读《教师的二十项修炼》有感
中国有句谚语说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”著名的教育家苏霍姆林斯基给教师的一百条建议中，也有一条重要的建议就是：“读书，读书，再读书。”最近拜读了郭云祥教授的《教师的20项修炼》这本书，让我受益匪浅！书中有太多的细节、太多的感动、太多的魅力、太多的艺术，需要我去追寻、去领会、去品悟。的确，这本书从头到尾读过之后确实能给人带来一种观念上的改变。其中，我感触最深的还是“教师的微笑”这一章节。
微笑人人都会，但教师的微笑却有着独特的意义。在这一章节中，给我印象比较深刻的是教我们怎样微笑，发什么音，嘴唇什么形状等。这些都是细节的描述，同时也是我们最不容易注重的一些地方，我也尝试着对着镜子微笑，确实用书上的方法笑出来更好看一些。俗话说：为人师表，以身作则。教师的一言一行都会给学生带来不容小觑的影响，我们的一个微笑能为一个孩子开启另一扇通往更高领域的门……小小的一个微笑即可发挥如此大的功效，我们何乐而不为呢？
原来的班上有个叫张紫萱的女孩，曾经是一个胆子特别小、有些自闭的小女孩，记得刚入园时，他不喜欢和其他的孩子一起玩，也不排队，老师去找他谈话，他总是跑的离老师远远的，老师在课堂上提的问题，不但不敢回答，还用小手捂着自己的眼睛。有一天，我发现他穿了一件漂亮的新衣服，就过去笑着主动夸奖
他的衣服漂亮，从此，她慢慢的不在有意躲着老师了，后来在课堂上我有意提出的问题让他回答，尽管她起初回答不是很好，可我总是微笑着耐心地倾听，还不时地点头。由于微笑给予她的鼓励，使她渐渐地有了自信。有了这一次登台的经历，她的自信心渐渐增强，课堂上能看到她渐渐举高的手了，这让我有一种莫名的成就感。一学期下来，学过的儿歌都能背出来。
回顾自己短暂的教学生涯，我惊喜地发现：微笑是一种兴奋剂，它让班中腼腆、胆怯的孩子变得大胆爱表现；微笑是一种镇静剂，让调皮好动的孩子得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。微笑更是一种催化剂，它使原先沉闷的课堂如今有了生机，学生可以无拘无束地发表自己的见解，使课堂活力四射。是啊，教育是充满爱的事业，这种爱并不惊天动地，它可能只是一个微笑，但却像润物无声的细雨，点点滴滴洒下孩子的心田！
微笑是一门艺术，善于使用微笑，是一种智慧。虽然我们不必像美国沃尔玛公司那样微笑着服务，微笑到露出八颗牙齿的程度。但对教师而言，我们的微笑必须以爱心作铺垫，以学识为保证，以艺术为纽带，让微笑出于真诚而不虚伪。虽然我们并不富有，但是我们拥有笑容，这是我们此生最大的财富。我们应当毫不吝啬地把财富拿出来与自己的学生一起分享，会感受到教育的阳光变得灿烂起来……
――读《教师的二十项修炼》有感 梁才实验幼儿园 王芹芹 我认真阅读了郭元祥教授《教师的二十项修炼》中的第一篇修炼教师的形象，他用10年时间才写完了这本书，看了后有很多的感动,值得我们去学习、去思考、去反思。让我们从形象方面来修炼自己，书中对我们经常说的师德做了祥细的解说，如：教师的服饰、微笑、语言、习惯、宽容、德性、智慧、情感等；读了这八个方面，其中我印象最深的是有关教师的微笑、宽容、德性、智慧。 《教师的二十项修炼》一书的第一篇“修炼教师形象”中的“教师的智慧’”中有这么一个小故事：（书的第69页）我深深地被打动，因为在教学、生活中也有类似的情况，我感到一直没有办法处理好，我会向故事中的老师学习，用让学生讨论的形式，创性学生的思维能力，让学生徜徉在知识的海洋不断吸收成长智慧的因材施教。我们常说“人最不缺乏的就是个性。”要用耐心发现他们的闪光点、用恒心了解他们的内心世界，从而确定他们的最近发展区。再以闪光点为突破口，教育智慧是在长期的教学实践与反思中逐步形成的，它能让学生从中受到熏陶、感染、启迪，并有所感捂，从而逐步地提高悟性，增长智慧，变得越来越聪明。能收获向老师那样的成果。从中我也意识到教师应该是一个睿智的人、机智得人、理智的人、明智的人、德知的人、大智的人。 看完第一篇，我觉得受益匪浅，我们的言行影响着孩子，这就要求教师自身进行不断的修炼，从多方位提升自己的素质，认真完成教师的“教育人生”，做一名合格的教师。
读《教师的二十项修炼》有感
中国有句谚语说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”著名的教育家苏霍姆林斯基给教师的一百条建议中，也有一条重要的建议就是：“读书，读书，再读书。”最近拜读了郭云祥教授的《教师的20项修炼》这本书，让我受益匪浅！书中有太多的细节、太多的感动、太多的魅力、太多的艺术，需要我去追寻、去领会、去品悟。的确，这本书从头到尾读过之后确实能给人带来一种观念上的改变。其中，我感触最深的还是“教师的微笑”这一章节。
微笑人人都会，但教师的微笑却有着独特的意义。在这一章节中，给我印象比较深刻的是教我们怎样微笑，发什么音，嘴唇什么形状等。这些都是细节的描述，同时也是我们最不容易注重的一些地方，我也尝试着对着镜子微笑，确实用书上的方法笑出来更好看一些。俗话说：为人师表，以身作则。教师的一言一行都会给学生带来不容小觑的影响，我们的一个微笑能为一个孩子开启另一扇通往更高领域的门……小小的一个微笑即可发挥如此大的功效，我们何乐而不为呢？
原来的班上有个叫张紫萱的女孩，曾经是一个胆子特别小、有些自闭的小女孩，记得刚入园时，他不喜欢和其他的孩子一起玩，也不排队，老师去找他谈话，他总是跑的离老师远远的，老师在课堂上提的问题，不但不敢回答，还用小手捂着自己的眼睛。有一天，我发现他穿了一件漂亮的新衣服，就过去笑着主动夸奖
他的衣服漂亮，从此，她慢慢的不在有意躲着老师了，后来在课堂上我有意提出的问题让他回答，尽管她起初回答不是很好，可我总是微笑着耐心地倾听，还不时地点头。由于微笑给予她的鼓励，使她渐渐地有了自信。有了这一次登台的经历，她的自信心渐渐增强，课堂上能看到她渐渐举高的手了，这让我有一种莫名的成就感。一学期下来，学过的儿歌都能背出来。
回顾自己短暂的教学生涯，我惊喜地发现：微笑是一种兴奋剂，它让班中腼腆、胆怯的孩子变得大胆爱表现；微笑是一种镇静剂，让调皮好动的孩子得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。微笑更是一种催化剂，它使原先沉闷的课堂如今有了生机，学生可以无拘无束地发表自己的见解，使课堂活力四射。是啊，教育是充满爱的事业，这种爱并不惊天动地，它可能只是一个微笑，但却像润物无声的细雨，点点滴滴洒下孩子的心田！
微笑是一门艺术，善于使用微笑，是一种智慧。虽然我们不必像美国沃尔玛公司那样微笑着服务，微笑到露出八颗牙齿的程度。但对教师而言，我们的微笑必须以爱心作铺垫，以学识为保证，以艺术为纽带，让微笑出于真诚而不虚伪。虽然我们并不富有，但是我们拥有笑容，这是我们此生最大的财富。我们应当毫不吝啬地把财富拿出来与自己的学生一起分享，会感受到教育的阳光变得灿烂起来……
――读《教师的二十项修炼》有感 梁才实验幼儿园 王芹芹 我认真阅读了郭元祥教授《教师的二十项修炼》中的第一篇修炼教师的形象，他用10年时间才写完了这本书，看了后有很多的感动,值得我们去学习、去思考、去反思。让我们从形象方面来修炼自己，书中对我们经常说的师德做了祥细的解说，如：教师的服饰、微笑、语言、习惯、宽容、德性、智慧、情感等；读了这八个方面，其中我印象最深的是有关教师的微笑、宽容、德性、智慧。 《教师的二十项修炼》一书的第一篇“修炼教师形象”中的“教师的智慧’”中有这么一个小故事：（书的第69页）我深深地被打动，因为在教学、生活中也有类似的情况，我感到一直没有办法处理好，我会向故事中的老师学习，用让学生讨论的形式，创性学生的思维能力，让学生徜徉在知识的海洋不断吸收成长智慧的因材施教。我们常说“人最不缺乏的就是个性。”要用耐心发现他们的闪光点、用恒心了解他们的内心世界，从而确定他们的最近发展区。再以闪光点为突破口，教育智慧是在长期的教学实践与反思中逐步形成的，它能让学生从中受到熏陶、感染、启迪，并有所感捂，从而逐步地提高悟性，增长智慧，变得越来越聪明。能收获向老师那样的成果。从中我也意识到教师应该是一个睿智的人、机智得人、理智的人、明智的人、德知的人、大智的人。 看完第一篇，我觉得受益匪浅，我们的言行影响着孩子，这就要求教师自身进行不断的修炼，从多方位提升自己的素质，认真完成教师的“教育人生”，做一名合格的教师。