《女娲造人》导学案
主备： 复备：
【学习目标】
1. 让学生在熟读课文的基础上复述课文，理解文中联想和想象运用，并激发学生探求
未知领域的欲望。
2. 初步了解神话故事的特点，并能加以想象的训练。
3. 感受文中对于人类诞生所表现的喜悦之情。
【学习重点】：体会文中大胆新奇的想象。
【学习难点】：感悟对人类诞生的喜悦 。
作者简介：
袁珂，生于1961年，四川新繁人，神话学家，现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。作者对浩瀚的古文献资料，考辨真伪，订正讹误，加以排比综合，把中国汉民族片断的古神话资料熔铸成一个有系统的整体，提供了一部具有汉民族古神话特色与风格的文学作品。
神话：神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创造。神话并非现实生活的科学反应，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。神话创作与远古时代人民争取生存、向自然力抗争的活动紧密结合在一起，与远古的生活和历史有密切关系，往往表现了远古人民对自然力的抗争和对提高人类自身能力的渴望。
创世神话：也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述，反映出原始人对天地宇宙和人类由来
的原始观念。主要有两个方面：①解释和描述天地开辟，包括世界和万物的形成；②说明人类的起 共 2 页 第 1 页
【学习过程】
（一） 情境引入
在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛
人……那么，人，是从哪里来的？对这个有趣的话题，今天我们再看看远
古时代的人们是如何理解的。
（二） 自主预习
1、 生字注音。
开辟 ．
（三） 当堂检测（自己独立完成——小组批阅评价）
（四） 合作交流（小组长组织交流——小组派代表展示——其他小组质疑、
纠错、评价）
1.发挥你的聪明才智扩写《精卫填海》这则故事。
（五） 小结评价
1. 我的收获：通过以上学习，我掌握了
2. 自我评价：我认为自己本节课的表现A优秀 B一
般 C较差，根据实际填A、B或C）
（六） 中考链接
对子评价 小组评价 教师评价
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《女娲造人》导学案
主备： 复备：
【学习目标】
1. 让学生在熟读课文的基础上复述课文，理解文中联想和想象运用，并激发学生探求
未知领域的欲望。
2. 初步了解神话故事的特点，并能加以想象的训练。
3. 感受文中对于人类诞生所表现的喜悦之情。
【学习重点】：体会文中大胆新奇的想象。
【学习难点】：感悟对人类诞生的喜悦 。
作者简介：
袁珂，生于1961年，四川新繁人，神话学家，现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。作者对浩瀚的古文献资料，考辨真伪，订正讹误，加以排比综合，把中国汉民族片断的古神话资料熔铸成一个有系统的整体，提供了一部具有汉民族古神话特色与风格的文学作品。
神话：神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创造。神话并非现实生活的科学反应，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。神话创作与远古时代人民争取生存、向自然力抗争的活动紧密结合在一起，与远古的生活和历史有密切关系，往往表现了远古人民对自然力的抗争和对提高人类自身能力的渴望。
创世神话：也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述，反映出原始人对天地宇宙和人类由来
的原始观念。主要有两个方面：①解释和描述天地开辟，包括世界和万物的形成；②说明人类的起 共 2 页 第 1 页
【学习过程】
（一） 情境引入
在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛
人……那么，人，是从哪里来的？对这个有趣的话题，今天我们再看看远
古时代的人们是如何理解的。
（二） 自主预习
1、 生字注音。
开辟 ．
（三） 当堂检测（自己独立完成——小组批阅评价）
（四） 合作交流（小组长组织交流——小组派代表展示——其他小组质疑、
纠错、评价）
1.发挥你的聪明才智扩写《精卫填海》这则故事。
（五） 小结评价
1. 我的收获：通过以上学习，我掌握了
2. 自我评价：我认为自己本节课的表现A优秀 B一
般 C较差，根据实际填A、B或C）
（六） 中考链接
对子评价 小组评价 教师评价
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