浅谈小学生的作文评语
马场小学 陆冬梅
“作文是耕耘，用脑、用笔在耕耘心田的大地、思想的篇章。”对于小学生苦心耕耘的结果，评语是对学生的作文进行评价的一种重要的方法，是针对学生的作文提出优缺点并分析原因或给予提示的话。作文评语作为作文教学一个必不可少的重要环节，是作为作文指导的一个重要步骤，同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一个主要渠道。可见作文评语不仅是学生作文成绩的总结，也是教师作为教学成效的归纳，是联结教师和学生的纽带和归纳，是联结教师和学生的纽带和中介。因此，作文评语写得是否恰当，评价是否准确，对学生作文水平的提高起着至关重要的作用。特别是小学生，这种作用显得尤为重要。
我是一名小学教师，所任三年级语文教学，当看到学生上交的作文时就迫不及待想一睹为快，看完后有惊喜，惊喜是个别学生的作文题材新颖，语句优美；但也有失望的，失望是学生的作文跑题，或者是语句啰嗦，字迹潦草。在写评语时我总是用一个统一的标准“一刀切”：“语句不通，条理不清，中心不明确”、“语句通顺，内容具体，书写工整” 等。但后来我发现作文写得一般的学生作文写得越来越糟糕，差的就更差了，我就找同学谈话，想了解一下，在谈话中我隐
隐的感觉到学生的不自信，这让我想到一个细节，在发作文本的时候，学生总要拿自己的作文和别人比一比，不管是写得好的，还是写得差的。我想他们的自信心是不是在这时候被老师的冷冰冰评语给抹杀了。 为了让学生重拾写作文的信心，我试着在以后的作文评语中用一些鼓励、启发性的语言去鼓励学生，让他们也感受到自己的作文也能得老师的肯定和赞美，而不是一无是处。如：“这个比喻句写得好”、“这段话描写得太精彩了”“你要继续加油哦”、“这个景点不错，老师很想欣赏那里的风光，你能按一定的顺序具体告诉我吗?最有特色的是哪里?你最喜欢哪里，为什么?”、“这个词是不是可以换一个?”“你看这样好吗?这句话太长了，用标点把它分开行吗?”有一次我发现学生抄袭别人的作文，当时我很气愤，想当众批评她，但后来想想这样做会伤害她的自尊心，会打击她的积极性，最后我就在她的作文本上写上这样的评语：“老师和你一样非常欣赏这篇文章，但老师更希望能读到你的佳作!老师期待着。”在以后的作文中在也没有看到她抄袭别人的文章。
因此评语要因人而异，以鼓励为主，用放大镜去发现学生在作文中的闪光点并给予适当的鼓励和表扬；也要用显微镜去寻找他们在作文中存在的不足，循序渐进的去培养和提高学生的作文能力。精彩的作文评语会给学生写作水平的提高提供有益的帮助，也会使学生变得自尊、自爱、自重、自
强，引导学生走上正确的人生之道。
浅谈小学生的作文评语
马场小学 陆冬梅
“作文是耕耘，用脑、用笔在耕耘心田的大地、思想的篇章。”对于小学生苦心耕耘的结果，评语是对学生的作文进行评价的一种重要的方法，是针对学生的作文提出优缺点并分析原因或给予提示的话。作文评语作为作文教学一个必不可少的重要环节，是作为作文指导的一个重要步骤，同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一个主要渠道。可见作文评语不仅是学生作文成绩的总结，也是教师作为教学成效的归纳，是联结教师和学生的纽带和归纳，是联结教师和学生的纽带和中介。因此，作文评语写得是否恰当，评价是否准确，对学生作文水平的提高起着至关重要的作用。特别是小学生，这种作用显得尤为重要。
我是一名小学教师，所任三年级语文教学，当看到学生上交的作文时就迫不及待想一睹为快，看完后有惊喜，惊喜是个别学生的作文题材新颖，语句优美；但也有失望的，失望是学生的作文跑题，或者是语句啰嗦，字迹潦草。在写评语时我总是用一个统一的标准“一刀切”：“语句不通，条理不清，中心不明确”、“语句通顺，内容具体，书写工整” 等。但后来我发现作文写得一般的学生作文写得越来越糟糕，差的就更差了，我就找同学谈话，想了解一下，在谈话中我隐
隐的感觉到学生的不自信，这让我想到一个细节，在发作文本的时候，学生总要拿自己的作文和别人比一比，不管是写得好的，还是写得差的。我想他们的自信心是不是在这时候被老师的冷冰冰评语给抹杀了。 为了让学生重拾写作文的信心，我试着在以后的作文评语中用一些鼓励、启发性的语言去鼓励学生，让他们也感受到自己的作文也能得老师的肯定和赞美，而不是一无是处。如：“这个比喻句写得好”、“这段话描写得太精彩了”“你要继续加油哦”、“这个景点不错，老师很想欣赏那里的风光，你能按一定的顺序具体告诉我吗?最有特色的是哪里?你最喜欢哪里，为什么?”、“这个词是不是可以换一个?”“你看这样好吗?这句话太长了，用标点把它分开行吗?”有一次我发现学生抄袭别人的作文，当时我很气愤，想当众批评她，但后来想想这样做会伤害她的自尊心，会打击她的积极性，最后我就在她的作文本上写上这样的评语：“老师和你一样非常欣赏这篇文章，但老师更希望能读到你的佳作!老师期待着。”在以后的作文中在也没有看到她抄袭别人的文章。
因此评语要因人而异，以鼓励为主，用放大镜去发现学生在作文中的闪光点并给予适当的鼓励和表扬；也要用显微镜去寻找他们在作文中存在的不足，循序渐进的去培养和提高学生的作文能力。精彩的作文评语会给学生写作水平的提高提供有益的帮助，也会使学生变得自尊、自爱、自重、自
强，引导学生走上正确的人生之道。