摘 要：集中注意力是幼儿成功获得知识、能力、技能的基础，现在的大部分幼儿个性都很活泼、顽皮，很难把注意力集中在某一件事情上，造成了学习困难。教师要通过多种途径吸引、提高幼儿的注意力，从而使幼儿较快地融入活动中来。
关键词：幼儿；有意注意；方法
幼儿园是幼儿从家庭生活转向社会生活所经历的第一个集体，作为一个有十多年工作经验的班主任，我认为幼儿在幼儿园最重要的是培养良好的生活、学习习惯。有了良好的习惯，他们在进入社会大家庭时才不会手足无措。在众多的学习习惯中，我把培养幼儿的专注、有意注意放在首位，任何事情只有在幼儿集中注意的前提下才有可能顺利开展。
集中注意是指幼儿对某一事物专心关注，不被其他事物所干扰。幼儿期是无意注意向有意注意的过渡期，每个幼儿有意注意发展的进程不同，有的幼儿能较长时间持续关注一件事物，有的则容易被外界干扰，有意注意发展缓慢，需要成人通过一些方法来引导、提高。
案例：周雨轩小朋友活泼、惹人喜爱，但她有个小毛病就是上课时手总是闲不住，不是摸衣服纽扣就是摸鞋子裤子，导致她上课时注意力不集中，回答问题不够准确，作业不能按质按量地完成。
针对这种注意力不够集中的幼儿我采取了几个小方法来让他们集中注意力，让他们早日融入课堂中来。
首先，利用每个小朋友爱听故事的特点，引导幼儿在故事的欣赏过程中学会专心、专注。第一步可以利用故事教育幼儿学会安静、倾听、专注。比如中班上学期的小故事《小青蛙听故事》，讲述的是小青蛙从吵吵闹闹听故事到安安静静听故事的过程，通过对这个故事的欣赏让幼儿有了初步的专注的意识，知道什么时候应该集中注意力。第二步可以通过让幼儿欣赏感兴趣的故事，在不知不觉中提高有意注意的能力。例如，在讲述故事《蓝汽车》时，导入环节通过提问“为什么这辆汽车是蓝色的，而不是其他比如红、黄颜色的呢？”“图片上怎么到处都是蓝色的？”吸引幼儿的好奇心，幼儿的注意力一下子就被吸引住，从而带着兴趣欣赏故事。在讲述故事环节适当加入提问以便再次激发幼儿的兴趣，比如“你们知道为什么小猴妈妈不认识小猴了？”让幼儿带着问题欣赏而不是枯燥地听故事。在故事的最后让幼儿想象结尾是怎样的，“蓝汽车”会怎么做，给予幼儿充分思考的空间，在揭示答案时幼儿会体验到思考所带来的成功，体会到活动带来的喜悦。需要注意的是，在选取故事时要结合幼儿的年龄特点，浅显易懂的同时又能吸引幼儿的好奇心，教师的适时提问也能让幼儿感受到成功的喜悦，从而让幼儿爱上学习，有意注意自然有所提高。
其次，采取循序渐进的方法。每个幼儿都喜欢贴画，我就将贴画作为奖品来激励幼儿。我对幼儿提出一个要求，每节课坚持听讲10分钟，10分钟后累了可以趴在桌上休息一下，两分钟后继续认真听讲，达到这个要求幼儿可以得到一个自己喜欢的笑脸贴画。10天以后要求提高，10分钟改为15分钟，以此类推，直到能坚持一节课时间。有时我发现幼儿注意力开始不集中了，我就用眼神来提醒、鼓励他们，给他们竖竖大拇指、加加油，他们看到我的眼神后马上就会自觉地坐好。
同时，可以充分运用游戏进行因势利导。游戏是每个孩子都喜欢的一项活动，我们可以一起玩一些需要集中精力的小游戏。
最后，班主任工作离不开家长的支持与配合，家长与教师共同教育才能让孩子进步。家长可以通过一些小措施来提高孩子的有意注意。比如做作业，要求孩子必须完成以后才可以玩别的，不能边做边玩；比如画画，必须在画完一幅画以后才可以玩别的游戏，当然中途可以适当休息；再比如玩游戏，从游戏的预设、过程以及收拾整理必须让孩子全程参与，家长适当放手，让孩子学会对事情专注、用心。
经过一段时间的共同努力，我发现周雨轩小朋友集中注意力的时间越来越长，上课差不多能坚持大半的时间，对学习也更加感兴趣。
注意力是幼儿良好的学习品质之一，也是完成一件任务的重要能力。有意注意在幼儿的思维品质中占了重要地位，有了良好的注意力，幼儿的学习、生活会更轻松、更愉悦，班级管理会更和谐。
参考文献：
张灵聪.小学生注意稳定的初步研究[J].心理科学，1996.
作者简介：夏琴，女，1982年12月出生，本科，就职学校：江苏省海安县海安镇仁桥幼儿园，研究：幼儿教育。
摘 要：集中注意力是幼儿成功获得知识、能力、技能的基础，现在的大部分幼儿个性都很活泼、顽皮，很难把注意力集中在某一件事情上，造成了学习困难。教师要通过多种途径吸引、提高幼儿的注意力，从而使幼儿较快地融入活动中来。
关键词：幼儿；有意注意；方法
幼儿园是幼儿从家庭生活转向社会生活所经历的第一个集体，作为一个有十多年工作经验的班主任，我认为幼儿在幼儿园最重要的是培养良好的生活、学习习惯。有了良好的习惯，他们在进入社会大家庭时才不会手足无措。在众多的学习习惯中，我把培养幼儿的专注、有意注意放在首位，任何事情只有在幼儿集中注意的前提下才有可能顺利开展。
集中注意是指幼儿对某一事物专心关注，不被其他事物所干扰。幼儿期是无意注意向有意注意的过渡期，每个幼儿有意注意发展的进程不同，有的幼儿能较长时间持续关注一件事物，有的则容易被外界干扰，有意注意发展缓慢，需要成人通过一些方法来引导、提高。
案例：周雨轩小朋友活泼、惹人喜爱，但她有个小毛病就是上课时手总是闲不住，不是摸衣服纽扣就是摸鞋子裤子，导致她上课时注意力不集中，回答问题不够准确，作业不能按质按量地完成。
针对这种注意力不够集中的幼儿我采取了几个小方法来让他们集中注意力，让他们早日融入课堂中来。
首先，利用每个小朋友爱听故事的特点，引导幼儿在故事的欣赏过程中学会专心、专注。第一步可以利用故事教育幼儿学会安静、倾听、专注。比如中班上学期的小故事《小青蛙听故事》，讲述的是小青蛙从吵吵闹闹听故事到安安静静听故事的过程，通过对这个故事的欣赏让幼儿有了初步的专注的意识，知道什么时候应该集中注意力。第二步可以通过让幼儿欣赏感兴趣的故事，在不知不觉中提高有意注意的能力。例如，在讲述故事《蓝汽车》时，导入环节通过提问“为什么这辆汽车是蓝色的，而不是其他比如红、黄颜色的呢？”“图片上怎么到处都是蓝色的？”吸引幼儿的好奇心，幼儿的注意力一下子就被吸引住，从而带着兴趣欣赏故事。在讲述故事环节适当加入提问以便再次激发幼儿的兴趣，比如“你们知道为什么小猴妈妈不认识小猴了？”让幼儿带着问题欣赏而不是枯燥地听故事。在故事的最后让幼儿想象结尾是怎样的，“蓝汽车”会怎么做，给予幼儿充分思考的空间，在揭示答案时幼儿会体验到思考所带来的成功，体会到活动带来的喜悦。需要注意的是，在选取故事时要结合幼儿的年龄特点，浅显易懂的同时又能吸引幼儿的好奇心，教师的适时提问也能让幼儿感受到成功的喜悦，从而让幼儿爱上学习，有意注意自然有所提高。
其次，采取循序渐进的方法。每个幼儿都喜欢贴画，我就将贴画作为奖品来激励幼儿。我对幼儿提出一个要求，每节课坚持听讲10分钟，10分钟后累了可以趴在桌上休息一下，两分钟后继续认真听讲，达到这个要求幼儿可以得到一个自己喜欢的笑脸贴画。10天以后要求提高，10分钟改为15分钟，以此类推，直到能坚持一节课时间。有时我发现幼儿注意力开始不集中了，我就用眼神来提醒、鼓励他们，给他们竖竖大拇指、加加油，他们看到我的眼神后马上就会自觉地坐好。
同时，可以充分运用游戏进行因势利导。游戏是每个孩子都喜欢的一项活动，我们可以一起玩一些需要集中精力的小游戏。
最后，班主任工作离不开家长的支持与配合，家长与教师共同教育才能让孩子进步。家长可以通过一些小措施来提高孩子的有意注意。比如做作业，要求孩子必须完成以后才可以玩别的，不能边做边玩；比如画画，必须在画完一幅画以后才可以玩别的游戏，当然中途可以适当休息；再比如玩游戏，从游戏的预设、过程以及收拾整理必须让孩子全程参与，家长适当放手，让孩子学会对事情专注、用心。
经过一段时间的共同努力，我发现周雨轩小朋友集中注意力的时间越来越长，上课差不多能坚持大半的时间，对学习也更加感兴趣。
注意力是幼儿良好的学习品质之一，也是完成一件任务的重要能力。有意注意在幼儿的思维品质中占了重要地位，有了良好的注意力，幼儿的学习、生活会更轻松、更愉悦，班级管理会更和谐。
参考文献：
张灵聪.小学生注意稳定的初步研究[J].心理科学，1996.
作者简介：夏琴，女，1982年12月出生，本科，就职学校：江苏省海安县海安镇仁桥幼儿园，研究：幼儿教育。