用WORD制作电子贺卡
一、教材分析：
本节课是在尊重教材的基础上根据实际情况进行了内容和形式的重组。在此之前学生已经掌握了word中的文字输入、文本修饰等操作，教材适时的安排了插入图片和文本框的内容。这些操作在Word应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。
从教学内容来看，看似比较简单，但是如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，采用“任务驱动教学法”，提高自主学习能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。
二、学生分析：
初一年级的学生对计算机知识参差不齐，但都学习了windows的基本操作、汉字的基本输入和编辑。学生的模仿能力较强,对于所学知识和技能有种跃跃欲试的想法， 以往的经验表明，学生对图片、艺术字等内容很感兴趣，但综合运用所学知识的能力还比较欠缺。
三、教学目标： 1、知识与技能：
（1）掌握插入图片，学会简单修饰图片的格式。 （2）掌握插入艺术字。
（3）掌握插入文本框，学会简单修饰文本框的格式。
（4）初步掌握word中运用图片，艺术字，文本框进行综合处理问题的方法。 2、过程与方法：
（1）通过在文档中插入各种不同的对象，如图片，艺术字，文本框等，采用任务驱动的方法，感受学习用Word软件来制作电子贺卡。
（2）锻炼学生的自主探索和综合实践操作的能力。 （3）发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。
（4）通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自己特色的贺卡，并体验成功的快乐。
3、情感态度价值观：
(1)培养学生尊敬父母的传统美德。
(2)在获得用WORD制作电子贺卡知识的同时，体会在word中综合文字，图片等
的处理效果，促进学生形成良好的审美观。
(2)使学生对"字处理"软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。 四、教学重点与难点：
教学重点：掌握对象（图片、艺术字、文本框）的设置方法 教学难点：1、贺卡中图片，艺术字，文本框之间的位置关系。
2、插入对象(图片、艺术字、文本框)的格式(色彩搭配，位置摆放)设置。
五、教法与学法：
采用创设情境、德育渗透、指导法、民主评价法，以任务驱动模式层层递进来达到教学效果，让学生带着任务学，并能很好的运用知识的迁移来帮助自己学习，最后汇报学习成果，共同进行民主评价。
六、教学手段： 多媒体网络教室 七、教学过程：
八、设计说明：
本节课主题鲜明，以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手，敢于创新。
九、教学反思：
本节课的内容对于初一的学生来说还是很有吸引力的，我把本节课的重点放在学生自主探索制作电子贺卡的方法上，充分挖掘学生的自主学习能力。在导入新课时，我通过展示电子贺卡，激发他们的求知欲，让他们发自内心地愿意自主去探索制作电子贺卡的方法。充分发挥了他们的主体性，自主获得知识技能，实践证明这样设计达到了事半功倍的效果，同时这样也让学生明确任务；展示学生作品，学生互评，学生修改、完善贺卡，总结等环节，以达到教学预定目标。学生在评价的过程中互相学习，既提高了他们的审美能力，又主动发现了别人作品中的闪光点，看到了自己和别人想法的不同，这再一次激励了他们的学习兴趣，这就是一个学习过程。让学生修改完善自己的贺卡，让他们不仅仅学会了这节课要求的技能，还使学生融会贯通，综合运用了word2000中的一些知识。这个环节使学生的思路开阔了，也更加愿意尝试操作了。 我在平时的教学中，发现很多同学在操作的过程中只要碰到了问题，就马上问同桌或老师，所以现在我有意识地培养学生自己思考解决问题的习惯，如果在自己不能解决问题，就请教同桌和老师。我相信长期坚持，对培养学生的自主学习能力，帮助他们养成好的学习习惯有帮助。另外我认为教师在巡视的过程中还有一个很重要的任务就是抓住教学契机，有意识地发现学生的优秀作品，便于课堂后段进行展示。 在课堂结束的时候，我觉得我还可以向学生提出新的问题，例如怎样在贺卡中加入音乐等，使学生带着问题走出课堂。
课件中贺卡图片
山,没有母亲的爱高;海,没有母亲的爱深;天,没有母亲的爱广阔;地,没有母亲的爱包容; 太阳,没有母亲的爱温暖
用WORD制作电子贺卡
一、教材分析：
本节课是在尊重教材的基础上根据实际情况进行了内容和形式的重组。在此之前学生已经掌握了word中的文字输入、文本修饰等操作，教材适时的安排了插入图片和文本框的内容。这些操作在Word应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。
从教学内容来看，看似比较简单，但是如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，采用“任务驱动教学法”，提高自主学习能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。
二、学生分析：
初一年级的学生对计算机知识参差不齐，但都学习了windows的基本操作、汉字的基本输入和编辑。学生的模仿能力较强,对于所学知识和技能有种跃跃欲试的想法， 以往的经验表明，学生对图片、艺术字等内容很感兴趣，但综合运用所学知识的能力还比较欠缺。
三、教学目标： 1、知识与技能：
（1）掌握插入图片，学会简单修饰图片的格式。 （2）掌握插入艺术字。
（3）掌握插入文本框，学会简单修饰文本框的格式。
（4）初步掌握word中运用图片，艺术字，文本框进行综合处理问题的方法。 2、过程与方法：
（1）通过在文档中插入各种不同的对象，如图片，艺术字，文本框等，采用任务驱动的方法，感受学习用Word软件来制作电子贺卡。
（2）锻炼学生的自主探索和综合实践操作的能力。 （3）发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。
（4）通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自己特色的贺卡，并体验成功的快乐。
3、情感态度价值观：
(1)培养学生尊敬父母的传统美德。
(2)在获得用WORD制作电子贺卡知识的同时，体会在word中综合文字，图片等
的处理效果，促进学生形成良好的审美观。
(2)使学生对"字处理"软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。 四、教学重点与难点：
教学重点：掌握对象（图片、艺术字、文本框）的设置方法 教学难点：1、贺卡中图片，艺术字，文本框之间的位置关系。
2、插入对象(图片、艺术字、文本框)的格式(色彩搭配，位置摆放)设置。
五、教法与学法：
采用创设情境、德育渗透、指导法、民主评价法，以任务驱动模式层层递进来达到教学效果，让学生带着任务学，并能很好的运用知识的迁移来帮助自己学习，最后汇报学习成果，共同进行民主评价。
六、教学手段： 多媒体网络教室 七、教学过程：
八、设计说明：
本节课主题鲜明，以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手，敢于创新。
九、教学反思：
本节课的内容对于初一的学生来说还是很有吸引力的，我把本节课的重点放在学生自主探索制作电子贺卡的方法上，充分挖掘学生的自主学习能力。在导入新课时，我通过展示电子贺卡，激发他们的求知欲，让他们发自内心地愿意自主去探索制作电子贺卡的方法。充分发挥了他们的主体性，自主获得知识技能，实践证明这样设计达到了事半功倍的效果，同时这样也让学生明确任务；展示学生作品，学生互评，学生修改、完善贺卡，总结等环节，以达到教学预定目标。学生在评价的过程中互相学习，既提高了他们的审美能力，又主动发现了别人作品中的闪光点，看到了自己和别人想法的不同，这再一次激励了他们的学习兴趣，这就是一个学习过程。让学生修改完善自己的贺卡，让他们不仅仅学会了这节课要求的技能，还使学生融会贯通，综合运用了word2000中的一些知识。这个环节使学生的思路开阔了，也更加愿意尝试操作了。 我在平时的教学中，发现很多同学在操作的过程中只要碰到了问题，就马上问同桌或老师，所以现在我有意识地培养学生自己思考解决问题的习惯，如果在自己不能解决问题，就请教同桌和老师。我相信长期坚持，对培养学生的自主学习能力，帮助他们养成好的学习习惯有帮助。另外我认为教师在巡视的过程中还有一个很重要的任务就是抓住教学契机，有意识地发现学生的优秀作品，便于课堂后段进行展示。 在课堂结束的时候，我觉得我还可以向学生提出新的问题，例如怎样在贺卡中加入音乐等，使学生带着问题走出课堂。
课件中贺卡图片
山,没有母亲的爱高;海,没有母亲的爱深;天,没有母亲的爱广阔;地,没有母亲的爱包容; 太阳,没有母亲的爱温暖