九年级化学听课笔记
听课时间：2012年9月5日下午第一节
地点：贵阳实验一中 班级：九年级一班
听课者：
上课内容：氧气
教学过程记录：
1 教师展示一收集好氧气的集气瓶，请同学们观察氧气的颜色状态，引导学生得出氧气的物理性质。师生归纳总结氧气的物理性质：无色无味、密度小于空气、不易溶于水、在-183°变成淡蓝色液体-215°变成淡蓝色雪花状固体。
2 化学性质：（1）教师将一根带火星的木条分别放在空气中和放在氧气中，请学生仔细观察这两这中的不同现象，总结实验现象。此时提问：带火星的木条为什么在空气中和在氧气中的实验现象不同？教是从燃烧的条件以及此实验中的不同条件进行分析得出答案。
（2）硫在氧气中的燃烧：教师展示硫的状态，请两个学生上讲台仔细观察留在空气中加燃的现象并叫这两个学生将观察到的实验现象告诉同学们。将在空气中燃烧着的硫放入盛有氧气的集气瓶中，并请同学们仔细观察现象。总结两者中的不同实验现象。教师提问：在集气瓶中为什么会有水？
（3）铁在氧气中燃烧的实验：铁在氧气中燃烧的实验做了两次，但两次都失败了。师生一起分析讨论失败的原因，可能是氧气不纯或铁丝太粗。教师提问，为什么铁丝要绕成螺旋状？增大受热面积与氧
气有更好的接触。为什么用将铁丝绕在火柴上？集气瓶底为什么会有水？
（4）木炭在氧气中燃烧：让学生观察木炭的颜色及形状，并点燃木炭放入氧气中，仔细观察实验现象，师生总结实验现象。
（5）归纳总结三个实验的不同现象：
（6）师生讨论回答前面所提的问题。硫在氧气中燃烧产生二氧化硫，而二氧化硫有毒，所有集气瓶底有谁可以吸收二氧化硫减少空气污染。而铁在氧气中燃烧的实验铁丝绕在火柴上可以引燃铁丝。铁与氧气燃烧反应中会产生大量热的固体，集气瓶底有水可以是产生的四氧化三铁落到瓶底时降低温度而不至于是集气瓶炸离。
（7）师生归纳总结氧气的化学性质：a 氧气支持燃烧。b 氧气浓度越高燃烧越剧烈。C 氧气的化学性质比较活泼。
评议： 1、能面向全体学生，因材施教。 2、教学设计合理，重点突出，难点突破好。3、教学过程层次清楚。 4、教学方法得当。 5、
课堂调控好、师生配合默契。 6、学生参与度高，课堂气氛活跃。7、建议在写文字表达式的时候，可写出化学式，便于降低以后学习的难度。
九年级化学听课笔记
听课时间：2012年9月5日下午第一节
地点：贵阳实验一中 班级：九年级一班
听课者：
上课内容：氧气
教学过程记录：
1 教师展示一收集好氧气的集气瓶，请同学们观察氧气的颜色状态，引导学生得出氧气的物理性质。师生归纳总结氧气的物理性质：无色无味、密度小于空气、不易溶于水、在-183°变成淡蓝色液体-215°变成淡蓝色雪花状固体。
2 化学性质：（1）教师将一根带火星的木条分别放在空气中和放在氧气中，请学生仔细观察这两这中的不同现象，总结实验现象。此时提问：带火星的木条为什么在空气中和在氧气中的实验现象不同？教是从燃烧的条件以及此实验中的不同条件进行分析得出答案。
（2）硫在氧气中的燃烧：教师展示硫的状态，请两个学生上讲台仔细观察留在空气中加燃的现象并叫这两个学生将观察到的实验现象告诉同学们。将在空气中燃烧着的硫放入盛有氧气的集气瓶中，并请同学们仔细观察现象。总结两者中的不同实验现象。教师提问：在集气瓶中为什么会有水？
（3）铁在氧气中燃烧的实验：铁在氧气中燃烧的实验做了两次，但两次都失败了。师生一起分析讨论失败的原因，可能是氧气不纯或铁丝太粗。教师提问，为什么铁丝要绕成螺旋状？增大受热面积与氧
气有更好的接触。为什么用将铁丝绕在火柴上？集气瓶底为什么会有水？
（4）木炭在氧气中燃烧：让学生观察木炭的颜色及形状，并点燃木炭放入氧气中，仔细观察实验现象，师生总结实验现象。
（5）归纳总结三个实验的不同现象：
（6）师生讨论回答前面所提的问题。硫在氧气中燃烧产生二氧化硫，而二氧化硫有毒，所有集气瓶底有谁可以吸收二氧化硫减少空气污染。而铁在氧气中燃烧的实验铁丝绕在火柴上可以引燃铁丝。铁与氧气燃烧反应中会产生大量热的固体，集气瓶底有水可以是产生的四氧化三铁落到瓶底时降低温度而不至于是集气瓶炸离。
（7）师生归纳总结氧气的化学性质：a 氧气支持燃烧。b 氧气浓度越高燃烧越剧烈。C 氧气的化学性质比较活泼。
评议： 1、能面向全体学生，因材施教。 2、教学设计合理，重点突出，难点突破好。3、教学过程层次清楚。 4、教学方法得当。 5、
课堂调控好、师生配合默契。 6、学生参与度高，课堂气氛活跃。7、建议在写文字表达式的时候，可写出化学式，便于降低以后学习的难度。