捧着一颗心来，不带走半根草去
课题 追寻人类起源 课型 新授 课时 2 1．继续学习利用图书馆和网络搜集资料的方法、引用资料的方法，以及注明资料出 处的格式； 2．学习用不同的口气讲述不同的内容，讲述生动有趣的故事，要绘声绘色，引人入 胜，讲述科学知识，要讲究语言的科学性和条理性。 在搜集资料的过程中培养浏览和筛选信息的能力；培养想像能力，学习想像作文 培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 1．搜集资料，整理资料。 2．口语表达。 想像写作训练。 自主、合作、探究
学 习 目 标
知识目标
能力目标 情感目标 重点分析 难点分析 导学方法
导
案 第一课时
1．继续学习利用图书馆和网络搜集资料的方法、引用 资料的方法，以及注明资料出处的格式； 课时目标 2．学习用不同的口气讲述不同的内容，讲述生动有趣 的故事，要绘声绘色，引人入胜，讲述科学知识，要讲究语 言的科学性和条理性。 课前准备 1．让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组。 2．围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料。 ① 搜集关于神创造人类的神话； ② 搜集从猿进化到人的资料； ③ 搜集关于人类起源的新说法； ④ 搜集“北京人”头盖骨下落的资料 一、导入： 在刚结束的单元学习中， 《女娲造人》和《伊甸园里》两则神话故事，给我们讲述人类起源的故事， 也引发了我们对人类起源的思考， 人类到底起源于何时？人类到底从何而来？人类还会继续进化吗？未来 的人类将是什么样的呢的？今天的活动课我们一起来探讨这些问题。 二、讲一讲 关于神创造人类的神话，教科书中有《女娲造人》 ，文后所附“参考资料”有《圣经故事》中的上帝造 人。这类神话在我国乃至世界各民族中间广泛流传，请加以搜集、整理。 1．每人至少搜集一种，在小组内互讲故事。 2．每组选出一名讲故事的代表，在班上讲一讲，尽可能讲得绘声绘色，引人入胜。 3．讨论：人类起源的神话为什么能够广泛流传？ 三、填一填 试从其他学科的教科书，或通过其他途径，搜集从猿进化到人的资料，完成课本上的人类起源、进化表。 1．指导学生搜集资料。 2．规定填表完成时间。 3．指导学生用高度概括、简明扼要的文字填写表格。 课型 新学
爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福
1
捧着一颗心来，不带走半根草去
4．检查填表情况，并作交流、讲评。 四、辩一辩 1．搜集查找关于“人类起源新说”的资料。 2．从中选定一种说法，并围绕这一说法继续查找相关资料。 3．让小组成员熟
悉资料内容，为参加班级自由辩论会做好准备。 4．辩论形势灵活，以小组为单位，互相展开辩论。每一小组可在比赛中提出自己的观点并根据资料 证明自己观点的成立，同时还可以反驳其他的小组的观点。 第二课时 课时目标 培养想像能力，学习想像作文 课型 展示课 选用材料
一、写一写 1．在上述讨论的基础上，写一篇作文，题目自拟。例如，“人类起源概说”“„神创论‟可以休矣”“人类 起源神话的魅力”“„外星人说\'之我见”。 2．我国国宝“北京人”头盖骨在抗日战争时期不幸失踪，举国为之震惊。请搜集有关资料，写成一篇 作文，题目就叫“国宝失踪之谜”。 3．每人以“未来世界”为题，写一篇想像作文。 二、比一比 、评一评 根据学生在活动过程中的表现，对个人和小组进行评比，表扬。 教研组长审阅签字： 反 思
爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福
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捧着一颗心来，不带走半根草去
课题 追寻人类起源 课型 新授 课时 2 1．继续学习利用图书馆和网络搜集资料的方法、引用资料的方法，以及注明资料出 处的格式； 2．学习用不同的口气讲述不同的内容，讲述生动有趣的故事，要绘声绘色，引人入 胜，讲述科学知识，要讲究语言的科学性和条理性。 在搜集资料的过程中培养浏览和筛选信息的能力；培养想像能力，学习想像作文 培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 1．搜集资料，整理资料。 2．口语表达。 想像写作训练。 自主、合作、探究
学 习 目 标
知识目标
能力目标 情感目标 重点分析 难点分析 导学方法
导
案 第一课时
1．继续学习利用图书馆和网络搜集资料的方法、引用 资料的方法，以及注明资料出处的格式； 课时目标 2．学习用不同的口气讲述不同的内容，讲述生动有趣 的故事，要绘声绘色，引人入胜，讲述科学知识，要讲究语 言的科学性和条理性。 课前准备 1．让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组。 2．围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料。 ① 搜集关于神创造人类的神话； ② 搜集从猿进化到人的资料； ③ 搜集关于人类起源的新说法； ④ 搜集“北京人”头盖骨下落的资料 一、导入： 在刚结束的单元学习中， 《女娲造人》和《伊甸园里》两则神话故事，给我们讲述人类起源的故事， 也引发了我们对人类起源的思考， 人类到底起源于何时？人类到底从何而来？人类还会继续进化吗？未来 的人类将是什么样的呢的？今天的活动课我们一起来探讨这些问题。 二、讲一讲 关于神创造人类的神话，教科书中有《女娲造人》 ，文后所附“参考资料”有《圣经故事》中的上帝造 人。这类神话在我国乃至世界各民族中间广泛流传，请加以搜集、整理。 1．每人至少搜集一种，在小组内互讲故事。 2．每组选出一名讲故事的代表，在班上讲一讲，尽可能讲得绘声绘色，引人入胜。 3．讨论：人类起源的神话为什么能够广泛流传？ 三、填一填 试从其他学科的教科书，或通过其他途径，搜集从猿进化到人的资料，完成课本上的人类起源、进化表。 1．指导学生搜集资料。 2．规定填表完成时间。 3．指导学生用高度概括、简明扼要的文字填写表格。 课型 新学
爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福
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捧着一颗心来，不带走半根草去
4．检查填表情况，并作交流、讲评。 四、辩一辩 1．搜集查找关于“人类起源新说”的资料。 2．从中选定一种说法，并围绕这一说法继续查找相关资料。 3．让小组成员熟
悉资料内容，为参加班级自由辩论会做好准备。 4．辩论形势灵活，以小组为单位，互相展开辩论。每一小组可在比赛中提出自己的观点并根据资料 证明自己观点的成立，同时还可以反驳其他的小组的观点。 第二课时 课时目标 培养想像能力，学习想像作文 课型 展示课 选用材料
一、写一写 1．在上述讨论的基础上，写一篇作文，题目自拟。例如，“人类起源概说”“„神创论‟可以休矣”“人类 起源神话的魅力”“„外星人说\'之我见”。 2．我国国宝“北京人”头盖骨在抗日战争时期不幸失踪，举国为之震惊。请搜集有关资料，写成一篇 作文，题目就叫“国宝失踪之谜”。 3．每人以“未来世界”为题，写一篇想像作文。 二、比一比 、评一评 根据学生在活动过程中的表现，对个人和小组进行评比，表扬。 教研组长审阅签字： 反 思
爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福
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