24、《金色花》
江西南康三中 刘燕珍
【教学目标】
知识与能力：
1. 品味散文诗的精美语言，体会诗中浓浓的母子情。
2. 正确、流利有感情地朗读诗歌，以培养语感。
过程与方法：
1.采用各种朗读方式（听读、自由读、表演读、配乐齐读）朗读诗歌，使学生把握散文诗的感情基调。
2.通过自主、合作的学习方式，提高学生的鉴赏能力。
情感态度价值观：
1. 体验人间至爱亲情，学会感恩他人。
2. 培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力，使学生得到美的熏陶和感染。
【教学重点】：
投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
【教学难点】：
利用想象鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
【教学设想】：
1.本文是一首散文诗，篇幅短小，语言凝练含蓄，所以怎样引导学生体会文章的思想感情是教学的重难点。
2.用多媒体作为直观教具。
【教 法】：
1.启发点拨法 充分调动学生的主观能动性，鼓励学生积极参与，教师是主导，学生是主体；通过拓展练笔，提升学生的创造思维能力。
2.美读感知法 在美读中，体会想象在诗歌中的作用。
3.多媒体演示法 制作课件，充分开发利用课程资源。
【学 法】：
在新课标的语文教学中，学生是学习的主人，改变过去的
【教学时间】：
一课时
【教学流程】
一、 设置情境，导入新课：
1、 播放歌曲《鲁冰花》，屏显歌词，教师巧引歌词讲解导入：
教室回荡的音乐叫——《鲁冰花》，鲁冰花，多美的名字，作为母爱的象征，我们一下子就能感受到妈妈的圣洁、纯真，难怪令孩子那么依恋和思念，今天我们来学习一首散文诗《金色花》，共同感受温馨美好的亲情！
2、 散文诗
有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
3、 作者简介
这位白发白须的老人就是泰戈尔，他在美的领域里开垦、耕耘，他用
微笑感染读者。
泰戈尔，印度著名作家、诗人、社会活动家。他的散文诗有《吉檀迦
利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等；小说有《沉船》、《小沙子》等。1913年获诺贝尔文学奖。所作歌曲《人民的意志》1950年被定为印度国歌。 4、出示学习目标
1、用心朗读课文，感受母子情深。
2、学会合理想象，体悟母子之爱。
匿笑：偷偷地笑
祷告： 向神祈求保佑
沐浴：洗澡
罗摩衍那：印度的一部叙事诗
2、自由朗读，提出要求：
《金色花》是一首诗歌，要学好诗歌，首先要——朗读。
下面我们一起自由朗读课文。
边读时边注意:
1、读准字音，结合注释,理解重点词语的含义；
2、思考： 一首诗就像一幅画，这篇文章向我们展现了一幅怎样的图画？
这篇文章向我们展现了一幅孩子与妈妈嬉戏的画面！
你认为这篇文章该用什么感情基调来朗读？
学生自由发言明确：
（喜悦、舒缓、温馨、深情、读出母子之爱和儿童特有的调皮）
齐读,老师提醒注意把握以下几点： 多媒体:展示朗读技巧 (要点)
（1）划分节奏（停顿、语速） （2）标出重音（理解词意）
（3）注意细节（拖音、语调、抑扬顿挫）（4）体会情感（作者自己）
4、用圈点批注的方式品味诗歌的语言，感受诗中丰富的情感。
如果能将这些技巧投入诗中，反复吟咏，方能渐入佳境，最终达到诗
人合一。请同学们带着这些技巧选读1～2段，采用自己喜欢的方式诵读，读出自己的感悟。 （温馨提示：在自己认为写得最精彩、最感人的语段旁就“重音、停
顿、语调、语速”等方面作上标记。）
句式：我从 感受到„„ 或 我从 体会到„„
从中我们感受到了这是一对多么可爱的母子啊！
假使这个天使般的孩子不远万里，来到我们身边，你想采访他什么问题? 预计可能会问：
①你为什么想变成一朵金色花？
②你变成金色花后，为什么总是瞒着不让妈妈知道呢？
交流明确： 1、回报母亲:做祷告时——散发香气；读书时——投影书页。拿灯去牛棚——恢复原形。对母亲的依恋
2、因为孩子懂得母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，只是悄悄让妈妈感到温馨，就是瞒着妈妈。
小结：这是一个 的孩子（调皮，撒娇，活泼，快乐）
6、研计篇末含蓄的语句
讨论：妈妈见到孩子后，为什么反而责怪孩子，还骂“你这坏孩子”?是带着什么口吻？
明确：嗔怪，爱怜，着急，担忧，焦虑„„
小结：这是一个 的妈妈（慈爱、善良、勤劳）
7、配乐朗读
这首清新美丽，深情动人的散文诗，字里行间处处流露着感人的母子亲情，让我们满怀深情地在音乐声中再次诵读，读出我们心中对母亲最纯洁的爱吧！
视时间确定课内或课外完成作业)
可以随意变化，你将变成什么回报妈妈？ 请写在卡片上用“假如我变成了„„”的句式写一段或几段话。
出示例句：“假如我变成了一片云，母亲，当您在田间劳作时，我会飘到 您的头顶，为您遮挡如火的骄阳，当您流下汗珠时，我会洒下蒙蒙细雨，为您送上一阵清爽。”
学生写作发言并适当点评
四、总结全文：
泰戈尔说，天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。佛说，一花一世界。一朵金色花的绽放，那优美的姿态，那淡淡的芬芳，那小小的投影，便是世界上最深情的语言，所以说：花开无声，大爱无言。
短短的45分钟即将结束，但我想和大家用一生来回味这么一句话：有一种爱一生一世不求回报——母爱；有一个人一生一世值得你爱——母亲。
24、《金色花》
江西南康三中 刘燕珍
【教学目标】
知识与能力：
1. 品味散文诗的精美语言，体会诗中浓浓的母子情。
2. 正确、流利有感情地朗读诗歌，以培养语感。
过程与方法：
1.采用各种朗读方式（听读、自由读、表演读、配乐齐读）朗读诗歌，使学生把握散文诗的感情基调。
2.通过自主、合作的学习方式，提高学生的鉴赏能力。
情感态度价值观：
1. 体验人间至爱亲情，学会感恩他人。
2. 培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力，使学生得到美的熏陶和感染。
【教学重点】：
投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
【教学难点】：
利用想象鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
【教学设想】：
1.本文是一首散文诗，篇幅短小，语言凝练含蓄，所以怎样引导学生体会文章的思想感情是教学的重难点。
2.用多媒体作为直观教具。
【教 法】：
1.启发点拨法 充分调动学生的主观能动性，鼓励学生积极参与，教师是主导，学生是主体；通过拓展练笔，提升学生的创造思维能力。
2.美读感知法 在美读中，体会想象在诗歌中的作用。
3.多媒体演示法 制作课件，充分开发利用课程资源。
【学 法】：
在新课标的语文教学中，学生是学习的主人，改变过去的
【教学时间】：
一课时
【教学流程】
一、 设置情境，导入新课：
1、 播放歌曲《鲁冰花》，屏显歌词，教师巧引歌词讲解导入：
教室回荡的音乐叫——《鲁冰花》，鲁冰花，多美的名字，作为母爱的象征，我们一下子就能感受到妈妈的圣洁、纯真，难怪令孩子那么依恋和思念，今天我们来学习一首散文诗《金色花》，共同感受温馨美好的亲情！
2、 散文诗
有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
3、 作者简介
这位白发白须的老人就是泰戈尔，他在美的领域里开垦、耕耘，他用
微笑感染读者。
泰戈尔，印度著名作家、诗人、社会活动家。他的散文诗有《吉檀迦
利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等；小说有《沉船》、《小沙子》等。1913年获诺贝尔文学奖。所作歌曲《人民的意志》1950年被定为印度国歌。 4、出示学习目标
1、用心朗读课文，感受母子情深。
2、学会合理想象，体悟母子之爱。
匿笑：偷偷地笑
祷告： 向神祈求保佑
沐浴：洗澡
罗摩衍那：印度的一部叙事诗
2、自由朗读，提出要求：
《金色花》是一首诗歌，要学好诗歌，首先要——朗读。
下面我们一起自由朗读课文。
边读时边注意:
1、读准字音，结合注释,理解重点词语的含义；
2、思考： 一首诗就像一幅画，这篇文章向我们展现了一幅怎样的图画？
这篇文章向我们展现了一幅孩子与妈妈嬉戏的画面！
你认为这篇文章该用什么感情基调来朗读？
学生自由发言明确：
（喜悦、舒缓、温馨、深情、读出母子之爱和儿童特有的调皮）
齐读,老师提醒注意把握以下几点： 多媒体:展示朗读技巧 (要点)
（1）划分节奏（停顿、语速） （2）标出重音（理解词意）
（3）注意细节（拖音、语调、抑扬顿挫）（4）体会情感（作者自己）
4、用圈点批注的方式品味诗歌的语言，感受诗中丰富的情感。
如果能将这些技巧投入诗中，反复吟咏，方能渐入佳境，最终达到诗
人合一。请同学们带着这些技巧选读1～2段，采用自己喜欢的方式诵读，读出自己的感悟。 （温馨提示：在自己认为写得最精彩、最感人的语段旁就“重音、停
顿、语调、语速”等方面作上标记。）
句式：我从 感受到„„ 或 我从 体会到„„
从中我们感受到了这是一对多么可爱的母子啊！
假使这个天使般的孩子不远万里，来到我们身边，你想采访他什么问题? 预计可能会问：
①你为什么想变成一朵金色花？
②你变成金色花后，为什么总是瞒着不让妈妈知道呢？
交流明确： 1、回报母亲:做祷告时——散发香气；读书时——投影书页。拿灯去牛棚——恢复原形。对母亲的依恋
2、因为孩子懂得母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，只是悄悄让妈妈感到温馨，就是瞒着妈妈。
小结：这是一个 的孩子（调皮，撒娇，活泼，快乐）
6、研计篇末含蓄的语句
讨论：妈妈见到孩子后，为什么反而责怪孩子，还骂“你这坏孩子”?是带着什么口吻？
明确：嗔怪，爱怜，着急，担忧，焦虑„„
小结：这是一个 的妈妈（慈爱、善良、勤劳）
7、配乐朗读
这首清新美丽，深情动人的散文诗，字里行间处处流露着感人的母子亲情，让我们满怀深情地在音乐声中再次诵读，读出我们心中对母亲最纯洁的爱吧！
视时间确定课内或课外完成作业)
可以随意变化，你将变成什么回报妈妈？ 请写在卡片上用“假如我变成了„„”的句式写一段或几段话。
出示例句：“假如我变成了一片云，母亲，当您在田间劳作时，我会飘到 您的头顶，为您遮挡如火的骄阳，当您流下汗珠时，我会洒下蒙蒙细雨，为您送上一阵清爽。”
学生写作发言并适当点评
四、总结全文：
泰戈尔说，天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。佛说，一花一世界。一朵金色花的绽放，那优美的姿态，那淡淡的芬芳，那小小的投影，便是世界上最深情的语言，所以说：花开无声，大爱无言。
短短的45分钟即将结束，但我想和大家用一生来回味这么一句话：有一种爱一生一世不求回报——母爱；有一个人一生一世值得你爱——母亲。