健康童谣唱起来
——综合实践活动设计
中卫市第五小学雍秀华
设计意图
一种由巧改唐诗、歌词而创作的语言诙谐的新式童谣，在校园风靡一时。童言无忌，新式童谣给人们带来了全新的听觉冲击。然而，令人尴尬的是，小学生现在传唱的一些童谣，不仅没有丝毫的美感，而且“另类”得让人不可思议。这些童谣语言粗俗、格调不高，却以惊人的速度在校园里流传。一位教育专家发出感慨：“校园童谣让人尴尬让人忧。”在孩子们幼小的心田里，我们应该播撒健康向上的种子。学校有责任为孩子们提供融娱乐、审美、教育、认知于一炉的童谣，遗憾的是，这样的童谣现在实在太少了！本次语文综合性活动课，旨在通过赏析校园流行童谣、自编健康童谣。传唱优秀童谣等活动，让富有童真童趣、健康向上的童谣走进校园，让学生在积极向上的童谣传唱活动中体验快乐，获得启迪，陶冶情操。
活动目标
1．针对校园里消极、颓废的童谣一度流行的现象，把传唱童谣引上健康的轨道。
2．在学唱健康童谣的基础上，感悟童谣的基本创作方法，尝试创编童谣，提升学生创造性运用语言的能力。
课前准备
让学生通过采访、上网等途径搜集目前校园流行的童谣。
活动流程
一、海报导入，激发兴趣
1．今天，老师给同学们带来了一张海报。（多媒体出示）
海 报
同学们：
你会说童谣吗？会写童谣吗？近期学校将举行第一届校园自创童谣说唱比赛。想展示自己的才华吗？请拿起笔学写活泼有趣、健康向上的校园童谣吧！
写，写，写，大家都来写！
唱，唱，唱，大家齐说唱！
少先队五（5）中队 2006年 10月10日
2．老师从你们的议论声中听到了你们好像有很多问题要问，谁来说说自己的疑问？
3．老师梳理学生的问题，并做简要解答。
二、交流汇报，获得启示
1．读读议议。
（1）、学生出示课前搜集到的童谣。老师要求学生读一读、议一议，并体会童谣的特点。
这个家庭叫中华，
你家住在长江边，
我家住在长城下，
她家住在阿里山，
东西南北千万家。
你家我家她的家，
合成一个幸福家，
这个家庭叫中华！
人人从我做起来
要让大地绿起来，
要让天空蓝起来，
要让江河清起来，
要让空气净起来，
要让花儿开起来，
要让鸟儿唱起来，
要让环境好起来，
人人从我做起来。
（2）教师小结：童谣是一种琅琅上口、能唱能诵、通俗易懂的文体，它可以通过编顺口溜、巧改古诗、巧改歌词等形式创作出来。
2．想想辩辩。
（l）对目前学校出现的“灰色童谣”，教师组织同学讨论。
同学们，在童谣传唱中有一些不和谐的音符，如：“读书苦，读书累，读书还要交学费„„”“日照香炉烤鸭店，鸡鸭鱼肉在眼前，口水流下三千尺，一摸口袋没有钱。”“春眠不觉晓，处处蚊子咬„„”对这些童谣，你怎么看？下面我们就以“我看另类童谣”为题开一个小小辩论会。
（2）组织正方、反方人员及各自的后援人员。
正方、反方人员亮观点，说理由。
（3）教师小结：通过辩论，我们明白童谣有健康向上和消极颓废之分。另类童谣，充满了暴力甚至色情倾向，对我们的成长毫无益处；
而健康的童谣，对好的事物进行褒扬，对坏的事物加以讽刺，健康向上，给人以美的享受。所以，我们要自觉抵制另类童谣，唱响健康童谣。
三、开拓思路，创编童谣
1．校园生活丰富多彩，你想创编什么童谣？
2．通过交流，教师可给出下列题目，让学生自己创编校园童谣。 《写字歌》、《值日歌》、《纪律歌》、《我能行歌》、《上课歌》、《做操歌》、《作业歌》、《安全歌》、《护绿歌》„„
3．学生创编校园童谣，比比谁写得最精彩。
4．把自己的作品读给小组的同学听。四人一个小组进行交流、修改。
四、推荐佳作，表演展示
1．每组推荐一首最佳童谣。根据童谣内容，小组合作设计表演的方式。
教师引导：可以给童谣配上合适的音乐，能自己谱曲的更好，可以编排成舞蹈，也可以把童谣和游戏结合在一起，总之是选择一种你喜欢的方式来表演。
2．组织交流，共同欣赏。
（1）由《拍手歌》改编创作的童谣：
你拍一，我拍一，主要任务是学习；
你拍二，我拍二，爱惜时间别贪玩；
你拍三，我拍三，努力攀登知识山；
„„
（2）歌唱表演（《五（5）班班歌》）童谣：
我们都有一个家，名字叫五（5）。男女同学真不少，大家个个棒„„我们的四（5）班呀，温暖的一个家，勤奋、博学、立志、创造，共进步！”
（3）快板表演童谣：
做 饭
爸爸去出差，
妈妈又加班。
放学肚子饿，
午餐怎么办？
电话铃声响，
妈妈心挂念。
让我试一试，
自己来做饭。
切葱花，
打鸡蛋，
鸡蛋炒米饭，
尝尝味道鲜。
五、激励巩固，课外延伸
这次活动，同学们动脑、动口、动手，编童谣，唱童谣，表现出色。建议你们把自己写的童谣汇集起来，送到校电视台，或推荐给其他班的同学。让大家一起来唱健康童谣，让健康童谣唱出我们童年的快乐和成长的喜悦！老师希望同学们再接再厉；在校园自创童谣说唱比赛中取得佳绩！
健康童谣唱起来
——综合实践活动设计
中卫市第五小学雍秀华
设计意图
一种由巧改唐诗、歌词而创作的语言诙谐的新式童谣，在校园风靡一时。童言无忌，新式童谣给人们带来了全新的听觉冲击。然而，令人尴尬的是，小学生现在传唱的一些童谣，不仅没有丝毫的美感，而且“另类”得让人不可思议。这些童谣语言粗俗、格调不高，却以惊人的速度在校园里流传。一位教育专家发出感慨：“校园童谣让人尴尬让人忧。”在孩子们幼小的心田里，我们应该播撒健康向上的种子。学校有责任为孩子们提供融娱乐、审美、教育、认知于一炉的童谣，遗憾的是，这样的童谣现在实在太少了！本次语文综合性活动课，旨在通过赏析校园流行童谣、自编健康童谣。传唱优秀童谣等活动，让富有童真童趣、健康向上的童谣走进校园，让学生在积极向上的童谣传唱活动中体验快乐，获得启迪，陶冶情操。
活动目标
1．针对校园里消极、颓废的童谣一度流行的现象，把传唱童谣引上健康的轨道。
2．在学唱健康童谣的基础上，感悟童谣的基本创作方法，尝试创编童谣，提升学生创造性运用语言的能力。
课前准备
让学生通过采访、上网等途径搜集目前校园流行的童谣。
活动流程
一、海报导入，激发兴趣
1．今天，老师给同学们带来了一张海报。（多媒体出示）
海 报
同学们：
你会说童谣吗？会写童谣吗？近期学校将举行第一届校园自创童谣说唱比赛。想展示自己的才华吗？请拿起笔学写活泼有趣、健康向上的校园童谣吧！
写，写，写，大家都来写！
唱，唱，唱，大家齐说唱！
少先队五（5）中队 2006年 10月10日
2．老师从你们的议论声中听到了你们好像有很多问题要问，谁来说说自己的疑问？
3．老师梳理学生的问题，并做简要解答。
二、交流汇报，获得启示
1．读读议议。
（1）、学生出示课前搜集到的童谣。老师要求学生读一读、议一议，并体会童谣的特点。
这个家庭叫中华，
你家住在长江边，
我家住在长城下，
她家住在阿里山，
东西南北千万家。
你家我家她的家，
合成一个幸福家，
这个家庭叫中华！
人人从我做起来
要让大地绿起来，
要让天空蓝起来，
要让江河清起来，
要让空气净起来，
要让花儿开起来，
要让鸟儿唱起来，
要让环境好起来，
人人从我做起来。
（2）教师小结：童谣是一种琅琅上口、能唱能诵、通俗易懂的文体，它可以通过编顺口溜、巧改古诗、巧改歌词等形式创作出来。
2．想想辩辩。
（l）对目前学校出现的“灰色童谣”，教师组织同学讨论。
同学们，在童谣传唱中有一些不和谐的音符，如：“读书苦，读书累，读书还要交学费„„”“日照香炉烤鸭店，鸡鸭鱼肉在眼前，口水流下三千尺，一摸口袋没有钱。”“春眠不觉晓，处处蚊子咬„„”对这些童谣，你怎么看？下面我们就以“我看另类童谣”为题开一个小小辩论会。
（2）组织正方、反方人员及各自的后援人员。
正方、反方人员亮观点，说理由。
（3）教师小结：通过辩论，我们明白童谣有健康向上和消极颓废之分。另类童谣，充满了暴力甚至色情倾向，对我们的成长毫无益处；
而健康的童谣，对好的事物进行褒扬，对坏的事物加以讽刺，健康向上，给人以美的享受。所以，我们要自觉抵制另类童谣，唱响健康童谣。
三、开拓思路，创编童谣
1．校园生活丰富多彩，你想创编什么童谣？
2．通过交流，教师可给出下列题目，让学生自己创编校园童谣。 《写字歌》、《值日歌》、《纪律歌》、《我能行歌》、《上课歌》、《做操歌》、《作业歌》、《安全歌》、《护绿歌》„„
3．学生创编校园童谣，比比谁写得最精彩。
4．把自己的作品读给小组的同学听。四人一个小组进行交流、修改。
四、推荐佳作，表演展示
1．每组推荐一首最佳童谣。根据童谣内容，小组合作设计表演的方式。
教师引导：可以给童谣配上合适的音乐，能自己谱曲的更好，可以编排成舞蹈，也可以把童谣和游戏结合在一起，总之是选择一种你喜欢的方式来表演。
2．组织交流，共同欣赏。
（1）由《拍手歌》改编创作的童谣：
你拍一，我拍一，主要任务是学习；
你拍二，我拍二，爱惜时间别贪玩；
你拍三，我拍三，努力攀登知识山；
„„
（2）歌唱表演（《五（5）班班歌》）童谣：
我们都有一个家，名字叫五（5）。男女同学真不少，大家个个棒„„我们的四（5）班呀，温暖的一个家，勤奋、博学、立志、创造，共进步！”
（3）快板表演童谣：
做 饭
爸爸去出差，
妈妈又加班。
放学肚子饿，
午餐怎么办？
电话铃声响，
妈妈心挂念。
让我试一试，
自己来做饭。
切葱花，
打鸡蛋，
鸡蛋炒米饭，
尝尝味道鲜。
五、激励巩固，课外延伸
这次活动，同学们动脑、动口、动手，编童谣，唱童谣，表现出色。建议你们把自己写的童谣汇集起来，送到校电视台，或推荐给其他班的同学。让大家一起来唱健康童谣，让健康童谣唱出我们童年的快乐和成长的喜悦！老师希望同学们再接再厉；在校园自创童谣说唱比赛中取得佳绩！