看图写话《想吃苹果的狐狸》教学设计
教学目标：
1. 能认真、仔细地观察图和根据情境合理想象的能力。
2. 由看到说，由说到写，语句通顺，故事完整。
3. 书写格式正确，能正确使用标点符号。
教学重、难点：
1. 能发挥想象想出狐狸摘到苹果的办法。
2. 能抓住图上主要内容，由说到写，语句通顺，故事完整，格式正确。
教学准备：
课件、作文本。
教学过程：
一、 谈话导入，激发兴趣
1. 又来到了我们“彩虹桥”，小朋友们还记得我们彩虹桥的约定吗？
彩虹桥，彩虹桥，
彩虹桥上看风景，
彩虹桥下讲故事。
2. 不过今天讲故事的不是彩虹姐姐，而是你们这些故事大王。你们愿意编好听的故事给老师们听吗？现在就让我们带上亮眼睛、神耳朵和想象的翅膀出发吧！
二、观察图片，创设情境
过渡：草地上有一棵苹果树。
1. 投影出示图1：你们看看这棵苹果树，发现了什么？
学生回答，师板书好词。如：又大又红、红通通。
2. 树上结满了又大又红的苹果，你们想吃吗？我看到有的小朋友都流口水了。这红通通的苹果多诱人啊！这不，还吸引来了一只小动物。
三、细心观察，展开想象
1. 出示图2：瞧，苹果树下的小客人是谁啊？
生齐回答：狐狸。
2. 细心观察。
（1）仔细观察这只狐狸，你发现了什么？
它抬头看着苹果树上的苹果，一只手背在身后，另一只手摸着下巴好像在思考问题。
（2）你们当当狐狸的知心朋友，猜一猜它在想什么？
它在想怎么摘苹果„„
3. 展开想象。
（1）师：可是这只狐狸又不会爬树，它想到什么好办法摘香甜的苹果呢？
（2）四人小组讨论。
（3）全班交流，出示发言标准：（1）声音响亮，语言准确、流畅；（2）方法巧妙、合理，表达清楚；
学生的方案可能有：拿树枝够苹果；请别的动物帮忙（大象用鼻子、长颈鹿有长长的脖子、小鸟能飞到树上摘苹果）；多找几只动物叠罗汉„„
其他组补充（教师根据情况板书），注意引导学生注意倾听和表达清楚方法。
4. 最后结果。
（1）狐狸吃到苹果了吗？
（2）它会对帮助过它的动物朋友说些什么呢？
（3）当它咬下一口苹果时，它是什么感受？猜一猜它会说什么？
5. 完整表达图上的内容。出示幻灯片2。
在小朋友们的帮助下，我们终于把这个故事讲完了。哪位故事大王能把这个故事完整地讲出来？用上黑板上的好词让你的故事更加精彩！
（1）自己说一说。
（2）指名说。
四、课中操
帮助狐狸你们快乐吗？看来帮助别人是一件快乐的事情。
课中操„„
五、写话，评价修改
1. 师：小朋友们，把刚才说的有条理地写下来就成一篇文章啦！你想从故事大王升级变成作家吗？快让我们来看一看写话小提示吧！出示——
写话小提示：
◆ 写清楚图的内容，故事完整。
◆ 句子通顺，前后句子连贯。
◆ 注意格式，开头空两个格，标点符号占一格。
◆ 正确使用标点符号（，。？！：“„„” ）不会写的字用拼音代替，注意写字姿势。 ◆ 如果准确使用一些好词，你的语言会更具体，更生动，更受读者喜爱。
◆ 写完之后自己对照以上要求读一读自己的作品。
2. 学生写话，教师巡视指导，有意识寻找两三篇展示评价。
3. 展示作品，（AB 等级各一篇）评价修改。
4. 同桌交流，互相读一读，评价修改。
六、板书设计
想吃苹果的狐狸 好词
一棵苹果树 又大又红 红通通 又香又甜
↓
想吃苹果
↓ 摸着下巴，想啊想
想办法请别人帮忙： 眨眨眼睛
↓小鸟、大象、长颈鹿
叠罗汉„„
看图写话《想吃苹果的狐狸》教学设计
教学目标：
1. 能认真、仔细地观察图和根据情境合理想象的能力。
2. 由看到说，由说到写，语句通顺，故事完整。
3. 书写格式正确，能正确使用标点符号。
教学重、难点：
1. 能发挥想象想出狐狸摘到苹果的办法。
2. 能抓住图上主要内容，由说到写，语句通顺，故事完整，格式正确。
教学准备：
课件、作文本。
教学过程：
一、 谈话导入，激发兴趣
1. 又来到了我们“彩虹桥”，小朋友们还记得我们彩虹桥的约定吗？
彩虹桥，彩虹桥，
彩虹桥上看风景，
彩虹桥下讲故事。
2. 不过今天讲故事的不是彩虹姐姐，而是你们这些故事大王。你们愿意编好听的故事给老师们听吗？现在就让我们带上亮眼睛、神耳朵和想象的翅膀出发吧！
二、观察图片，创设情境
过渡：草地上有一棵苹果树。
1. 投影出示图1：你们看看这棵苹果树，发现了什么？
学生回答，师板书好词。如：又大又红、红通通。
2. 树上结满了又大又红的苹果，你们想吃吗？我看到有的小朋友都流口水了。这红通通的苹果多诱人啊！这不，还吸引来了一只小动物。
三、细心观察，展开想象
1. 出示图2：瞧，苹果树下的小客人是谁啊？
生齐回答：狐狸。
2. 细心观察。
（1）仔细观察这只狐狸，你发现了什么？
它抬头看着苹果树上的苹果，一只手背在身后，另一只手摸着下巴好像在思考问题。
（2）你们当当狐狸的知心朋友，猜一猜它在想什么？
它在想怎么摘苹果„„
3. 展开想象。
（1）师：可是这只狐狸又不会爬树，它想到什么好办法摘香甜的苹果呢？
（2）四人小组讨论。
（3）全班交流，出示发言标准：（1）声音响亮，语言准确、流畅；（2）方法巧妙、合理，表达清楚；
学生的方案可能有：拿树枝够苹果；请别的动物帮忙（大象用鼻子、长颈鹿有长长的脖子、小鸟能飞到树上摘苹果）；多找几只动物叠罗汉„„
其他组补充（教师根据情况板书），注意引导学生注意倾听和表达清楚方法。
4. 最后结果。
（1）狐狸吃到苹果了吗？
（2）它会对帮助过它的动物朋友说些什么呢？
（3）当它咬下一口苹果时，它是什么感受？猜一猜它会说什么？
5. 完整表达图上的内容。出示幻灯片2。
在小朋友们的帮助下，我们终于把这个故事讲完了。哪位故事大王能把这个故事完整地讲出来？用上黑板上的好词让你的故事更加精彩！
（1）自己说一说。
（2）指名说。
四、课中操
帮助狐狸你们快乐吗？看来帮助别人是一件快乐的事情。
课中操„„
五、写话，评价修改
1. 师：小朋友们，把刚才说的有条理地写下来就成一篇文章啦！你想从故事大王升级变成作家吗？快让我们来看一看写话小提示吧！出示——
写话小提示：
◆ 写清楚图的内容，故事完整。
◆ 句子通顺，前后句子连贯。
◆ 注意格式，开头空两个格，标点符号占一格。
◆ 正确使用标点符号（，。？！：“„„” ）不会写的字用拼音代替，注意写字姿势。 ◆ 如果准确使用一些好词，你的语言会更具体，更生动，更受读者喜爱。
◆ 写完之后自己对照以上要求读一读自己的作品。
2. 学生写话，教师巡视指导，有意识寻找两三篇展示评价。
3. 展示作品，（AB 等级各一篇）评价修改。
4. 同桌交流，互相读一读，评价修改。
六、板书设计
想吃苹果的狐狸 好词
一棵苹果树 又大又红 红通通 又香又甜
↓
想吃苹果
↓ 摸着下巴，想啊想
想办法请别人帮忙： 眨眨眼睛
↓小鸟、大象、长颈鹿
叠罗汉„„