漫长的岁月，十年的幸福生活，包含了许许多多数不清的小事。请你结合自己的经历想象一下，十年来妈妈是怎样照顾彼得的？ （2）教师小结：
十年的幸福生活，是多么的甜蜜啊！每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服„„十年的吃喝中，每餐妈妈都为小彼得准备好香甜可口的饭菜„„每次，当小彼得生病时，妈妈总是全心全意地照顾他„„十年来，妈妈一直是那样慈爱„„ 3、引导体会无私、无价
这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼？随机板书：无价 而妈妈却写着“0”芬尼，你看了有什么感受？ 预设：随机板书：无私 4、多媒体激情，补充课外阅读材料。
（1）师：是啊，亲情就是这样平凡、简单，但同时又是这么无价、无私。 （2）充资料，师生一起动情诵读。
美国作家克里腾登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，提倡应把母亲所做的各项工作量化，给她们应有的肯定。她指出，母亲的工作是一种“技术性的中级管理”工作，若母亲的工作可获薪水，合理的年薪约为6万美元。（约40多万人民币一年）而有名的“埃德尔曼财经服务组织”则经过缜密的计算与评估，得出这样的结论：若将母亲所做的各类型工作改为出钱聘人代劳，那么，子女一年所付出的工钱高达63.5万美元。可以说，母亲的工资足与大公司总裁相比。
（3）师引读：原来我们在不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水。让我们再来深情地读读妈妈的账单。
四、引导想象，补充小彼得的心理 引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。”
1、哪些词语说明小彼得羞愧万分？赶紧拿出笔圈一圈。 2、反复朗读，体会羞愧和改过。
3、这些都是小彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗？
4、“读着读着”说明什么？教师引说：是啊！小彼得读了很多遍，肯定也想了很多。 （引导补白，请同学们选择一个情景写具体）多媒体出示： 他读着读着，想起了每一天妈妈在厨房里忙碌的身影；
他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈（ ） 他读着读着，又想起了（ ）
2
（4）如果你是小彼得，看到妈妈的账单，你会怎么想？
5、走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。在心里轻轻地对妈妈说：“（ ）。” 3、全班交流，产生共鸣，内化情感。 五、小结、布置作业
1、母爱是伟大的，天下所有的妈妈都和彼得的妈妈一样，都在默默地爱着自己的孩子。小彼得由不懂事变得懂事了，同学们学习了这一课肯定变得比以前更懂事了，回去后，你想为妈妈做点什么呢？指名谈。
2、教师小结：同学们的想法做法都很实在，很孝顺。老师只想给你们的温馨做法前加
上一个期限，那就是一辈子。 3、播放歌曲《母亲》。附歌词：
母亲 演唱:阎维文 你入学的新书包, 有人给你拿. 你雨中的花折伞, 有人给你打.
你爱吃的(那)三鲜馅, 有人(他)给你包. 你委屈的泪花, 有人给你擦. 啊,这个人就是娘, 啊,这个人就是妈, 这个人给了我生命, 给我一个家. 啊,不管你走多远,
无论你在干啥,
到什么时候也离不开咱的妈. 你身在(那)他乡住, 有人在牵挂. 你回到(那)家里边, 有人沏热茶. 你躺在(那)病床上, 有人(他)掉眼泪. 你露出(那)笑容时, 有人乐开花. 啊,这个人就是娘, 啊,这个人就是妈, 这个人给了我生命,
3
给我一个家. 啊,不管你多富有, 无论你官多大,
到什么时候也不能忘咱的妈. 这个人给了我生命, 给我一个家. 啊,不管你多富有, 无论你官多大,
啊,这个人就是娘, 啊,这个人就是妈,
板书设计
妈妈的爱 妈妈的账单 无声 无私 无价
到什么时候也不能忘咱的妈.
4
《妈妈的账单》教学设计
教学目标：
1、有感情朗读课文最后一段，通过联系上下文理解关键词语。 2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动进行想象，体会母爱的无声、无价与无私，懂得主动帮父母做事。 教学重点：
读懂课文内容，体会人物的思想感情。 教学难点：
理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。 教学过程：
一、谈话导入，读题揭题
1、（板书：妈妈 ） 看到这个词，你最想说什么？可以是一个词，一件事或一首诗。 2、让我们带着对妈妈的感激与赞美走进今天的课堂，学习《妈妈的账单》。 3、请同学们和老师一块儿写课题：妈妈的账单 （1）提醒“账”的写法（贝字旁，说明和金钱有关。） （2）账单见过吧？（记录钱或货物出入事项的单子。） 二、初读课文，检查字词
1、妈妈为什么要开一份账单呢？下面我们就来读读这篇课文，听清楚老师的要求： 可以轻轻地读，也可以大声的诵读；碰到难读的词语或句子把它划下来反复地读，把课文读通顺；想想课文主要讲了一件什么事？
2、老师从书里摘了一些大家容易读错的词语和句子，自己先试一试。 款项 慈爱 索取 报酬 塞进
如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳 蹑手蹑脚 小心翼翼 （1）有时他得（děi)到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。 （2）小彼得(dé)得(dé)到了他想要的报酬。
（3）他渐渐觉得(de)自己似乎也成了一个小商人。 3、再次快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
预计学生说得比较详细。引导运用“索取报酬”、“如愿以偿”、“羞愧万分”三个词，简要课文的主要内容。 三、解读账单，领悟母爱
过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。 1、读彼得的账单。
从彼得的账单中你读懂了什么？预设：
（1）懂事，经常帮妈妈干活。 （2）听话。 （3）不懂事，帮妈妈干活还要收钱。
1
（4）很聪明，商人的儿子，有经济头脑。
过渡：妈妈仔细地读了一遍账单，什么话也没说。随机板书：无声
小彼得实现自己的心愿了吗？用一个词来说——如愿以偿。小彼得如愿以偿得到了他想要的报酬，同时也收到了妈妈的账单。 2、出示妈妈的账单：
（1）师：同学们，十年，是一段漫长的岁月，十年的幸福生活，包含了许许多多数不清的小事。请你结合自己的经历想象一下，十年来妈妈是怎样照顾彼得的？ （2）教师小结：
十年的幸福生活，是多么的甜蜜啊！每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服„„十年的吃喝中，每餐妈妈都为小彼得准备好香甜可口的饭菜„„每次，当小彼得生病时，妈妈总是全心全意地照顾他„„十年来，妈妈一直是那样慈爱„„ 3、引导体会无私、无价
这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼？随机板书：无价 而妈妈却写着“0”芬尼，你看了有什么感受？ 预设：随机板书：无私 4、多媒体激情，补充课外阅读材料。
（1）师：是啊，亲情就是这样平凡、简单，但同时又是这么无价、无私。 （2）充资料，师生一起动情诵读。
美国作家克里腾登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，提倡应把母亲所做的各项工作量化，给她们应有的肯定。她指出，母亲的工作是一种“技术性的中级管理”工作，若母亲的工作可获薪水，合理的年薪约为6万美元。（约40多万人民币一年）而有名的“埃德尔曼财经服务组织”则经过缜密的计算与评估，得出这样的结论：若将母亲所做的各类型工作改为出钱聘人代劳，那么，子女一年所付出的工钱高达63.5万美元。可以说，母亲的工资足与大公司总裁相比。
（3）师引读：原来我们在不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水。让我们再来深情地读读妈妈的账单。
四、引导想象，补充小彼得的心理 引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。”
1、哪些词语说明小彼得羞愧万分？赶紧拿出笔圈一圈。 2、反复朗读，体会羞愧和改过。
3、这些都是小彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗？
4、“读着读着”说明什么？教师引说：是啊！小彼得读了很多遍，肯定也想了很多。 （引导补白，请同学们选择一个情景写具体）多媒体出示： 他读着读着，想起了每一天妈妈在厨房里忙碌的身影；
他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈（ ） 他读着读着，又想起了（ ）
2
（4）如果你是小彼得，看到妈妈的账单，你会怎么想？
5、走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。在心里轻轻地对妈妈说：“（ ）。” 3、全班交流，产生共鸣，内化情感。 五、小结、布置作业
1、母爱是伟大的，天下所有的妈妈都和彼得的妈妈一样，都在默默地爱着自己的孩子。小彼得由不懂事变得懂事了，同学们学习了这一课肯定变得比以前更懂事了，回去后，你想为妈妈做点什么呢？指名谈。
2、教师小结：同学们的想法做法都很实在，很孝顺。老师只想给你们的温馨做法前加
上一个期限，那就是一辈子。 3、播放歌曲《母亲》。附歌词：
母亲 演唱:阎维文 你入学的新书包, 有人给你拿. 你雨中的花折伞, 有人给你打.
你爱吃的(那)三鲜馅, 有人(他)给你包. 你委屈的泪花, 有人给你擦. 啊,这个人就是娘, 啊,这个人就是妈, 这个人给了我生命, 给我一个家. 啊,不管你走多远,
无论你在干啥,
到什么时候也离不开咱的妈. 你身在(那)他乡住, 有人在牵挂. 你回到(那)家里边, 有人沏热茶. 你躺在(那)病床上, 有人(他)掉眼泪. 你露出(那)笑容时, 有人乐开花. 啊,这个人就是娘, 啊,这个人就是妈, 这个人给了我生命,
3
给我一个家. 啊,不管你多富有, 无论你官多大,
到什么时候也不能忘咱的妈. 这个人给了我生命, 给我一个家. 啊,不管你多富有, 无论你官多大,
啊,这个人就是娘, 啊,这个人就是妈,
板书设计
妈妈的爱 妈妈的账单 无声 无私 无价
到什么时候也不能忘咱的妈.
4