《我爱雪莲花》教学设计
教学目标：
一、 学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音 演唱歌曲。
二、 使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。
三、 通过歌曲的学习，对学生进行思想教育。
教学重、难点：
一、感受歌曲风格,能用简单的维族舞蹈动作和打击乐更好的表现歌曲。
二、 表达对边防军的热爱、赞美、学习边防军的真挚感情。
教学用具：电子琴、课件、光盘、录音机、打击乐
教学过程：
一、师生问好，课前律动《天使》
二、创设情境，导入新课
1、师：同学们喜欢旅行吗？
生：
师：今天姜老师带大家去一个非常美丽地方，现在请同学们闭上眼睛，张开双臂，同老师一起开着小型自驾飞机去旅行吧。
2、师：同学们快睁开眼睛，看！我们来到哪里了？
（播放美丽的新疆风光图片，同时配新授歌曲伴奏音乐）
生：新疆
师：对，我们来到了美丽的新疆，你知道新疆吗？谁能来给我们大家介绍一下？ 生：
（意图：这一环节通过课件展示让学生欣赏新疆美丽风光，感受新疆的风土人情，从视觉上给学生以冲击，让学生感到上音乐课就象在旅游，是在享受美的生活，激发调动学生的学习兴趣，为学习、理解、演绎歌曲奠定认识基础）
3、师总结：新疆不仅有美丽的风景、好吃的水果、成群的牛羊，新疆还是个热情好客的民族。有一位新疆小姑娘“萨依拉”还送给我们一首好听的歌曲。但是，她给我们提了一个小小的要求，想考考我们的同学们，挑战成功了就能听到她优美的歌声了，同学们有信心吗？
生：有
4、师：好，让我们来看看是什么样的挑战呢？
（出示挑战一）
① 2 4 Χ Χ ΧΧ Χ ΧΧ ΧΧ Χ Χ
② 2 4 Χ Χ Χ Χ ΧΧ －Χ
不知道萨依拉是否满意，看看能不能通过，哇!祝贺同学们，挑战成功!有没有信心迎接下一个挑战？
师：（出示“挑战成功”）恭喜同学们，挑战成功！大家真棒！
挑战通过，听，萨依拉的歌唱起来了！
（播放范唱，组织同学们边听边拍手）
（意图：通过挑战进行节奏练习，这一环节不仅进行了节奏训练，为学习歌曲做准备，更采用学生喜欢的方式进行，激发学生战胜困难、挑战自我的精神，适合低年级小学生的特点）
三、学习歌曲
1、师：歌曲好听吗？生回答
2、师：听完后你的心情怎样？生回答
师：下面，让我们带着高兴的心情再来听一遍，仔细听，歌曲里面唱了什么？
生：冬不拉、雪莲花„„
3、师：谁来给同学们介绍一下冬不拉和雪莲花呢？
生回答
师总结：刚才同学们说得真好！老师发现我们班的同学们真是些爱读书，会思考的好孩子。新疆不仅有美丽的风景，各种美味的水果，新疆人民还能歌善舞，“冬不拉”就是他们常用的乐器，几乎每个新疆人都会弹奏。
师：我们一起来认识一下“雪莲花”吧？
（边播放图片边介绍）雪莲花生长在高寒地带，非常珍贵，非常稀少，她既是一种贵重的药材，又是一种象征圣洁的花，新疆人民把它看作是吉祥、祝福的象征，会把它献给最崇敬、最敬爱的人。
同学们，这么圣洁、珍贵的花，你们喜欢吗？
生：喜欢
师：好，下面就让我们一起来学习这首《我爱雪莲花》
4、学唱旋律
（出示谱例）
师：请大家随着老师的琴声一起用“la”或者其他的你喜欢的音来模唱一下歌曲的旋律吧？ 师：放开声音再唱一遍？
师：同学们唱得真棒！能不能按节奏来读一读歌词呢？
解决巩固知识点“空拍”和“反复记号”
生试读
师：我们来小声唱唱歌词试一试？（师弹琴生跟唱，师及时纠正）
师：放开声音我们美美的再来唱一唱？
师总结：同学们唱得真棒，老师都被你们的歌声迷住了。我发现我们班的同学们不只歌曲唱得好，表现力也非常棒！
哪个勇敢的同学想单独唱给大家听一听？
指生唱，师：也可以邀请你的好朋友和你一起唱。
6、歌曲处理
师：同学们，歌曲中萨依拉把雪莲花献给了谁？
生：边防军
师：边防军是什么人？
（出示边防军图片并介绍）
师：现在，你知道萨依拉为什么要将珍贵的雪莲花献给边防军了吧？
生：是为了表达对边防军叔叔的感谢、敬爱之情„ „
师：你想不想和萨依拉一起，把自己最美的歌声、最美的舞蹈献给边防军叔叔？ 生：想
师：赶紧练习一下吧？
生分组到前面表演
师：刚才的两组同学有的唱，有的跳，还有没有其他形式？
生：边唱边跳
师：谁来试一试？
生表演
（意图：运用听唱法、模唱法、问题法、演唱法等多种学习方法，并通过聆听、歌唱、表演等各种艺术表现形式来激发学生的兴趣、情感，使学生感受歌曲美丽的意境和情感。通过介绍雪莲花，展示边防军生活的图片，激发学生对歌曲的喜爱和热爱边防军叔叔的情感）
三、创编拓展
师：同学们，歌曲中萨依拉把最珍贵的雪莲花献给了敬爱的边防军叔叔，如果是你，你会把什么敬献给边防军叔叔？
生：我的舞蹈„ „
师：现在，你还想对什么人表达你的感谢、崇敬之情？
生回答，师肯定
（意图：在这一环节中引导学生展开想象，进行小小词作家的歌词创编活动，发展学生的想象，激活学生的思维和创造力。使学生在主动参与中展现自己的个性和创造才能，体现音乐学科注重个性发展的理念）
四、总结
同学们，愉快的新疆之旅就要结束了，和大家在一起，老师感到特别快乐，同学们美妙的歌声、优美的舞蹈、纯洁的心灵让老师感动，老师期盼着再次和大家一起分享这份快乐，让我们唱起歌、跳起舞，一起离开我们美丽的新疆吧！
《我爱雪莲花》教学设计
教学目标：
一、 学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音 演唱歌曲。
二、 使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。
三、 通过歌曲的学习，对学生进行思想教育。
教学重、难点：
一、感受歌曲风格,能用简单的维族舞蹈动作和打击乐更好的表现歌曲。
二、 表达对边防军的热爱、赞美、学习边防军的真挚感情。
教学用具：电子琴、课件、光盘、录音机、打击乐
教学过程：
一、师生问好，课前律动《天使》
二、创设情境，导入新课
1、师：同学们喜欢旅行吗？
生：
师：今天姜老师带大家去一个非常美丽地方，现在请同学们闭上眼睛，张开双臂，同老师一起开着小型自驾飞机去旅行吧。
2、师：同学们快睁开眼睛，看！我们来到哪里了？
（播放美丽的新疆风光图片，同时配新授歌曲伴奏音乐）
生：新疆
师：对，我们来到了美丽的新疆，你知道新疆吗？谁能来给我们大家介绍一下？ 生：
（意图：这一环节通过课件展示让学生欣赏新疆美丽风光，感受新疆的风土人情，从视觉上给学生以冲击，让学生感到上音乐课就象在旅游，是在享受美的生活，激发调动学生的学习兴趣，为学习、理解、演绎歌曲奠定认识基础）
3、师总结：新疆不仅有美丽的风景、好吃的水果、成群的牛羊，新疆还是个热情好客的民族。有一位新疆小姑娘“萨依拉”还送给我们一首好听的歌曲。但是，她给我们提了一个小小的要求，想考考我们的同学们，挑战成功了就能听到她优美的歌声了，同学们有信心吗？
生：有
4、师：好，让我们来看看是什么样的挑战呢？
（出示挑战一）
① 2 4 Χ Χ ΧΧ Χ ΧΧ ΧΧ Χ Χ
② 2 4 Χ Χ Χ Χ ΧΧ －Χ
不知道萨依拉是否满意，看看能不能通过，哇!祝贺同学们，挑战成功!有没有信心迎接下一个挑战？
师：（出示“挑战成功”）恭喜同学们，挑战成功！大家真棒！
挑战通过，听，萨依拉的歌唱起来了！
（播放范唱，组织同学们边听边拍手）
（意图：通过挑战进行节奏练习，这一环节不仅进行了节奏训练，为学习歌曲做准备，更采用学生喜欢的方式进行，激发学生战胜困难、挑战自我的精神，适合低年级小学生的特点）
三、学习歌曲
1、师：歌曲好听吗？生回答
2、师：听完后你的心情怎样？生回答
师：下面，让我们带着高兴的心情再来听一遍，仔细听，歌曲里面唱了什么？
生：冬不拉、雪莲花„„
3、师：谁来给同学们介绍一下冬不拉和雪莲花呢？
生回答
师总结：刚才同学们说得真好！老师发现我们班的同学们真是些爱读书，会思考的好孩子。新疆不仅有美丽的风景，各种美味的水果，新疆人民还能歌善舞，“冬不拉”就是他们常用的乐器，几乎每个新疆人都会弹奏。
师：我们一起来认识一下“雪莲花”吧？
（边播放图片边介绍）雪莲花生长在高寒地带，非常珍贵，非常稀少，她既是一种贵重的药材，又是一种象征圣洁的花，新疆人民把它看作是吉祥、祝福的象征，会把它献给最崇敬、最敬爱的人。
同学们，这么圣洁、珍贵的花，你们喜欢吗？
生：喜欢
师：好，下面就让我们一起来学习这首《我爱雪莲花》
4、学唱旋律
（出示谱例）
师：请大家随着老师的琴声一起用“la”或者其他的你喜欢的音来模唱一下歌曲的旋律吧？ 师：放开声音再唱一遍？
师：同学们唱得真棒！能不能按节奏来读一读歌词呢？
解决巩固知识点“空拍”和“反复记号”
生试读
师：我们来小声唱唱歌词试一试？（师弹琴生跟唱，师及时纠正）
师：放开声音我们美美的再来唱一唱？
师总结：同学们唱得真棒，老师都被你们的歌声迷住了。我发现我们班的同学们不只歌曲唱得好，表现力也非常棒！
哪个勇敢的同学想单独唱给大家听一听？
指生唱，师：也可以邀请你的好朋友和你一起唱。
6、歌曲处理
师：同学们，歌曲中萨依拉把雪莲花献给了谁？
生：边防军
师：边防军是什么人？
（出示边防军图片并介绍）
师：现在，你知道萨依拉为什么要将珍贵的雪莲花献给边防军了吧？
生：是为了表达对边防军叔叔的感谢、敬爱之情„ „
师：你想不想和萨依拉一起，把自己最美的歌声、最美的舞蹈献给边防军叔叔？ 生：想
师：赶紧练习一下吧？
生分组到前面表演
师：刚才的两组同学有的唱，有的跳，还有没有其他形式？
生：边唱边跳
师：谁来试一试？
生表演
（意图：运用听唱法、模唱法、问题法、演唱法等多种学习方法，并通过聆听、歌唱、表演等各种艺术表现形式来激发学生的兴趣、情感，使学生感受歌曲美丽的意境和情感。通过介绍雪莲花，展示边防军生活的图片，激发学生对歌曲的喜爱和热爱边防军叔叔的情感）
三、创编拓展
师：同学们，歌曲中萨依拉把最珍贵的雪莲花献给了敬爱的边防军叔叔，如果是你，你会把什么敬献给边防军叔叔？
生：我的舞蹈„ „
师：现在，你还想对什么人表达你的感谢、崇敬之情？
生回答，师肯定
（意图：在这一环节中引导学生展开想象，进行小小词作家的歌词创编活动，发展学生的想象，激活学生的思维和创造力。使学生在主动参与中展现自己的个性和创造才能，体现音乐学科注重个性发展的理念）
四、总结
同学们，愉快的新疆之旅就要结束了，和大家在一起，老师感到特别快乐，同学们美妙的歌声、优美的舞蹈、纯洁的心灵让老师感动，老师期盼着再次和大家一起分享这份快乐，让我们唱起歌、跳起舞，一起离开我们美丽的新疆吧！