构建和谐社会与效率优先.兼顾公平是一致的

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２０ ０ ８年

第２ ２期　

构建和谐社会与效率优先 、 兼顾公平是一致的　

冉 小先　 （ 锡 商业职 业技 术学 院思 政教研 室 无 江苏 无锡 ２４ ０ 　 １ ０ ０）

【 摘 要】 构建和谐社会是 当前社 会的焦点话题 ， 在讨论这 个话题是 一些专业人 士和学者提 出我们 当前的效率优 先、 兼顾公平与构建和谐　 社会 是 互相 矛盾 的 。就此 ， 文提 出构 建 和 谐 社 会 与 效 率优 先 、 顾公 平 是 不 矛 盾 的 、 一 致 的 。首 先 从 构 建 和谐 社会 和 效 率优 先 、 本 兼 是 兼顾 公 平 的　

内涵 上分 析 说 明不 矛盾 ， 阐 明 只 有 继 续 坚 持 效 率 优 先 、 顾 公 平 才 能真 正 实现 构 建 和 谐 社 会 的 愿 望 。 然后 具体 分 析 我 们 现 在 坚持 的 效 率 优　 并 兼

先、 兼顾 公 平 确 实存 在 一 系列 的 问题 ． 么 解 决这 些 问题 就 成 了构 建 和 谐 社 会 的 关键 问题　 怎

【 关键词 】 构建和谐社会； 效率优 先； 兼顾公 平　

　 我 们 党 提 出 要 构 建社 会 主义 和谐 社 会 ． 是全 国 上 下 展 开 了 关 于　 题 。 于 构建和谐社会的大讨论 ， 一些 专业 人 士 和学 者 提 出 我 们 当 前 坚 持 的 效　 在 现 代 和 谐 社 会 中 ． 往 被 人 们 普 遍 认 为 的 以经 济 地 位 为 基 础 的　 以

率 优 先 兼 顾 公 平 与 构 建 和谐 社 会 是 互 相 矛 盾 的 ， 为 人们 对 由 于 效 率　 阶 级 差 别 和 对 立 已 经 发 生 了重 要 的 变 化 ， 而 利 益 的冲 突 与 整 合 也 展　 认 因 优 先 造 成 的 贫 富 差 距 的 承受 能力 已 经达 到 了极 限 ， 在应 该 改 为公 平　 现 出 了一 种 全 新 的 方 式 ． 即 利 益 矛 盾 和 冲 突 的结 果 不 一 定 产 生 “ 现 亦 每　 优 先 、 顾 效 率 ， 此 我认 为 构 建 和 谐 社 会 与效 率 优 先 、 顾 公平 二 者　 兼 对 兼 次 斗 争 的 结 局 都 使 整 个 社 会 受 到 革 命 改 造 或 者 斗 争 的 各 个 阶 级 同　

一

是 一 致 的 ， 想 真 正 实 现 我 们 构 建 和 谐 社 会 的愿 望 ， 须 继 续 坚 持 效　 归 于 尽 ” 要 必 的状 况 ． 之 相 反 ， 同 的 利 益 主 体 在 市 场 竞 争 中都 力 求 获得　 与 不

率 优 先 、 顾公 平 的政 策 。 兼 　

一

双 赢 的 效 果 。于 是 ， 分 歧 中 求 协 调 、 差 异 中 求 一 致 、 对 立 中求 妥　 在 在 在

协 、 冲 突 中 求 共 存 ， 经 成 为 现 代 和谐 社 会 中 重 要 的 利 益 价 值 观 ， 在 已 进　 一 我 国 改 革 开 放 前 ， 一 个 绝 对 平 均 主 义 的 国家 ， 锅 饭 的分 配

体　 而 也 使 与 之 相 对 应 的 经 济 制 度呈 现 出 了 两 个 方 面 的 实 际 期 望 ： 是 建　 是 大 二 制 ， 效 率 大 受影 响 。 十多 年 前 实 行 市 场 取 向 的改 革 后 ， 渐讲 求 效　 立 抑 制 利 益 独 占性 的 均衡 机 制 ； 是确 立 自律 自立 和 宽 容 共 存 的理 性　 使 二 逐

、

从 内涵 上 分 析 两 者 是 一 致 的　

　 率 ， 开 收 入 差 距 ，让 一 部 分 人 先 富起 来 ” 从 农 村 到 城 市 ， 济 活 跃　 诉 求 。 拉 “ ， 经 从 以 上 分 析 可 以 得 出 一个 结 论 ， 谐社 会 决 不 是 没 有 利 益 冲 突 的　 和 起 来 ， 常 见效 。 非 于是 经 过 十多 年 ， 把 “ 顾 效 率 与 公 平 ” 为 经 验 总　 就 兼 作 相 它 并 结， 写进 了 十 四大 的决 议 。 是 从 十 四 届 三 中 全 会 开 始 ， 效 率与 公 平　 社 会 ， 反 ， 是一 个 有 能 力 解 决 利 益 矛 盾 和化 解 利 益 冲 突 ， 由此 实　 但 在 社 关 系 问 题 的 提 法 上 有 一 个 新 的 变 化 。 就 是 把 以前 的 “ 顾 效 率 与 公　 现 利 益 关 系 趋 于均 衡 的社 会 。事 实 表 明 ， 会 内 部 存 在 的 利 益 差 异 和　 兼 平 ” 改变 为 “ 率 优 先 ， 顾 公 平 ” ， 效 兼 。使 这两 者 关 系 ， 效 率 、 平 处 于　 矛 盾 ， 本 质 上 是 “ 由 公 在 冲突 — — 整 合 ” 必 备 条 件 。 在 一 个 方 面反 映 了　 的 它 社 同 等 重要 地 位 ， 变 为 效 率 处 于 “ 先 ” 改 优 的第 一 位 ， 平 虽 然 也 很 重 要 ， 制度 机 制转 化 和创 新 的强 烈 诉 求 。从 这 个 意 义 上讲 ， 会 利 益 关 系 越　 公 　 冲 制 但处 于 “ 顾 ” 兼 即次 要 地 位 。 个 “ 顾 ” 义 很 不 相 同 。 以说 ， 是 一　 复杂 ， 突 与 整 合 的 问 题 就 越 显 要 ， 度 机 制 转 化 与 创 新 的需 求 就 越　 两 兼 意 所 这 迫切 。 而更 具 有 现 实 意 义 的是 ， 代 社 会 中 的利 益 价 值 观 由 “ 统 ” 现 传 向　 个很 重 要 的变 化 。 　 现 转 必 成 “ 率 优 先 、 顾 公平 ” 效 兼 的提 法 ， 十 四届 三 中 全会 决 议 开 始 ， 次　 “ 代 ” 型 ， 将 使 创 设 和 建 立 具 有 均 衡 性 的 利 益 制 度 与 机 制 ， 为　 从 每

　 中央 重 要 会 议 文 件 都 这 么 提 ， 到如 今 。 以 ， 直 所 它是 我 国在 收 入 分 配 政　 调整利益结构进而构建现代和谐社会的本质性要求。

让 我 们 看 看 税 收 杠 杆 。如 个 人 所 得 税 制 度 ． 来 是 一 种 调 节 过 高　 本 策 领 域 的正 式 精 神 。 　 共 产 党 向 来 主 张 社 会 公 平 和 公 正 。 为什 么 一 个 共 产 党 领 导 的 国　 收入 的税 制 ， 是 多 年 来 中低 收 入 工 薪 阶 层 却 成

了个 人 所 得 税 的 纳 税　 但 税 家 ， 分 配 政 策 上 要把 公 平 与 效 率 相 比放 在 “ 顾 ” 次要 地 位 呢 ？ 这　 主体 ， 法 不 严 使 一 些 有 钱 人 逃 避 交 纳 个 税 。个 人 所 得 税 从 抽 肥 补 瘦　 在 兼 的 步 与我 国经 济 长 期 落 后 ， 以迅 速提 高 人 民生 活水 平 。 决 众 多社 会 矛　 变 成 了劫 贫 帮 富 的 税 制 。 现 在 抓 紧 完 善 个 人 的 所 得 税 制 度 改 革 ， 伐　 难 解 盾 ， 密 切 的关 系 ； 我 国在 九 十 年 代 到 二 十 一 世 纪 初 叶 面 临 的 国 内　 应 当加 快 。又 如 遗 产 税 ， 多 国 家 都 把 它 当 作 调 节 收 人 分 配 的重 要 工　 有 与 许 据 中 ０ 至少 已　 外 形 势 的深 刻 变 化 和 发 展 趋 势 ， 我 国 带 来 巨大 机 遇 与 挑 战 ， 有 密　 具 。 保 守 估 计 ， 国资 产 总 量 在 １０万 元 以 上 的 高 收 人 家庭 ， 给 也 ０ ０万 个 以 上 ， 征 遗 产 税 、 与 税 已 有 雄 厚 的现 实 经 济 基 础 。 开 赠 　 切 的 关 系 。 这 种情 势 迫 使 我 们 积 极 进 取 ， 一 切 努 力 增 大 我 国 的 国 民　 超 过 １０ 尽 财 富 和 综合 国 家实 力 ，所 以邓 小 平 南 方 讲 话 要 求 ，思 想 更 解 放 一 点 ， 中 国 目前 缺 乏 个 人 财 产 继 承 、 与 和 转 让 法 规 。 有 建 立 个 人 财 产 登　 “ 　 赠 没 后 制 这 改 革 与 开 放 的 胆 子 更 大一 点 ， 设 的 步 子 更 快 一 点 ， 万 不 可 丧 失 时　 记 和 收 入 申报 （ 者 只 在 很 有 限 的 范 围 内实 行 ） 度 等 ， 是 实 行 遗 产　 建 千 本 积 但 机”强调“ ， 发展 是 硬 道 理 ， 解 决 中 国所 有 问 题 的关 键 ” 是 。这 样 就 把 增　 税 和 赠 与 税 的前 提 ， 来 应 当加 紧 研 究 ， 极 准 备 ， 至 今 却 进 展 不　 　 加 国 民 财 富总 量 和 国家 经 济 实 力 的 问 题 突 出 地 提 出 来 ， 率 成 为 第 一　 大 。 效 第 一 ， 立 社会 竞 争 机制 。 有 竞 争 ， 没 有 效 益 。 先 ， 立 完 善　 建 没 就 首 建 位 的 问题 。 一 方 面 ， 约 我 国提 高 效 率 的 主 要 因 素 ． 时仍 然是 过 去　 另 制 当

。

一 越 其 计划 经 济 时 代 遗 留下 来 的 平 均 主 义 的 影 响 。 为 了 更 快 地 提 高 效 率 ， 增　 的市 场 制度 。研 究 表 明 ， 国 的经 济 活 动 越 市 场 化 、 民 间 化 ， 经 济　 加 国 民 财 富 总 量 ， 必 须 进 一 步 “ 破 平 均 主 义 ， 理 拉 开 差距 ． 持　 增 长 方 式就 越 “ 约化 ” 即对 资 源 的利 用 率 越 高 ） 否则 ， 就 打 合 坚 集 （ 。 反之 。 就 是　 也 鼓 励 一 部 分 地 区 一 部 分 人 通 过 诚 实 劳 动 和 合 法 经 营 先 富 起 来 的 政　 说

， 经济 增 长方 式 的粗 放 程 度 ， 经 济 活 动 的 市 场 化 程 度 成 反 比 。 是　 与 一 确 使 策” 。这 一 句 话 也 正 是 十 四 届三 中 全会 文 件 中 提 出 “ 率 优 先 、 顾 公　 要把 所 有 企 业 推 向市 场 ， 立 企 业 的 主 体 地 位 ， 各 种 所 有 制 企 业 平　 效 兼 等竞 争 ， 涉 及 国家 安 全 和 机 密 外 ， 消 民 资 的 “ 进 ” 二 是 政 府 真 正　 除 取 限 。 平” 所作的说明。 时 　 所 以十 四 届 三 中 全 会关 于效 率 与公 平 关 系 的新 提 法 ， 适 合 我 国　 成 为 市 场 的 裁 判 者 和 公 共 利 益 的 守 护 者 ，同 时 发 挥 市 场 和 民 间力 量 。 是 　 在 相 推 当时 实 际 情 况 和 发展 需 要 的 ， 完 全 正 确 的 。经 济理 论 界 阐 述 和 宣 传　 其 次 ， 进 行 经 济 改 革 的 同 时 ， 应 地 进 行 政 治 改 革 ， 进 民 主 化 进　 是

程 。最 后 ， 立 社 会 流 动 制度 。竞 争 机 制 反 映 在 社 会 领 域 ， 是 要 一 个　 建 就 这一分配政策的精神， 是正确 的。 也 　 构 建 和谐 社会 是 当前 我 们 党 提 出 的要 实 现 的 目标 之 一 ， 经 济 方　 有 效 的 开 放 社 会 流 动 机 制 。 社 会 流 动 ， 的 是 个 体 的 社 会 等 级 （ 在 指 阶层 ） 　 我 暂 　 面 ， 谐 不 是 平 等更 不 是 在 贫 穷 的 基 础 上 大 家 部 分 你 我共 同 贫 穷 而 实　 地 位 的 变 化 。 们 要 打 破 社 会 成 员 之 问 的 城 乡 分 割 、 住 与 常住 分 割 、 和

所 使 并 在 做 大 蛋 糕 的 基 础上 注 重 公 平 。 同时 ， 谐 社 会 不 是 没 有 矛盾 的社 会　 单 位 分 割 、 有 制 分 割 ， 全 体 社会 成 员享 受 平 等 的 权 利 ， 能 够 得 到　 和 充 分 流 动 ， 理 配 置 ， 调 动 全 体 社 会成 员 的 参 与度 和 积 极 性 。 合 以 　 而 是 一 个 有矛 盾 但又 能很 好 地 解 决 矛 盾 化 解 冲 突 的 社 会　 第 二 ， 立 社 会 控 制 制 度 。 会 控 制 是 指一 个 特定 的社 会 ， 用 社　 建 社 运 所 以 说坚 持 效 率 优 先 、兼 顾 公 平 与 构 建 和 谐 社 会 是 不 矛 盾 的 ， 我　 们 应 该 坚 持这 一政 策 不 变 。 　 会 力 量 对 社 会 成 员 的社 会行 为实 施 约 束 的全 部 过 程 。 使 社 会 竞 争 既　 要 符 合 效 率 ， 体 现公 平 ， 又 就必 须 建立 和完 善 一 套 社 会 控 制 机 制 。 贝 尔　 诺 二 、 确 处 理 效 率 中存 在 的 问题　 正

市场协调并不是在社 会任何方面都是效　 我们 坚 持 效 率 优 先 、 顾 公 平 ， 时 也 承 认 目前 在 实施 阶 段 确 实　 经济学奖得主科斯告诉人们 ： 兼 同 成 事实表明， 政府 和市场在协调人和人关系上有着　 也 存 在 一些

问题 ，譬 如 一 些 不 法 分 子 利 用 国 家 这 项 政 策 牟 取 暴 利 ． 从　 率最高、 本最小 的。 本 下 ８ 　 而 引 起 了社 会 上 对 此 表示 不 满 ，我 们 所 要 做 的 就 是 招 收解 决 这 些 问　 各 自的 比较 优 势 。政 府 与 市 场 一 样 ， 身 也 是 一 种 制 （ 转 第 １ ０页 ）

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０高校讲坛ｏ 　

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第 ２ 期　 ２

有 所 参 照 。 于我 们 重 点 讲 授 的 地方 ， 生 可 以进 行 对 比 ； 于我 们 没　 习或 使 用 其 它 软件 时 ． 会 有 “ 曾相 识 ”甚 至 遇 到 “ 知 ” 对 学 对 就 似 ， 故 的感 觉 。 在　

有讲授 到的地方 ， 学生将中文版作为 自学的参考资料 。 　

一

不 增 加 太 多单 词 量 的 情 况 下 ， 容 易地 学 习其 它 软 件 。 不 论 是 授 课 还　 很

３４教 学 形 式 应 该 灵 活 而且 多样 化　 双 语 教 学 要 形 式 多 样 ，不 拘　 是 学 生 自学 ， ． 都可 以大 大 节 省 时 间 和精 力 。 　 ４２加 强 教风 建 设 教 师 是 教人 怎 样 做 人 的人 ．首 先 自 己要 知 道　 ． 格 。 师 要 当 好 双语 教 学 过 渡 的桥 梁 。 语 教 学 取 决 于教 师 ， 取 决　 教 双 也

于学生。 如果 学 生 的 专 业 英 语 达 不 到一 定 的水 平 ， 促 上 阵 ， 造 成 计　 怎 样 做 人 。 师 工 作 有 强 烈 的典 范 性 ， 人 师 表是 教 师 的 美 德 。 师 以　 仓 会 教 为 教 算 机 专 业 知识 和英 语 顾 此 失 彼 ， 欲速 而不 达 ， 不 到 应 有 的效 果 。 然　 身 作 则 ， 能 起 到人 格 感 召 的作 用 ， 养 出言 行 一 致 的人 。所 以 ， 国　 收 虽 才 培 俄 “ 就 ” 我 国对 英 语 教 学 投 入 了 大 量 的 时 间 和精 力 ， 这 并 不 能 说 明 学 生 有 很　 著 名 教 育 家 乌 申斯 基 说 过 ：教 师 的人 格 ， 是 教 育 工作 的一 切 。 教 师　 但

高的专业英语水平 ， 例如 ｂ ｓ 很多小学生都知道是公交 车， ｕ， 但大学生　 也 未 必人 人 清 楚 这 个 词 是 计 算机 的 专业 术 语 “ 线 ” 在 日常 教 学 中 ， 总 。 　 如果计算机教师能根据 学生的程度 ，有意识地介绍 一些专业英语词　 汇 ， 容 易 为 学 生 捅 破 中英 文 之 间 这 层 窗 户 纸 ； 很 即使 是 学 生 以 前 不 懂　

的单词， 日积 月 累 也 会 从 中 受 益 。 近朱 者 赤 ， 墨 者 黑 ， 样 由点 到 面 ， 近 这 　 铺垫。 　 ３５课 程 考 核 应 该 创 新　 ．

对 学 生 的 这 种影 响是 “ 何 教 科 书 、 何 道 德 箴 言 、 何 惩 罚 和 奖 励 制　 任 任 任 度 都 不 能 代 替 的一 种

教 育 力 量 。” 爱 自己 的孩 子 是 人 ， 别 人 的 孩　 将“ 爱 子 是 神 ” 行 为始 终 不 渝 的教 育 理 念 ． 奉 必须 是 学 校 全 体 教 师 的座 右 铭 。 　 师 爱 才 是 师 魂 。 “ 的教 育 ” “ 育 爱 ” 是 学 校 德 育 工作 的切 人 口 。 爱 和 教 正 　 以上问题解决 了， 于用外语授课等技术性 、 至 操作 性 问 题 就 都 好　

循 序 渐 进 ， 能 逐 步 提 高 学 生 的专 业 英 语 水 平 ， 就 为双 语 教 学 做 好 前 期　 解 决 ， 不 会 出现 “ 轰 烈 烈 搞 素 质 教 育 ， 扎 实 实 抓 应试 教 学 ” 局　 就 轰 扎 的 面 ． 一 定 能 找 到一 个 将 双 语 教 学 和 九 年 义务 教 育 完 美 结 合 起 来 的最　 就 由 于 双语 教 学 是 一 种 薪 教 学 模 式 ， 因　 佳结合点 。 所以说 ， 双语教 师培训主要不是业务培训 。 而是现代教育理　

此 ．如 何 考 核学 生 掌 握 知 识 的 程 度 是 双语 教学 的 另一 个 重 点 和难 点 。 念 的培 训 。教 师 的 亲 和 力 ， 春 活 力 和 人 格 魅 力 是 双语 教 学 能 否成 功　 　 青

目前 还 没有 一 个 统 一 的标 准 。 根 据 双语 教 学 的特 点 ， 学 生 的考 核 可　 的决 定 因素 。 对 　 ４３充 分 调 动 师 生 的教 、 积 极 性 对 师 生 实行 双 向奖 励 ， ． 学 调动 一　 以 不 采 用传 统 的试 卷 考 核 ， 采 用综 合 几 次 课 业 成 绩 的方 式 。可 以学　 而 生 以 英 文 形 式 来完 成 ，这 从 一 定 程 度上 锻 炼 了学 生 英 文 写 作 的能 力 ； 切 积 极 因素 。双 语 授课 是双 语 教 学 的 基 本 方 式 ， 家 也 出 台 了 相应 的　 　 国 其 次 ， 业 内 容要 注重 实 际操 作 性 ， 课 即学 生 在运 用 课 堂 知 识 的基 础 上 ， 激 励 政 策 ， 再 赘 述 。 　 不 但要 迅 速提 高 学 生 的 计 算 机 专业 英 语 水平 ， 这种　 还应 该 对 主 动 学 习 专 业 英 语 的 学 生 和 在 日 　 必 须 通 过 查 询 资 料 、 察 研 究 、 际操 作 等 方 法 获 取 课 业 中所 需 要 的　 单一 的奖 励 机 制 是 不 够 的 ， 观 实 可 部分资料 ， 通过完成课业 ， 既巩固了所学 知识 ． 又锻炼 了学生 与他人交　 常教 学 中附 带 进 行 双语 教学 的教 师 给 予 适 当 的奖 励 。 以定 期 进行 专　 流 、 他 人 合 作 、 取 信 息 等 的 能 力 。一 门课 程 可 以 根 据 知 识 点 的 多　 业英 语 测试 ， 不 同 的 档 次 给 学 生 奖 励 适 当 的 学 分 ， 把 学 生 的成 绩 　 与 获 分 并 少， 计 ３ 设 —４个 课 业 ， 期 末 ， 据课 业 的综 合 情 况 给 出 最 终成 绩 。 学 依 　 和任 课 教 师 挂 钩 ， 现 多 劳 多得 。 外 ． 校 要 积 极 为 提 高学 生 的

专 业　 体 另 学 英语 水 平 创 造 条 件 ， 如 ， 例 不定 期举 行 专 业 英 语 讲 演 比赛 ； 展 计 算 机　 开 ４计 算 机 “ 语 教 学 ” ． 双 的成 功 关 键　 编 ４１注 重 实 践 教 学 加 强 专业 术 语 的学 习 计 算 机 的 双语 教 学 ， ． 有　 专业 英 语 选 修 课 程 ： 写 常 用专 业 术 语 英 汉 对 照 的 小 册 子 供 学 生 学 习　 利 调 拓 很 强 的 实践 性 。计 算 机 是 一 门理 论 教学 和 实践 教 学 并 重 的课 程 ， 算　 等 。总 之 ， 用 一 切 手段 ， 动师 生 的 积 极 性 ， 宽 学 生 学 习 专 业英 语 　 计

　 机 的 双 语 教 学 ， 仅 仅 通 过 教 师 的 授 课 来 完 成 ， 可 以 在 学 生 的 上 机　 的渠 道 。 不 还 双 语 教学 在 我 国 高 校 尚在 起 步 阶段 ，计 算 机教 学 在 知识 结 构 上 更　 实 践 中进 行 。 在 实 践 ， 重 是计 算 机 教 学 的 又 一 特 色 。 一 特 色 恰好 符 合　 这 语言学习的规律。 语言学习也需要反复实践才能得到巩 固。 在计算机　 新又 是 日新 月异 ，在 计算 机 课 程 讲授 过 程 中 开 展双 语 教 学是 值 得 我们　

长 我 传 为 实 验 室 ， 果 能 计 划 地 安 装 一 些 原 版 英 语 软 件 ． 生 在 上 机 练 习 的 时　 大家 共 同研 究 、 期 关 注 的 问题 。 总 之 ， 们 应 始终 以“ 道授 业 ” 己　 如 学 在 为 　 候 ， 版 软 件 中 的 命 令 、 序代 码 、 工 具 按 钮 等 ， 让 学 生 接 触 到 大　 任 ， 教学 方 式方 法 上 不断 创 新 ， 社会 培 养 出 高素 质应 用 型人 才 。 原 程 或 会

量 英 文 的计 算 机专 业 词 汇 。这 些 词 汇 和学 生 多 次 “ 密 接 触 ” 由 于重　 亲 ，

【 参考文献】 　 复 率 高 ，词 用 百 遍 ， 义 自见 ” 学 生 凭 着 计 算 机 直 观 、 视 的显 示 效　 “ 其 ， 可 １ Ｊ Ｒｃ ｒ ． ｎ ｍ ｎ Ｄ ｃ ｏ ｒ ｏ　 ａ ｇａｅ ｅｃｉ 　 ｐ １ ｄ Ｌ ｕ ｔ ｓ 　 Ｃ ｈｄＬ ｔｎ ｙ 　 ｎ ｉ ｎ ｓｃ 果 ， 断 学 习新 词 汇 ， 习 巩 固旧 词 汇 ， 不 复 在有 意无 意 中 就能 掌 握 遇 到 的　 ［ １．．ｉ ａ ｓ ｏ ｇ ａ　 ｉ ｉ ａ 　 ｆ Ｌｎ ｕ ｇ Ｔ ａｈ ｇ Ａ ｐ ｅ　 ｉｇｉ ｉ 　

专业英语 ， 并逐 步 习惯 于 在 英 语 环 境 下 的操 作 和双 语 思 维 方 式 。 　 计 算 机 的专 业 术 语 ． 很 强 的 通 用性 。 算 机 的很 多 专 用词 汇 ， 有 计 在　

【 ＿ 语 教 学 与 研 究 出版 社 ，００： ２ ｌ６　 Ｍ１　 夕 ２０ １ 一ｏ． ０

［ ］ 良玉． ２任 李静 雅． 海红． 柳 周俊娥． 双语教 学存在的 问题 及对策叨． 高等农业教　

育 ，０ ４（） ８ ７ ． ２０ ， ： — ９ ３７ 　

软 件 中是 通 用

的 。软 件 的 窗 口 、菜 单 和工 具 图标 有 很 多 相 似 之 处 ， 如　 ［］ ３ 姜宏德． 于双语课程体系建构的几个问题叨． 关 教育发展研究， ０ （ ： － １ ２ ３１ ３ － ． ０ ）８４ 　 “ 建 ” “ 开 ” “ 存 ” 。学 生 只 要在 一 种 软 件 中学 会 使 用 ， 自然　 新 ，打 ，保 等 很 地 会 在 其 它 软 件 中使 用 。虽 然 每 个 软 件都 有 自己 的特 色 ， 同类 软 件　 但

［］ ４ ｔ菊． 孙适． 双语教学的探索与实践【 ． Ｊ 高等农业教育， ０ （ ） ６ ６ ． ］ ２ ３１ ： － ８ ０ ２６ 　

仍 存 在 很 多 共 性 。例 如 在 Ｖ Ｖ Ｖ Ｐ中 ， Ｂ、 Ｃ、 Ｆ 一些 基 本 编 程 语 句 ： 循 环　 像 作 者 简 介 ： 霞 （９ ９１一 ） 女 ， 西 九 江人 东华 理 工 大 学 长 江 学 院 软 件 学　 江 １ ７ ．１ ， 江 语 句 ， 枝 语句 ， 值 语 句 等 ， 本 上 大 同小 异 。 因此 计 算 机 的英 语 教　 院 ， 件 Ｉ 程 系助 教 ， 读 硕 士 ， 究方 向计 算 机 软 件技 术 。 分 赋 基 软 在 研 　 材 在 专 业术 语 的使 用 、 述 方 式 等 方 面 ， 很 多 相 通 的 地 方 。 叙 有 只要 学 会　 了 一 种 软 件 的 英语 词 汇 和 表 达 方 式 ， 能～ 反 三 ． 类 旁 通 ， 就 触 当学 生 学　

［ 责任编辑 ： 翟成梁】 　

以此 调 整 和 制 约 过 度 市 场 化 所产 生 的 收 入 差 距 越 拉 越 大 、 富 和　 财 （ 接 第 ２ ５页 ） 安 排 ， 通 过 维 持 市 场秩 序 和 规 则 来 帮 助 市场 协 调　 源 ， 上 １ 度 即 多数群体利益被 侵犯 的社会矛盾和社会现 象， 使所有　 人 和 人 的 关 系 ．也 在 市 场 协 调 成 本 过 高 的地 方 独 立 协 调 人 与 人 的关　 资源过 分集 中 、 系 。首 先 ， 一 步 完 善 我 国 的法 律 体 系 ， 化 社会 的 外在 控 制 机 制 。这　 社 会 成 员 都 能 从 社 会 进 步 和 发展 中受 益 。 进 强 其次 ， 善 社 会 保 障制 度 。 完 要　 保 体 里 要 特 别 提 出 的是 ， 圳 应 借 鉴 新 加 坡 经 验 ， 大 执 法 力 度 ， 严 治　 尊 重 弱 势 群 体 生 存 发 展 的基 本 权 利 ， 证 民众 享 有 基本 的 、 面 的 生　 深 加 从

市 。其 次 ， 建 新 型 的 道德 体 系 ， 成 社 会 良好 的 内 在控 制 。道德 对 社　 存 权 利 ， 有 医 疗 、 老 、 育制 度 保 护 。 弱 势 群 体 生存 、 展 权 利 的　 重 形 享 养 教 对 发

会 的 控 制 功 能是 通 过 对 社 会 成 员 的 教育 功 能 和 评 价 功 能 来 实现 的 。 伴　

保护状况， 是检验收入差距适度与否、 社会公平与否的基本标准。　 ｌ

【 参考文献】 　

［］ １ 王喜权． 解决分 配不公是构建和谐社会的一个关键．

关注构建和谐社会 ． 　

［ ］ 兆 奇 ． 学 把 握 社 会 主 义 “ 谐 社 会 ” 内 涵． 央 蓬 莱 市 委 党校 ． ２张 科 和 的 中 　 ［ ］ 成 斌 ． 实 现 效 率 的 市 场 机 制 与 实 现公 平 的 民 主机 制 ． 京 大学 学 报 ． ３王 论 南 　 ［ 推 进 合 理分 配 ． 和 谐 社 会 ． 经 济 ２ ０ ４１ 构建 南方 ０ ４年 第 １ ． ｌ期 　

随 着 向市 场 经 济 的过 渡 ， 们 必 须 加 强 精 神 文 明 建 设 ， 塑 适 应 于 市　 我 重

场经济发展的道德新体系 。 再次 ， 加强组织纪律 ， 强化组织 内部的层级　 结构控制机制。 最后 ， 分 利 用 大 众 传 播 媒 介 ， 充 放大 和 强 化 舆 论 的 控 制　 功 能 。 通过 报 刊 、 播 、 影 、 视 、 广 电 电 文艺 、 书籍 以及 人 们 在 集 体 中 的评　 价 和 议 论 。 大 和 强 化 舆 论 的 监 督 功 能 ， 社 会 成 员 的 行 为 构 成 直 接　 放 对 制 约 ， 成 社会 舆 论 控 制 。 形 　

第 三 ， 立 社 会调 节 机制 。 会 公 平 与 否 ， 建 社 不仅 表 现在 社 会 给 予 其　

【］ ５ 叶裕惠墩 率 、 公平与社会的和谐 发展 ． 中共广西藏族 自治区委 党校． 经济学教　

研部． 　

成 员 劳动 成 果 和 社 会 价值 分 配 的平 等 机 会 ， 表 现 为 社 会 成 员 在 财 富　 还 占有 上 的 整 体 状 态 的 合理 性 。 先 ， 除 不 公 平 现 象 ， 首 消 防止 贫 富 差距 悬　 殊 。 府应加强宏观调节， 政 通过 税 收 、 业 、 育 、 资 社 会 保 障 和 社 会　 就 教 投 福 利 等一 系 列制 度 ， 节 不 同群 体 间 的 利 益 差 距 ， 理 地 分 配公 共 资　 调 合

［ ］ 吉 成 ． 公 平 与效 率 ． 南 大 学 学 报 ． ６尹 论 济 　

［ 责任编辑 ： 田瑞鑫 ］ 　

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２０ ０ ８年

第２ ２期　

构建和谐社会与效率优先 、 兼顾公平是一致的　

冉 小先　 （ 锡 商业职 业技 术学 院思 政教研 室 无 江苏 无锡 ２４ ０ 　 １ ０ ０）

【 摘 要】 构建和谐社会是 当前社 会的焦点话题 ， 在讨论这 个话题是 一些专业人 士和学者提 出我们 当前的效率优 先、 兼顾公平与构建和谐　 社会 是 互相 矛盾 的 。就此 ， 文提 出构 建 和 谐 社 会 与 效 率优 先 、 顾公 平 是 不 矛 盾 的 、 一 致 的 。首 先 从 构 建 和谐 社会 和 效 率优 先 、 本 兼 是 兼顾 公 平 的　

内涵 上分 析 说 明不 矛盾 ， 阐 明 只 有 继 续 坚 持 效 率 优 先 、 顾 公 平 才 能真 正 实现 构 建 和 谐 社 会 的 愿 望 。 然后 具体 分 析 我 们 现 在 坚持 的 效 率 优　 并 兼

先、 兼顾 公 平 确 实存 在 一 系列 的 问题 ． 么 解 决这 些 问题 就 成 了构 建 和 谐 社 会 的 关键 问题　 怎

【 关键词 】 构建和谐社会； 效率优 先； 兼顾公 平　

　 我 们 党 提 出 要 构 建社 会 主义 和谐 社 会 ． 是全 国 上 下 展 开 了 关 于　 题 。 于 构建和谐社会的大讨论 ， 一些 专业 人 士 和学 者 提 出 我 们 当 前 坚 持 的 效　 在 现 代 和 谐 社 会 中 ． 往 被 人 们 普 遍 认 为 的 以经 济 地 位 为 基 础 的　 以

率 优 先 兼 顾 公 平 与 构 建 和谐 社 会 是 互 相 矛 盾 的 ， 为 人们 对 由 于 效 率　 阶 级 差 别 和 对 立 已 经 发 生 了重 要 的 变 化 ， 而 利 益 的冲 突 与 整 合 也 展　 认 因 优 先 造 成 的 贫 富 差 距 的 承受 能力 已 经达 到 了极 限 ， 在应 该 改 为公 平　 现 出 了一 种 全 新 的 方 式 ． 即 利 益 矛 盾 和 冲 突 的结 果 不 一 定 产 生 “ 现 亦 每　 优 先 、 顾 效 率 ， 此 我认 为 构 建 和 谐 社 会 与效 率 优 先 、 顾 公平 二 者　 兼 对 兼 次 斗 争 的 结 局 都 使 整 个 社 会 受 到 革 命 改 造 或 者 斗 争 的 各 个 阶 级 同　

一

是 一 致 的 ， 想 真 正 实 现 我 们 构 建 和 谐 社 会 的愿 望 ， 须 继 续 坚 持 效　 归 于 尽 ” 要 必 的状 况 ． 之 相 反 ， 同 的 利 益 主 体 在 市 场 竞 争 中都 力 求 获得　 与 不

率 优 先 、 顾公 平 的政 策 。 兼 　

一

双 赢 的 效 果 。于 是 ， 分 歧 中 求 协 调 、 差 异 中 求 一 致 、 对 立 中求 妥　 在 在 在

协 、 冲 突 中 求 共 存 ， 经 成 为 现 代 和谐 社 会 中 重 要 的 利 益 价 值 观 ， 在 已 进　 一 我 国 改 革 开 放 前 ， 一 个 绝 对 平 均 主 义 的 国家 ， 锅 饭 的分 配

体　 而 也 使 与 之 相 对 应 的 经 济 制 度呈 现 出 了 两 个 方 面 的 实 际 期 望 ： 是 建　 是 大 二 制 ， 效 率 大 受影 响 。 十多 年 前 实 行 市 场 取 向 的改 革 后 ， 渐讲 求 效　 立 抑 制 利 益 独 占性 的 均衡 机 制 ； 是确 立 自律 自立 和 宽 容 共 存 的理 性　 使 二 逐

、

从 内涵 上 分 析 两 者 是 一 致 的　

　 率 ， 开 收 入 差 距 ，让 一 部 分 人 先 富起 来 ” 从 农 村 到 城 市 ， 济 活 跃　 诉 求 。 拉 “ ， 经 从 以 上 分 析 可 以 得 出 一个 结 论 ， 谐社 会 决 不 是 没 有 利 益 冲 突 的　 和 起 来 ， 常 见效 。 非 于是 经 过 十多 年 ， 把 “ 顾 效 率 与 公 平 ” 为 经 验 总　 就 兼 作 相 它 并 结， 写进 了 十 四大 的决 议 。 是 从 十 四 届 三 中 全 会 开 始 ， 效 率与 公 平　 社 会 ， 反 ， 是一 个 有 能 力 解 决 利 益 矛 盾 和化 解 利 益 冲 突 ， 由此 实　 但 在 社 关 系 问 题 的 提 法 上 有 一 个 新 的 变 化 。 就 是 把 以前 的 “ 顾 效 率 与 公　 现 利 益 关 系 趋 于均 衡 的社 会 。事 实 表 明 ， 会 内 部 存 在 的 利 益 差 异 和　 兼 平 ” 改变 为 “ 率 优 先 ， 顾 公 平 ” ， 效 兼 。使 这两 者 关 系 ， 效 率 、 平 处 于　 矛 盾 ， 本 质 上 是 “ 由 公 在 冲突 — — 整 合 ” 必 备 条 件 。 在 一 个 方 面反 映 了　 的 它 社 同 等 重要 地 位 ， 变 为 效 率 处 于 “ 先 ” 改 优 的第 一 位 ， 平 虽 然 也 很 重 要 ， 制度 机 制转 化 和创 新 的强 烈 诉 求 。从 这 个 意 义 上讲 ， 会 利 益 关 系 越　 公 　 冲 制 但处 于 “ 顾 ” 兼 即次 要 地 位 。 个 “ 顾 ” 义 很 不 相 同 。 以说 ， 是 一　 复杂 ， 突 与 整 合 的 问 题 就 越 显 要 ， 度 机 制 转 化 与 创 新 的需 求 就 越　 两 兼 意 所 这 迫切 。 而更 具 有 现 实 意 义 的是 ， 代 社 会 中 的利 益 价 值 观 由 “ 统 ” 现 传 向　 个很 重 要 的变 化 。 　 现 转 必 成 “ 率 优 先 、 顾 公平 ” 效 兼 的提 法 ， 十 四届 三 中 全会 决 议 开 始 ， 次　 “ 代 ” 型 ， 将 使 创 设 和 建 立 具 有 均 衡 性 的 利 益 制 度 与 机 制 ， 为　 从 每

　 中央 重 要 会 议 文 件 都 这 么 提 ， 到如 今 。 以 ， 直 所 它是 我 国在 收 入 分 配 政　 调整利益结构进而构建现代和谐社会的本质性要求。

让 我 们 看 看 税 收 杠 杆 。如 个 人 所 得 税 制 度 ． 来 是 一 种 调 节 过 高　 本 策 领 域 的正 式 精 神 。 　 共 产 党 向 来 主 张 社 会 公 平 和 公 正 。 为什 么 一 个 共 产 党 领 导 的 国　 收入 的税 制 ， 是 多 年 来 中低 收 入 工 薪 阶 层 却 成

了个 人 所 得 税 的 纳 税　 但 税 家 ， 分 配 政 策 上 要把 公 平 与 效 率 相 比放 在 “ 顾 ” 次要 地 位 呢 ？ 这　 主体 ， 法 不 严 使 一 些 有 钱 人 逃 避 交 纳 个 税 。个 人 所 得 税 从 抽 肥 补 瘦　 在 兼 的 步 与我 国经 济 长 期 落 后 ， 以迅 速提 高 人 民生 活水 平 。 决 众 多社 会 矛　 变 成 了劫 贫 帮 富 的 税 制 。 现 在 抓 紧 完 善 个 人 的 所 得 税 制 度 改 革 ， 伐　 难 解 盾 ， 密 切 的关 系 ； 我 国在 九 十 年 代 到 二 十 一 世 纪 初 叶 面 临 的 国 内　 应 当加 快 。又 如 遗 产 税 ， 多 国 家 都 把 它 当 作 调 节 收 人 分 配 的重 要 工　 有 与 许 据 中 ０ 至少 已　 外 形 势 的深 刻 变 化 和 发 展 趋 势 ， 我 国 带 来 巨大 机 遇 与 挑 战 ， 有 密　 具 。 保 守 估 计 ， 国资 产 总 量 在 １０万 元 以 上 的 高 收 人 家庭 ， 给 也 ０ ０万 个 以 上 ， 征 遗 产 税 、 与 税 已 有 雄 厚 的现 实 经 济 基 础 。 开 赠 　 切 的 关 系 。 这 种情 势 迫 使 我 们 积 极 进 取 ， 一 切 努 力 增 大 我 国 的 国 民　 超 过 １０ 尽 财 富 和 综合 国 家实 力 ，所 以邓 小 平 南 方 讲 话 要 求 ，思 想 更 解 放 一 点 ， 中 国 目前 缺 乏 个 人 财 产 继 承 、 与 和 转 让 法 规 。 有 建 立 个 人 财 产 登　 “ 　 赠 没 后 制 这 改 革 与 开 放 的 胆 子 更 大一 点 ， 设 的 步 子 更 快 一 点 ， 万 不 可 丧 失 时　 记 和 收 入 申报 （ 者 只 在 很 有 限 的 范 围 内实 行 ） 度 等 ， 是 实 行 遗 产　 建 千 本 积 但 机”强调“ ， 发展 是 硬 道 理 ， 解 决 中 国所 有 问 题 的关 键 ” 是 。这 样 就 把 增　 税 和 赠 与 税 的前 提 ， 来 应 当加 紧 研 究 ， 极 准 备 ， 至 今 却 进 展 不　 　 加 国 民 财 富总 量 和 国家 经 济 实 力 的 问 题 突 出 地 提 出 来 ， 率 成 为 第 一　 大 。 效 第 一 ， 立 社会 竞 争 机制 。 有 竞 争 ， 没 有 效 益 。 先 ， 立 完 善　 建 没 就 首 建 位 的 问题 。 一 方 面 ， 约 我 国提 高 效 率 的 主 要 因 素 ． 时仍 然是 过 去　 另 制 当

。

一 越 其 计划 经 济 时 代 遗 留下 来 的 平 均 主 义 的 影 响 。 为 了 更 快 地 提 高 效 率 ， 增　 的市 场 制度 。研 究 表 明 ， 国 的经 济 活 动 越 市 场 化 、 民 间 化 ， 经 济　 加 国 民 财 富 总 量 ， 必 须 进 一 步 “ 破 平 均 主 义 ， 理 拉 开 差距 ． 持　 增 长 方 式就 越 “ 约化 ” 即对 资 源 的利 用 率 越 高 ） 否则 ， 就 打 合 坚 集 （ 。 反之 。 就 是　 也 鼓 励 一 部 分 地 区 一 部 分 人 通 过 诚 实 劳 动 和 合 法 经 营 先 富 起 来 的 政　 说

， 经济 增 长方 式 的粗 放 程 度 ， 经 济 活 动 的 市 场 化 程 度 成 反 比 。 是　 与 一 确 使 策” 。这 一 句 话 也 正 是 十 四 届三 中 全会 文 件 中 提 出 “ 率 优 先 、 顾 公　 要把 所 有 企 业 推 向市 场 ， 立 企 业 的 主 体 地 位 ， 各 种 所 有 制 企 业 平　 效 兼 等竞 争 ， 涉 及 国家 安 全 和 机 密 外 ， 消 民 资 的 “ 进 ” 二 是 政 府 真 正　 除 取 限 。 平” 所作的说明。 时 　 所 以十 四 届 三 中 全 会关 于效 率 与公 平 关 系 的新 提 法 ， 适 合 我 国　 成 为 市 场 的 裁 判 者 和 公 共 利 益 的 守 护 者 ，同 时 发 挥 市 场 和 民 间力 量 。 是 　 在 相 推 当时 实 际 情 况 和 发展 需 要 的 ， 完 全 正 确 的 。经 济理 论 界 阐 述 和 宣 传　 其 次 ， 进 行 经 济 改 革 的 同 时 ， 应 地 进 行 政 治 改 革 ， 进 民 主 化 进　 是

程 。最 后 ， 立 社 会 流 动 制度 。竞 争 机 制 反 映 在 社 会 领 域 ， 是 要 一 个　 建 就 这一分配政策的精神， 是正确 的。 也 　 构 建 和谐 社会 是 当前 我 们 党 提 出 的要 实 现 的 目标 之 一 ， 经 济 方　 有 效 的 开 放 社 会 流 动 机 制 。 社 会 流 动 ， 的 是 个 体 的 社 会 等 级 （ 在 指 阶层 ） 　 我 暂 　 面 ， 谐 不 是 平 等更 不 是 在 贫 穷 的 基 础 上 大 家 部 分 你 我共 同 贫 穷 而 实　 地 位 的 变 化 。 们 要 打 破 社 会 成 员 之 问 的 城 乡 分 割 、 住 与 常住 分 割 、 和

所 使 并 在 做 大 蛋 糕 的 基 础上 注 重 公 平 。 同时 ， 谐 社 会 不 是 没 有 矛盾 的社 会　 单 位 分 割 、 有 制 分 割 ， 全 体 社会 成 员享 受 平 等 的 权 利 ， 能 够 得 到　 和 充 分 流 动 ， 理 配 置 ， 调 动 全 体 社 会成 员 的 参 与度 和 积 极 性 。 合 以 　 而 是 一 个 有矛 盾 但又 能很 好 地 解 决 矛 盾 化 解 冲 突 的 社 会　 第 二 ， 立 社 会 控 制 制 度 。 会 控 制 是 指一 个 特定 的社 会 ， 用 社　 建 社 运 所 以 说坚 持 效 率 优 先 、兼 顾 公 平 与 构 建 和 谐 社 会 是 不 矛 盾 的 ， 我　 们 应 该 坚 持这 一政 策 不 变 。 　 会 力 量 对 社 会 成 员 的社 会行 为实 施 约 束 的全 部 过 程 。 使 社 会 竞 争 既　 要 符 合 效 率 ， 体 现公 平 ， 又 就必 须 建立 和完 善 一 套 社 会 控 制 机 制 。 贝 尔　 诺 二 、 确 处 理 效 率 中存 在 的 问题　 正

市场协调并不是在社 会任何方面都是效　 我们 坚 持 效 率 优 先 、 顾 公 平 ， 时 也 承 认 目前 在 实施 阶 段 确 实　 经济学奖得主科斯告诉人们 ： 兼 同 成 事实表明， 政府 和市场在协调人和人关系上有着　 也 存 在 一些

问题 ，譬 如 一 些 不 法 分 子 利 用 国 家 这 项 政 策 牟 取 暴 利 ． 从　 率最高、 本最小 的。 本 下 ８ 　 而 引 起 了社 会 上 对 此 表示 不 满 ，我 们 所 要 做 的 就 是 招 收解 决 这 些 问　 各 自的 比较 优 势 。政 府 与 市 场 一 样 ， 身 也 是 一 种 制 （ 转 第 １ ０页 ）

２１ 　 ５

科技信 息　

０高校讲坛ｏ 　

ＳＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ 　 Ｆ Ｒ Ａ ＩＮ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ Ｎ Ｏ Ｍ ＴＯ 　 Ｉ

２０ 年 ０８

第 ２ 期　 ２

有 所 参 照 。 于我 们 重 点 讲 授 的 地方 ， 生 可 以进 行 对 比 ； 于我 们 没　 习或 使 用 其 它 软件 时 ． 会 有 “ 曾相 识 ”甚 至 遇 到 “ 知 ” 对 学 对 就 似 ， 故 的感 觉 。 在　

有讲授 到的地方 ， 学生将中文版作为 自学的参考资料 。 　

一

不 增 加 太 多单 词 量 的 情 况 下 ， 容 易地 学 习其 它 软 件 。 不 论 是 授 课 还　 很

３４教 学 形 式 应 该 灵 活 而且 多样 化　 双 语 教 学 要 形 式 多 样 ，不 拘　 是 学 生 自学 ， ． 都可 以大 大 节 省 时 间 和精 力 。 　 ４２加 强 教风 建 设 教 师 是 教人 怎 样 做 人 的人 ．首 先 自 己要 知 道　 ． 格 。 师 要 当 好 双语 教 学 过 渡 的桥 梁 。 语 教 学 取 决 于教 师 ， 取 决　 教 双 也

于学生。 如果 学 生 的 专 业 英 语 达 不 到一 定 的水 平 ， 促 上 阵 ， 造 成 计　 怎 样 做 人 。 师 工 作 有 强 烈 的典 范 性 ， 人 师 表是 教 师 的 美 德 。 师 以　 仓 会 教 为 教 算 机 专 业 知识 和英 语 顾 此 失 彼 ， 欲速 而不 达 ， 不 到 应 有 的效 果 。 然　 身 作 则 ， 能 起 到人 格 感 召 的作 用 ， 养 出言 行 一 致 的人 。所 以 ， 国　 收 虽 才 培 俄 “ 就 ” 我 国对 英 语 教 学 投 入 了 大 量 的 时 间 和精 力 ， 这 并 不 能 说 明 学 生 有 很　 著 名 教 育 家 乌 申斯 基 说 过 ：教 师 的人 格 ， 是 教 育 工作 的一 切 。 教 师　 但

高的专业英语水平 ， 例如 ｂ ｓ 很多小学生都知道是公交 车， ｕ， 但大学生　 也 未 必人 人 清 楚 这 个 词 是 计 算机 的 专业 术 语 “ 线 ” 在 日常 教 学 中 ， 总 。 　 如果计算机教师能根据 学生的程度 ，有意识地介绍 一些专业英语词　 汇 ， 容 易 为 学 生 捅 破 中英 文 之 间 这 层 窗 户 纸 ； 很 即使 是 学 生 以 前 不 懂　

的单词， 日积 月 累 也 会 从 中 受 益 。 近朱 者 赤 ， 墨 者 黑 ， 样 由点 到 面 ， 近 这 　 铺垫。 　 ３５课 程 考 核 应 该 创 新　 ．

对 学 生 的 这 种影 响是 “ 何 教 科 书 、 何 道 德 箴 言 、 何 惩 罚 和 奖 励 制　 任 任 任 度 都 不 能 代 替 的一 种

教 育 力 量 。” 爱 自己 的孩 子 是 人 ， 别 人 的 孩　 将“ 爱 子 是 神 ” 行 为始 终 不 渝 的教 育 理 念 ． 奉 必须 是 学 校 全 体 教 师 的座 右 铭 。 　 师 爱 才 是 师 魂 。 “ 的教 育 ” “ 育 爱 ” 是 学 校 德 育 工作 的切 人 口 。 爱 和 教 正 　 以上问题解决 了， 于用外语授课等技术性 、 至 操作 性 问 题 就 都 好　

循 序 渐 进 ， 能 逐 步 提 高 学 生 的专 业 英 语 水 平 ， 就 为双 语 教 学 做 好 前 期　 解 决 ， 不 会 出现 “ 轰 烈 烈 搞 素 质 教 育 ， 扎 实 实 抓 应试 教 学 ” 局　 就 轰 扎 的 面 ． 一 定 能 找 到一 个 将 双 语 教 学 和 九 年 义务 教 育 完 美 结 合 起 来 的最　 就 由 于 双语 教 学 是 一 种 薪 教 学 模 式 ， 因　 佳结合点 。 所以说 ， 双语教 师培训主要不是业务培训 。 而是现代教育理　

此 ．如 何 考 核学 生 掌 握 知 识 的 程 度 是 双语 教学 的 另一 个 重 点 和难 点 。 念 的培 训 。教 师 的 亲 和 力 ， 春 活 力 和 人 格 魅 力 是 双语 教 学 能 否成 功　 　 青

目前 还 没有 一 个 统 一 的标 准 。 根 据 双语 教 学 的特 点 ， 学 生 的考 核 可　 的决 定 因素 。 对 　 ４３充 分 调 动 师 生 的教 、 积 极 性 对 师 生 实行 双 向奖 励 ， ． 学 调动 一　 以 不 采 用传 统 的试 卷 考 核 ， 采 用综 合 几 次 课 业 成 绩 的方 式 。可 以学　 而 生 以 英 文 形 式 来完 成 ，这 从 一 定 程 度上 锻 炼 了学 生 英 文 写 作 的能 力 ； 切 积 极 因素 。双 语 授课 是双 语 教 学 的 基 本 方 式 ， 家 也 出 台 了 相应 的　 　 国 其 次 ， 业 内 容要 注重 实 际操 作 性 ， 课 即学 生 在运 用 课 堂 知 识 的基 础 上 ， 激 励 政 策 ， 再 赘 述 。 　 不 但要 迅 速提 高 学 生 的 计 算 机 专业 英 语 水平 ， 这种　 还应 该 对 主 动 学 习 专 业 英 语 的 学 生 和 在 日 　 必 须 通 过 查 询 资 料 、 察 研 究 、 际操 作 等 方 法 获 取 课 业 中所 需 要 的　 单一 的奖 励 机 制 是 不 够 的 ， 观 实 可 部分资料 ， 通过完成课业 ， 既巩固了所学 知识 ． 又锻炼 了学生 与他人交　 常教 学 中附 带 进 行 双语 教学 的教 师 给 予 适 当 的奖 励 。 以定 期 进行 专　 流 、 他 人 合 作 、 取 信 息 等 的 能 力 。一 门课 程 可 以 根 据 知 识 点 的 多　 业英 语 测试 ， 不 同 的 档 次 给 学 生 奖 励 适 当 的 学 分 ， 把 学 生 的成 绩 　 与 获 分 并 少， 计 ３ 设 —４个 课 业 ， 期 末 ， 据课 业 的综 合 情 况 给 出 最 终成 绩 。 学 依 　 和任 课 教 师 挂 钩 ， 现 多 劳 多得 。 外 ． 校 要 积 极 为 提 高学 生 的

专 业　 体 另 学 英语 水 平 创 造 条 件 ， 如 ， 例 不定 期举 行 专 业 英 语 讲 演 比赛 ； 展 计 算 机　 开 ４计 算 机 “ 语 教 学 ” ． 双 的成 功 关 键　 编 ４１注 重 实 践 教 学 加 强 专业 术 语 的学 习 计 算 机 的 双语 教 学 ， ． 有　 专业 英 语 选 修 课 程 ： 写 常 用专 业 术 语 英 汉 对 照 的 小 册 子 供 学 生 学 习　 利 调 拓 很 强 的 实践 性 。计 算 机 是 一 门理 论 教学 和 实践 教 学 并 重 的课 程 ， 算　 等 。总 之 ， 用 一 切 手段 ， 动师 生 的 积 极 性 ， 宽 学 生 学 习 专 业英 语 　 计

　 机 的 双 语 教 学 ， 仅 仅 通 过 教 师 的 授 课 来 完 成 ， 可 以 在 学 生 的 上 机　 的渠 道 。 不 还 双 语 教学 在 我 国 高 校 尚在 起 步 阶段 ，计 算 机教 学 在 知识 结 构 上 更　 实 践 中进 行 。 在 实 践 ， 重 是计 算 机 教 学 的 又 一 特 色 。 一 特 色 恰好 符 合　 这 语言学习的规律。 语言学习也需要反复实践才能得到巩 固。 在计算机　 新又 是 日新 月异 ，在 计算 机 课 程 讲授 过 程 中 开 展双 语 教 学是 值 得 我们　

长 我 传 为 实 验 室 ， 果 能 计 划 地 安 装 一 些 原 版 英 语 软 件 ． 生 在 上 机 练 习 的 时　 大家 共 同研 究 、 期 关 注 的 问题 。 总 之 ， 们 应 始终 以“ 道授 业 ” 己　 如 学 在 为 　 候 ， 版 软 件 中 的 命 令 、 序代 码 、 工 具 按 钮 等 ， 让 学 生 接 触 到 大　 任 ， 教学 方 式方 法 上 不断 创 新 ， 社会 培 养 出 高素 质应 用 型人 才 。 原 程 或 会

量 英 文 的计 算 机专 业 词 汇 。这 些 词 汇 和学 生 多 次 “ 密 接 触 ” 由 于重　 亲 ，

【 参考文献】 　 复 率 高 ，词 用 百 遍 ， 义 自见 ” 学 生 凭 着 计 算 机 直 观 、 视 的显 示 效　 “ 其 ， 可 １ Ｊ Ｒｃ ｒ ． ｎ ｍ ｎ Ｄ ｃ ｏ ｒ ｏ　 ａ ｇａｅ ｅｃｉ 　 ｐ １ ｄ Ｌ ｕ ｔ ｓ 　 Ｃ ｈｄＬ ｔｎ ｙ 　 ｎ ｉ ｎ ｓｃ 果 ， 断 学 习新 词 汇 ， 习 巩 固旧 词 汇 ， 不 复 在有 意无 意 中 就能 掌 握 遇 到 的　 ［ １．．ｉ ａ ｓ ｏ ｇ ａ　 ｉ ｉ ａ 　 ｆ Ｌｎ ｕ ｇ Ｔ ａｈ ｇ Ａ ｐ ｅ　 ｉｇｉ ｉ 　

专业英语 ， 并逐 步 习惯 于 在 英 语 环 境 下 的操 作 和双 语 思 维 方 式 。 　 计 算 机 的专 业 术 语 ． 很 强 的 通 用性 。 算 机 的很 多 专 用词 汇 ， 有 计 在　

【 ＿ 语 教 学 与 研 究 出版 社 ，００： ２ ｌ６　 Ｍ１　 夕 ２０ １ 一ｏ． ０

［ ］ 良玉． ２任 李静 雅． 海红． 柳 周俊娥． 双语教 学存在的 问题 及对策叨． 高等农业教　

育 ，０ ４（） ８ ７ ． ２０ ， ： — ９ ３７ 　

软 件 中是 通 用

的 。软 件 的 窗 口 、菜 单 和工 具 图标 有 很 多 相 似 之 处 ， 如　 ［］ ３ 姜宏德． 于双语课程体系建构的几个问题叨． 关 教育发展研究， ０ （ ： － １ ２ ３１ ３ － ． ０ ）８４ 　 “ 建 ” “ 开 ” “ 存 ” 。学 生 只 要在 一 种 软 件 中学 会 使 用 ， 自然　 新 ，打 ，保 等 很 地 会 在 其 它 软 件 中使 用 。虽 然 每 个 软 件都 有 自己 的特 色 ， 同类 软 件　 但

［］ ４ ｔ菊． 孙适． 双语教学的探索与实践【 ． Ｊ 高等农业教育， ０ （ ） ６ ６ ． ］ ２ ３１ ： － ８ ０ ２６ 　

仍 存 在 很 多 共 性 。例 如 在 Ｖ Ｖ Ｖ Ｐ中 ， Ｂ、 Ｃ、 Ｆ 一些 基 本 编 程 语 句 ： 循 环　 像 作 者 简 介 ： 霞 （９ ９１一 ） 女 ， 西 九 江人 东华 理 工 大 学 长 江 学 院 软 件 学　 江 １ ７ ．１ ， 江 语 句 ， 枝 语句 ， 值 语 句 等 ， 本 上 大 同小 异 。 因此 计 算 机 的英 语 教　 院 ， 件 Ｉ 程 系助 教 ， 读 硕 士 ， 究方 向计 算 机 软 件技 术 。 分 赋 基 软 在 研 　 材 在 专 业术 语 的使 用 、 述 方 式 等 方 面 ， 很 多 相 通 的 地 方 。 叙 有 只要 学 会　 了 一 种 软 件 的 英语 词 汇 和 表 达 方 式 ， 能～ 反 三 ． 类 旁 通 ， 就 触 当学 生 学　

［ 责任编辑 ： 翟成梁】 　

以此 调 整 和 制 约 过 度 市 场 化 所产 生 的 收 入 差 距 越 拉 越 大 、 富 和　 财 （ 接 第 ２ ５页 ） 安 排 ， 通 过 维 持 市 场秩 序 和 规 则 来 帮 助 市场 协 调　 源 ， 上 １ 度 即 多数群体利益被 侵犯 的社会矛盾和社会现 象， 使所有　 人 和 人 的 关 系 ．也 在 市 场 协 调 成 本 过 高 的地 方 独 立 协 调 人 与 人 的关　 资源过 分集 中 、 系 。首 先 ， 一 步 完 善 我 国 的法 律 体 系 ， 化 社会 的 外在 控 制 机 制 。这　 社 会 成 员 都 能 从 社 会 进 步 和 发展 中受 益 。 进 强 其次 ， 善 社 会 保 障制 度 。 完 要　 保 体 里 要 特 别 提 出 的是 ， 圳 应 借 鉴 新 加 坡 经 验 ， 大 执 法 力 度 ， 严 治　 尊 重 弱 势 群 体 生 存 发 展 的基 本 权 利 ， 证 民众 享 有 基本 的 、 面 的 生　 深 加 从

市 。其 次 ， 建 新 型 的 道德 体 系 ， 成 社 会 良好 的 内 在控 制 。道德 对 社　 存 权 利 ， 有 医 疗 、 老 、 育制 度 保 护 。 弱 势 群 体 生存 、 展 权 利 的　 重 形 享 养 教 对 发

会 的 控 制 功 能是 通 过 对 社 会 成 员 的 教育 功 能 和 评 价 功 能 来 实现 的 。 伴　

保护状况， 是检验收入差距适度与否、 社会公平与否的基本标准。　 ｌ

【 参考文献】 　

［］ １ 王喜权． 解决分 配不公是构建和谐社会的一个关键．

关注构建和谐社会 ． 　

［ ］ 兆 奇 ． 学 把 握 社 会 主 义 “ 谐 社 会 ” 内 涵． 央 蓬 莱 市 委 党校 ． ２张 科 和 的 中 　 ［ ］ 成 斌 ． 实 现 效 率 的 市 场 机 制 与 实 现公 平 的 民 主机 制 ． 京 大学 学 报 ． ３王 论 南 　 ［ 推 进 合 理分 配 ． 和 谐 社 会 ． 经 济 ２ ０ ４１ 构建 南方 ０ ４年 第 １ ． ｌ期 　

随 着 向市 场 经 济 的过 渡 ， 们 必 须 加 强 精 神 文 明 建 设 ， 塑 适 应 于 市　 我 重

场经济发展的道德新体系 。 再次 ， 加强组织纪律 ， 强化组织 内部的层级　 结构控制机制。 最后 ， 分 利 用 大 众 传 播 媒 介 ， 充 放大 和 强 化 舆 论 的 控 制　 功 能 。 通过 报 刊 、 播 、 影 、 视 、 广 电 电 文艺 、 书籍 以及 人 们 在 集 体 中 的评　 价 和 议 论 。 大 和 强 化 舆 论 的 监 督 功 能 ， 社 会 成 员 的 行 为 构 成 直 接　 放 对 制 约 ， 成 社会 舆 论 控 制 。 形 　

第 三 ， 立 社 会调 节 机制 。 会 公 平 与 否 ， 建 社 不仅 表 现在 社 会 给 予 其　

【］ ５ 叶裕惠墩 率 、 公平与社会的和谐 发展 ． 中共广西藏族 自治区委 党校． 经济学教　

研部． 　

成 员 劳动 成 果 和 社 会 价值 分 配 的平 等 机 会 ， 表 现 为 社 会 成 员 在 财 富　 还 占有 上 的 整 体 状 态 的 合理 性 。 先 ， 除 不 公 平 现 象 ， 首 消 防止 贫 富 差距 悬　 殊 。 府应加强宏观调节， 政 通过 税 收 、 业 、 育 、 资 社 会 保 障 和 社 会　 就 教 投 福 利 等一 系 列制 度 ， 节 不 同群 体 间 的 利 益 差 距 ， 理 地 分 配公 共 资　 调 合

［ ］ 吉 成 ． 公 平 与效 率 ． 南 大 学 学 报 ． ６尹 论 济 　

［ 责任编辑 ： 田瑞鑫 ］ 　

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