航天飞机
常熟市谢桥中心小学 钱冬梅
【教学目标】
1、知识与技能：朗读课文，了解航天飞机的基本特点和相关知识。
2、过程与方法：读写结合，写一段航天飞机的自我介绍。
3、情感与态度：感受到科学的伟大与神奇，培养学生爱科学、学科学，长
大致力于用科学为人类造福的志趣。
【重点难点】
教学重点：形象感知航天飞机的外形、特点、本领；
教学难点：读写结合，写航天飞机的自我介绍。
【教法学法】
课文离学生的现实生活比较遥远，教师空洞的讲解很难起到预想的效果，而
信息技术的发展对课文优化起着推动作用。凤凰优课，更是把电子课本、资源和课外知识真正地整合进了课堂，做到了传统与电子技术的完美整合，它所提供的优课平台和丰富的资源，可以丰富学生的直接经验和课外知识。
【教学流程】
一、复习导入。
今天我们继续来学习——上节课学习了生字词和第一段，现在老师要考考大家：
1、竟 竞
究（ ） （ ）赛 （ ）然 （ ）相开放
2、看图填空。
普通飞机一会儿_________，一会儿_________，一会儿_____________,觉得________。
3、过渡：正当他得意时，一个庞然大物腾空而起，他是谁？
这节课，让我们跟随普通飞机，具体地了解这航天飞机。
二、学习第二节
1、请同学们读读第2小节，看看你从这一段知道了什么？
①外形。他是什么形状的翅膀？什么形状的脑袋？什么形状的机尾？这样一
描述，我们的眼前就清楚地出现航天飞机的样子了。你能读出他的样子吗？试一试。
我们来看航天飞机的图片，你看，他是不是“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，
方方的机尾”。看了图片，我们再来读读这个句子。
②大。你从哪个词知道他很大？你见过什么样物体是“庞然大物”？
航天飞机有多大呢？这有一段关于美国哥伦比亚号航天飞机的介绍。怪不得
被称为庞然大物。谁来读好这个成语？指名读，齐读。把词语放回句子里读读。
③很快。从哪儿可以看出它飞得很快？
转眼间换词，无影无踪说说意思。一眨眼工夫，就没有了影子真的很快。能
把飞得快的特点读出来吗？
怪不得普通飞机会说：“——”大家想象一下，普通飞机是什么表情？一起
来惊讶地说说。
三、学习第三节
1、这架普通飞机哪见过这样的兄弟呀，他跑去问智慧老人，智慧老人是怎
么说的呢？请同学读一读第3小节，想想智慧老人介绍了航天飞机哪些长处？
（学生自由读）
2、其实在这段话中，就有两句话表达了你的意思，找找看。
这样的句子我们称为：中心句。媒体划线。下面的内容是围绕这句话来写的，
这样的构段方式，我们称为总分结构（板书：总—分）。
那你特别从哪些关键词语中读到了更高更快呢？ “你能飞两万米高，他却
能飞几十万米高。” “从东海之滨„„七分钟。”（出示）
（1）学生交流（分别点红数字）。相机板书：数字。
（2）首先我们来看这组数字，（变大出示第二句）。我们平时看飞机够高的
了，但最高的也才两万米，而航天飞机飞行的高度是——几十万米 ，都到太空
了，真高啊。谁来读好这句话。相机板书：更高
（3）我们来看另一组数据（变大出示第三句）谁来读这句话。（出示图）同
学们看，从东海之滨到帕米尔高原，远吧，这两个地方几乎是横跨了整个中国。
5000千多千米呢，坐火车得要几天几夜才能到达，飞机呢——四个多小时，航
天飞机呢——七分钟（一个课间也不到）。航天飞机的速度真是——太快了，谁
来读好这句话？指名读。
（勾连前文）难怪前面说，他转眼间便飞得无影无踪呢（出示前文第2自然
段，体现“快”的词语泛红。）。我们再来读读这段话，感受它的快。相机板书：
更快
（4）同学们，让我们连起来读好这段话，再一次感受航天飞机的（指板书）
更快更高吧，齐读。
3.品味语言的准确“却、只”。
（1）有位同学也用朗读的方式夸奖了航天飞机，可是他在读智慧老人说的
这段话时，不小心把“却”和“只”（点“蓝”）这两个字给漏掉了（隐去“却、
只”）。自己先读读看。
（2）生读，交流。
（3）师小结。
过渡：听了智慧老人的话，我们对航天飞机也慢慢佩服起来了。其实，航天
飞机还有很多本领呢！
4、本领真大
（1）（出示“航天飞机的本领„„维修。”）谁来读这段话？
（2）细心的同学肯定会发现这段话与刚才那段话的构段方式是一样的，也
是（指板书）总分结构。
谁能用刚才的方法找一句中心句来概括这段内容吗？
（3）你特别从哪些关键词中读到了它的本领大呢？
学生答，随机点：转圈圈，释放，回收。很好，你是从这三个动作中感受到
他的本领大。
同学们，看这个动作“回收”（叮声、闪），他是怎么回收人造地球卫星的呢？
请你再读读这段话，找找看。
（学生找：他能伸出„„捞回„„带到„„边述边红边做手势：伸出、捞回、
带到。）很好，
你能联系下文来理解“回收”这个词语，这也是理解词语的一种好方法。航
天飞机能做这些工作（指背投泛红的词）
很了不起啊，谁来读出它的本领大？生读。我们一起来夸夸他。
“！”：这份了不起还藏在这个感情号里呢。谁再来夸夸他，读好中心句。（一
生读，齐读）
4.是啊，航天飞机的本领可真大（板书：本领真大）！我们一起来读好这段话，
赞一赞它吧！齐读。
5、小结过渡：从课文第二、三自然段中，我们了解了航天飞机外形庞大、飞行
技术高，还有神奇的本领。喜欢航天飞机吗？下面，我们就把自己当作航天飞机，
向别人作个自我介绍吧。
四、读写训练
１、方法指导
① 从外形、飞行、本领 三方面介绍，可分三段。
② 先写第一段——外形。
我是一个庞然大物。我长着 ， ， 。
２、飞行和本领两方面，分别用下面的话作为总起句，然后说具体。
我比普通飞机飞得更高更快。······ 我的本领可大了！ ······· ３、口头交流、评议。
表扬鼓励：把三段连起来，就是一篇完整的作文。
五、学习第四段。
１、课文第一自然段告诉我们飞机的飞行技术也很高，他感到很得意。但是
看到了航天飞机，特别是听了智慧老人的介绍，飞机心里会怎么想？
2、智慧老人看出了飞机的心思，亲切地对他说？齐读——[课件出示智慧老
人的话]
①航天飞机的长处，我们已经知道了，那么普通飞机有什么“长处”？我们
一起来读读第一小节。
②你看，普通飞机在天空中飞得多么灵活，正因为小飞机很灵活，所以他可
以帮人们做许多事，哪些事？说一说。
航天飞机外形大，速度快，可以为航天事业作出自己的特殊贡献；而普通飞
机自由、灵活，也可以为人们做好多的事情。让我们记住智慧老人的话，再读。
航天飞机
常熟市谢桥中心小学 钱冬梅
【教学目标】
1、知识与技能：朗读课文，了解航天飞机的基本特点和相关知识。
2、过程与方法：读写结合，写一段航天飞机的自我介绍。
3、情感与态度：感受到科学的伟大与神奇，培养学生爱科学、学科学，长
大致力于用科学为人类造福的志趣。
【重点难点】
教学重点：形象感知航天飞机的外形、特点、本领；
教学难点：读写结合，写航天飞机的自我介绍。
【教法学法】
课文离学生的现实生活比较遥远，教师空洞的讲解很难起到预想的效果，而
信息技术的发展对课文优化起着推动作用。凤凰优课，更是把电子课本、资源和课外知识真正地整合进了课堂，做到了传统与电子技术的完美整合，它所提供的优课平台和丰富的资源，可以丰富学生的直接经验和课外知识。
【教学流程】
一、复习导入。
今天我们继续来学习——上节课学习了生字词和第一段，现在老师要考考大家：
1、竟 竞
究（ ） （ ）赛 （ ）然 （ ）相开放
2、看图填空。
普通飞机一会儿_________，一会儿_________，一会儿_____________,觉得________。
3、过渡：正当他得意时，一个庞然大物腾空而起，他是谁？
这节课，让我们跟随普通飞机，具体地了解这航天飞机。
二、学习第二节
1、请同学们读读第2小节，看看你从这一段知道了什么？
①外形。他是什么形状的翅膀？什么形状的脑袋？什么形状的机尾？这样一
描述，我们的眼前就清楚地出现航天飞机的样子了。你能读出他的样子吗？试一试。
我们来看航天飞机的图片，你看，他是不是“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，
方方的机尾”。看了图片，我们再来读读这个句子。
②大。你从哪个词知道他很大？你见过什么样物体是“庞然大物”？
航天飞机有多大呢？这有一段关于美国哥伦比亚号航天飞机的介绍。怪不得
被称为庞然大物。谁来读好这个成语？指名读，齐读。把词语放回句子里读读。
③很快。从哪儿可以看出它飞得很快？
转眼间换词，无影无踪说说意思。一眨眼工夫，就没有了影子真的很快。能
把飞得快的特点读出来吗？
怪不得普通飞机会说：“——”大家想象一下，普通飞机是什么表情？一起
来惊讶地说说。
三、学习第三节
1、这架普通飞机哪见过这样的兄弟呀，他跑去问智慧老人，智慧老人是怎
么说的呢？请同学读一读第3小节，想想智慧老人介绍了航天飞机哪些长处？
（学生自由读）
2、其实在这段话中，就有两句话表达了你的意思，找找看。
这样的句子我们称为：中心句。媒体划线。下面的内容是围绕这句话来写的，
这样的构段方式，我们称为总分结构（板书：总—分）。
那你特别从哪些关键词语中读到了更高更快呢？ “你能飞两万米高，他却
能飞几十万米高。” “从东海之滨„„七分钟。”（出示）
（1）学生交流（分别点红数字）。相机板书：数字。
（2）首先我们来看这组数字，（变大出示第二句）。我们平时看飞机够高的
了，但最高的也才两万米，而航天飞机飞行的高度是——几十万米 ，都到太空
了，真高啊。谁来读好这句话。相机板书：更高
（3）我们来看另一组数据（变大出示第三句）谁来读这句话。（出示图）同
学们看，从东海之滨到帕米尔高原，远吧，这两个地方几乎是横跨了整个中国。
5000千多千米呢，坐火车得要几天几夜才能到达，飞机呢——四个多小时，航
天飞机呢——七分钟（一个课间也不到）。航天飞机的速度真是——太快了，谁
来读好这句话？指名读。
（勾连前文）难怪前面说，他转眼间便飞得无影无踪呢（出示前文第2自然
段，体现“快”的词语泛红。）。我们再来读读这段话，感受它的快。相机板书：
更快
（4）同学们，让我们连起来读好这段话，再一次感受航天飞机的（指板书）
更快更高吧，齐读。
3.品味语言的准确“却、只”。
（1）有位同学也用朗读的方式夸奖了航天飞机，可是他在读智慧老人说的
这段话时，不小心把“却”和“只”（点“蓝”）这两个字给漏掉了（隐去“却、
只”）。自己先读读看。
（2）生读，交流。
（3）师小结。
过渡：听了智慧老人的话，我们对航天飞机也慢慢佩服起来了。其实，航天
飞机还有很多本领呢！
4、本领真大
（1）（出示“航天飞机的本领„„维修。”）谁来读这段话？
（2）细心的同学肯定会发现这段话与刚才那段话的构段方式是一样的，也
是（指板书）总分结构。
谁能用刚才的方法找一句中心句来概括这段内容吗？
（3）你特别从哪些关键词中读到了它的本领大呢？
学生答，随机点：转圈圈，释放，回收。很好，你是从这三个动作中感受到
他的本领大。
同学们，看这个动作“回收”（叮声、闪），他是怎么回收人造地球卫星的呢？
请你再读读这段话，找找看。
（学生找：他能伸出„„捞回„„带到„„边述边红边做手势：伸出、捞回、
带到。）很好，
你能联系下文来理解“回收”这个词语，这也是理解词语的一种好方法。航
天飞机能做这些工作（指背投泛红的词）
很了不起啊，谁来读出它的本领大？生读。我们一起来夸夸他。
“！”：这份了不起还藏在这个感情号里呢。谁再来夸夸他，读好中心句。（一
生读，齐读）
4.是啊，航天飞机的本领可真大（板书：本领真大）！我们一起来读好这段话，
赞一赞它吧！齐读。
5、小结过渡：从课文第二、三自然段中，我们了解了航天飞机外形庞大、飞行
技术高，还有神奇的本领。喜欢航天飞机吗？下面，我们就把自己当作航天飞机，
向别人作个自我介绍吧。
四、读写训练
１、方法指导
① 从外形、飞行、本领 三方面介绍，可分三段。
② 先写第一段——外形。
我是一个庞然大物。我长着 ， ， 。
２、飞行和本领两方面，分别用下面的话作为总起句，然后说具体。
我比普通飞机飞得更高更快。······ 我的本领可大了！ ······· ３、口头交流、评议。
表扬鼓励：把三段连起来，就是一篇完整的作文。
五、学习第四段。
１、课文第一自然段告诉我们飞机的飞行技术也很高，他感到很得意。但是
看到了航天飞机，特别是听了智慧老人的介绍，飞机心里会怎么想？
2、智慧老人看出了飞机的心思，亲切地对他说？齐读——[课件出示智慧老
人的话]
①航天飞机的长处，我们已经知道了，那么普通飞机有什么“长处”？我们
一起来读读第一小节。
②你看，普通飞机在天空中飞得多么灵活，正因为小飞机很灵活，所以他可
以帮人们做许多事，哪些事？说一说。
航天飞机外形大，速度快，可以为航天事业作出自己的特殊贡献；而普通飞
机自由、灵活，也可以为人们做好多的事情。让我们记住智慧老人的话，再读。