看图写话《我和小鸟是朋友》教学设计
教学目标：
1. 指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 指导学生续编故事，培养学生的口头表达能力。
3. 让学生在说清图意的基础上写话，培养孩子们的写话能力。
4. 教育学生遇事要多动脑筋。并注意要教育孩子们保护小鸟，保护动物。 教学重点：
培养学生认真看图，仔细思考的习惯。
教学难点
指导学生看懂图意，并能用通顺的话说图意，写图意。
教具运用
幻灯片
教学过程：
一、指导观察
老师知道，同学们都是乐于观察、而且善于观察的孩子，今天老师给大家带来了一幅图片，想请同学们观察一下，待会儿说一说你看到了什么？看谁观察得最仔细。（教师课件出示图片，学生观察）
1、（出示插图），思考图上画了什么，谁来给大家说一说？（小鸟、小朋友）发生了什么事？（小鸟受伤了）谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说？（例：清晨，小明走在上学的路上。来到绿茵茵的草地上，突然，他发现，一棵大树旁，有一只受伤的小鸟躺在地上。）
2、同学们，这时的小鸟受伤了，它是什么样的？（扑腾着翅膀 虚弱的叫声）那么小朋友看到这些，会怎么办？（想办法救小鸟：出示课题：救小鸟）
1. （出示第一幅图）请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了些什么？用自己的话把图画的意思说一说？
（先指导学生看懂每一幅图）图上画了什么？说一说？
请你再仔细观察这幅图，你能把它们在图上的位置说清楚吗？
我们已经积累了很多好词语，那么你能不能用上这些好词，把这些事物说得更生动，更具体呢？
这是一棵怎么样的大树?
提供的词语有：阳光灿烂 高高兴兴
受伤的小鸟：
可爱 扑腾 虚弱
2. 小明看见这些，他会怎样做？怎样想？请同学们接着观察第二幅图（出示第二幅图）
指名说。
3、小明是怎样救小鸟的呢？把这个故事编完整吧！
4、学生练习编一编故事。（可允许用多种方法救小鸟。）
例如：喂药、包扎 细心照顾等
（1）先在小组内说一说
（2）指名说，全班评议交流。
（3）自己跟同桌再练习说。
3. 经过小明照顾的小鸟怎么样了，它和小明的关系发生了什么变化①前后四个人为一个小组展开讨论：小朋友会想出什么办法救小鸟。
②全班汇报，指导说话。
4. 请同学们选择一种救小鸟的办法，与前面两幅连起来，把故事完整地说给大家听。
①看着大屏幕，自由地把故事内容说一说。
②请几名学生连起来说故事。师生共同评议。
三、妈妈看见会说些什么，最后小明是指名做的（出示第三、四幅图） 、写话指导
指导学生写话。
提示：（1）注意纠正错别字，关键词教师可以板书上。
（2）指导正确使用标点符号，尤其是“”的用法相对较难。
（3）注重培养学生良好的习惯，如尝试修改、说话完整有序等。
幻灯出示写话提示：
好词好句加油站。
描写天气的词语 描写小鸟的词语 表示遇到危险害怕的词语
动作词
句子1、 小明怎样才能救小鸟呢？
2、这时，鸟儿们唧唧喳喳地叫着，似乎在对小明说：“谢谢你保护了我们。”
写一段话，也可以写几段话，刚才你们是怎么说的现在就怎么写，没学过的字写拼音。教师巡回指导。
四、交流评议
1. 请几名同学把自己写的话念给大家听。其它同学思考：
（1） 语言是否通顺明白，表达清楚；
（2） 把事情是否说完整，是否说出事物的特点。
2. 师生共同评议。
3 教师幻灯出示范文，给学生引路。
五、总结
小鸟是我们人类的好朋友，当我们看见小鸟受到伤害的时候，请同学们伸出你们的手，主动保护、帮助小鸟，让它们这些可爱的精灵在天空自由地飞翔吧！
板书设计：
看图写话《我和小鸟是朋友》教学设计
教学目标：
1. 指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 指导学生续编故事，培养学生的口头表达能力。
3. 让学生在说清图意的基础上写话，培养孩子们的写话能力。
4. 教育学生遇事要多动脑筋。并注意要教育孩子们保护小鸟，保护动物。 教学重点：
培养学生认真看图，仔细思考的习惯。
教学难点
指导学生看懂图意，并能用通顺的话说图意，写图意。
教具运用
幻灯片
教学过程：
一、指导观察
老师知道，同学们都是乐于观察、而且善于观察的孩子，今天老师给大家带来了一幅图片，想请同学们观察一下，待会儿说一说你看到了什么？看谁观察得最仔细。（教师课件出示图片，学生观察）
1、（出示插图），思考图上画了什么，谁来给大家说一说？（小鸟、小朋友）发生了什么事？（小鸟受伤了）谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说？（例：清晨，小明走在上学的路上。来到绿茵茵的草地上，突然，他发现，一棵大树旁，有一只受伤的小鸟躺在地上。）
2、同学们，这时的小鸟受伤了，它是什么样的？（扑腾着翅膀 虚弱的叫声）那么小朋友看到这些，会怎么办？（想办法救小鸟：出示课题：救小鸟）
1. （出示第一幅图）请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了些什么？用自己的话把图画的意思说一说？
（先指导学生看懂每一幅图）图上画了什么？说一说？
请你再仔细观察这幅图，你能把它们在图上的位置说清楚吗？
我们已经积累了很多好词语，那么你能不能用上这些好词，把这些事物说得更生动，更具体呢？
这是一棵怎么样的大树?
提供的词语有：阳光灿烂 高高兴兴
受伤的小鸟：
可爱 扑腾 虚弱
2. 小明看见这些，他会怎样做？怎样想？请同学们接着观察第二幅图（出示第二幅图）
指名说。
3、小明是怎样救小鸟的呢？把这个故事编完整吧！
4、学生练习编一编故事。（可允许用多种方法救小鸟。）
例如：喂药、包扎 细心照顾等
（1）先在小组内说一说
（2）指名说，全班评议交流。
（3）自己跟同桌再练习说。
3. 经过小明照顾的小鸟怎么样了，它和小明的关系发生了什么变化①前后四个人为一个小组展开讨论：小朋友会想出什么办法救小鸟。
②全班汇报，指导说话。
4. 请同学们选择一种救小鸟的办法，与前面两幅连起来，把故事完整地说给大家听。
①看着大屏幕，自由地把故事内容说一说。
②请几名学生连起来说故事。师生共同评议。
三、妈妈看见会说些什么，最后小明是指名做的（出示第三、四幅图） 、写话指导
指导学生写话。
提示：（1）注意纠正错别字，关键词教师可以板书上。
（2）指导正确使用标点符号，尤其是“”的用法相对较难。
（3）注重培养学生良好的习惯，如尝试修改、说话完整有序等。
幻灯出示写话提示：
好词好句加油站。
描写天气的词语 描写小鸟的词语 表示遇到危险害怕的词语
动作词
句子1、 小明怎样才能救小鸟呢？
2、这时，鸟儿们唧唧喳喳地叫着，似乎在对小明说：“谢谢你保护了我们。”
写一段话，也可以写几段话，刚才你们是怎么说的现在就怎么写，没学过的字写拼音。教师巡回指导。
四、交流评议
1. 请几名同学把自己写的话念给大家听。其它同学思考：
（1） 语言是否通顺明白，表达清楚；
（2） 把事情是否说完整，是否说出事物的特点。
2. 师生共同评议。
3 教师幻灯出示范文，给学生引路。
五、总结
小鸟是我们人类的好朋友，当我们看见小鸟受到伤害的时候，请同学们伸出你们的手，主动保护、帮助小鸟，让它们这些可爱的精灵在天空自由地飞翔吧！
板书设计：