做一个有诗意的人
——读《思与行语文数学》有感
王文凤
我们需要诗和远方，要做一个有诗意的人，让诗词成为浸润在我们心中的一种情怀。
过年时，很关注一档节目《诗词大会》，《诗词大会》让我们发现每个中国人都会背“床前明月光”，都知道“明月几时有”，都听过“大江东去浪淘尽”，这些诗词其实就浸在我们的血脉里。
《思与行语文数学》书中这样提到：
培养健康的情感和正确的理念，领悟汉语言文化的博大精深，产生学好祖国语文的浓厚兴趣是小学语文的重要任务之一。如何达到这个目标呢？新课标作了具体指导，要求1-6年级学生背诵优秀诗文160篇，并推荐70首中华经典古诗词。这一“要求”和“推荐”即是“重读书、重积累”理念具体化，又体现了诵读优秀诗文的重要性和必要性。 由此，我想到了我们学校的校本教材《诗意童年》。这本书是根据1-6年级学生各阶段的年龄、心理和认知特点编写而成的。
若每天利用午读时间吟诵，六年下来，学生就能诵读100多首古诗词。让学生多读、多诵读、多背诵，相信通过6年的诵读可以让学生储存厚积薄发的源泉。
作为一名语文老师，我们应该怎样引导孩子们学好古诗，喜欢古诗呢？这是我们值得思考的地方。
一、 我们要提升自身的传统文化素养。多读、多吟诵古诗词经典，多了解传统文化知识。人们常说：“给学生一杯水，教师就要有一桶水。”作为一位语文老师，一定不断获取知识，才能成为源源不断的“活水”。
二 、多方面的激发学生学习古诗词的兴趣。
（一）1、教学古诗文时要让学生展开联想和想象。2、趣味训练，培养诗兴。3、创设音乐画画配合，配合朗诵，让学生感受古诗文富有的韵味和节奏。4、运用故事点燃诗心。
（二）平时班级和学校可以多开展朗诵比赛的活动，比如说六年级的同学可以开展以毕业季为主题的诗歌诵读经典活动。学校可以开展朗诵经典比赛，在“六一汇演”和毕业晚会上展示优秀的经典朗诵表演。鼓励亲子朗诵，让学生在学校和家里都感受到一种朗诵经典的浓烈氛围。
（三）鼓励学生多创作诗歌，激发内心的诗意，做一个有诗意的人。在教学到非常美的诗文时，可以鼓励学生从模仿开始，经过几次实践，我发现大部分学生都能创作出很美好的诗句。在班上及时展示他们的原创诗歌并且展示在班级文化墙上，这些都可以极大地激发学生学习古诗词的兴趣。
（四）鼓励学生课外拓展，积累诗文。
《劝学》上说：“积土成山，风雨兴焉，积小成渊，蛟龙生焉, 积善成德，而神明自得，圣心备焉。”开始诵读的时候，也许对诗文还没有完全理解，随着滚瓜烂熟的背诵，知识的积累，视野的开阔，理解能力的提高，就会有属于自己的感受和领悟，通过阶梯式的学习和熏陶，引着诵读者逐渐步入中华优秀文化的金色殿堂。
古诗词就像一颗种子，让我们提供合适的土壤，播下种子，让它萌芽长成参天大树，让每个人心里都存有一种美好的情怀，让诗词情怀点燃我们感悟传统文化星星之火。
做一个有诗意的人
——读《思与行语文数学》有感
王文凤
我们需要诗和远方，要做一个有诗意的人，让诗词成为浸润在我们心中的一种情怀。
过年时，很关注一档节目《诗词大会》，《诗词大会》让我们发现每个中国人都会背“床前明月光”，都知道“明月几时有”，都听过“大江东去浪淘尽”，这些诗词其实就浸在我们的血脉里。
《思与行语文数学》书中这样提到：
培养健康的情感和正确的理念，领悟汉语言文化的博大精深，产生学好祖国语文的浓厚兴趣是小学语文的重要任务之一。如何达到这个目标呢？新课标作了具体指导，要求1-6年级学生背诵优秀诗文160篇，并推荐70首中华经典古诗词。这一“要求”和“推荐”即是“重读书、重积累”理念具体化，又体现了诵读优秀诗文的重要性和必要性。 由此，我想到了我们学校的校本教材《诗意童年》。这本书是根据1-6年级学生各阶段的年龄、心理和认知特点编写而成的。
若每天利用午读时间吟诵，六年下来，学生就能诵读100多首古诗词。让学生多读、多诵读、多背诵，相信通过6年的诵读可以让学生储存厚积薄发的源泉。
作为一名语文老师，我们应该怎样引导孩子们学好古诗，喜欢古诗呢？这是我们值得思考的地方。
一、 我们要提升自身的传统文化素养。多读、多吟诵古诗词经典，多了解传统文化知识。人们常说：“给学生一杯水，教师就要有一桶水。”作为一位语文老师，一定不断获取知识，才能成为源源不断的“活水”。
二 、多方面的激发学生学习古诗词的兴趣。
（一）1、教学古诗文时要让学生展开联想和想象。2、趣味训练，培养诗兴。3、创设音乐画画配合，配合朗诵，让学生感受古诗文富有的韵味和节奏。4、运用故事点燃诗心。
（二）平时班级和学校可以多开展朗诵比赛的活动，比如说六年级的同学可以开展以毕业季为主题的诗歌诵读经典活动。学校可以开展朗诵经典比赛，在“六一汇演”和毕业晚会上展示优秀的经典朗诵表演。鼓励亲子朗诵，让学生在学校和家里都感受到一种朗诵经典的浓烈氛围。
（三）鼓励学生多创作诗歌，激发内心的诗意，做一个有诗意的人。在教学到非常美的诗文时，可以鼓励学生从模仿开始，经过几次实践，我发现大部分学生都能创作出很美好的诗句。在班上及时展示他们的原创诗歌并且展示在班级文化墙上，这些都可以极大地激发学生学习古诗词的兴趣。
（四）鼓励学生课外拓展，积累诗文。
《劝学》上说：“积土成山，风雨兴焉，积小成渊，蛟龙生焉, 积善成德，而神明自得，圣心备焉。”开始诵读的时候，也许对诗文还没有完全理解，随着滚瓜烂熟的背诵，知识的积累，视野的开阔，理解能力的提高，就会有属于自己的感受和领悟，通过阶梯式的学习和熏陶，引着诵读者逐渐步入中华优秀文化的金色殿堂。
古诗词就像一颗种子，让我们提供合适的土壤，播下种子，让它萌芽长成参天大树，让每个人心里都存有一种美好的情怀，让诗词情怀点燃我们感悟传统文化星星之火。