14、陈嘉庚办学
教材简析:
这是一篇精读课文，讲的是我国杰出的爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己却一直过着简朴的生活，表现了陈嘉庚先生深切的爱国之情。 三维目标：
通过引导学生积极、主动地读书，在阅读实践中把握文章的主要内容；抓住陈嘉庚的具体言行，通过学生自主探究和小组合作等方式，弄清陈嘉庚为什么要办学；通过个别读、小组读、分角色读课文,体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情；通过对重点词句和段落的指导，使学生领悟作者的表达方法。
教学重点：
通过描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的句子，体会陈嘉庚的内心世界以及文章所表达的思想感情。
教学难点：
体会陈嘉庚深切的爱国之情，激发学生的爱国热情。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、导入：
1、导语：同学们早上好！今天，老师要带大家一起到全国最美丽的大学校园之一（厦门大学）参观，请看大屏幕。（出示厦门大学图片）看完后，你有什么感想吗？你们知道这所美丽的大学是谁创办的吗？（表扬预习好的同学）这节课老师就给同学们讲讲陈嘉庚兴办学校的故事。想听吗?
2、板书课题 14陈嘉庚办学
3、读课题两次，读了课题后，你想了解什么？（为什么要办学、怎样办学的？陈嘉庚是个什么样的人？）
二、读课文，整体感知。
1、带着问题自由读课文,注意把课文读通读顺。
2、边读边想:课文主要写了一件什么事?
3、汇报交流.(表扬)（板书 兴办学校）
4、过渡：陈嘉庚究竟是个怎样的人呢?你们想认识吗?
三、深入学习，感悟人物内心。
1、齐读第1、2自然段。
（1）指名说说陈嘉庚是个什么人？（重点领悟：杰出、著名、爱国华侨）
（2）他的成功是怎样得来的呢?
（3）你还体会到什么？（想念自己的家乡）
2、几年后，陈嘉庚回到了日夜想念的家乡,他是怎样为家乡办学的呢?用自己喜欢的方式读课文第3至9自然段。
3、出示课件：
想一想：
（1）你能找出陈嘉庚办学的原因吗?
（2）陈嘉庚心里是怎么想的?
（3）陈嘉庚又是怎么做的?
用笔划出描写陈嘉庚的语言、行为、神情和心理活动的词句，把读的感受批注在书的空白处。
4、仔细读一读课文，看看你读懂了什么？汇报交流，出示有关句子。
（1）陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行呢? 这是对陈嘉庚哪方面的描写？（心理描写）运用了什么修辞手法？(反问)
（2）那陈嘉庚又是怎么做的呢?
回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“„„。”指名读,齐读.读后你体会到什么?
（3）陈嘉庚的妻子同意他的做法吗?出示：
“这些钱是你下南洋辛辛苦苦挣来的呀！怎么能这样都用掉呢？”妻子有些犹豫。
读一读,看看你读懂了什么?重点理解“都”和“犹豫”。（板书 全部积蓄）
（4）妻子为什么这样说？你有什么见解吗？出示小组合作学习内容。
小组讨论：
你赞同陈嘉庚妻子的说法吗?如果你是陈嘉庚的妻子，你会怎么做?
小组汇报讨论结果。对学生进行思想教育。(我们平时要节约用钱,把零用钱节省下来用到最有意义的事情上。)
过渡：可是在陈嘉庚心里孩子能上学才是最重要的,他又是怎样说服妻子的?
（5）指名读陈嘉庚说服妻子的话。你体会到什么？该用什么语气读呢？（耐心、肯定）
（6）陈嘉庚能够把自己的血汗钱，拿来为家乡人民办学，你认为他是怎样的一个人呢? 此时请你们再读这些话,你又会怎么读呢?
（7）出示陈嘉庚夫妻的对话，分角色读陈嘉庚与妻子的对话。(指名读,分小组读。)
4、学校终于办起来了,这是陈嘉庚在自己的故乡兴办的第一所学校,叫集美小学。出示课件，欣赏课文插图,指名说说图意。注意观察孩子们读书时的神情动作，（结合实际进行思想教育，让学生调整坐姿、专心听讲。）陈嘉庚又是怎样聆听孩子们读书的？他为什么要这样做？（不打扰孩子）文中的插图是对应课文那部分内容呢?读完后你有什么感受吗?是从哪里体会到的？“特别喜欢、总要等”（陈嘉庚非常关注孩子的学习情况。）
5、陈嘉庚在听了孩子们的读书声后，他今后又是怎么做的呢？
6、齐读第9自然段。
（1）填空：陈嘉庚在海外拼命工作赚钱，是为了(兴办学校)。
（2）课文最后一段中最使你感动的是哪句话?为什么？（板书 拼命工作 源源不断）
四、小结。
你认为陈嘉庚是个怎样的人？概括说说。（板书 爱国之情）
五、拓展,深化体验。
1、如果你是集美小学的一名小学生，你会对陈嘉庚说些什么？
2、作为一名小学生，我们应该用怎样的实际行动报效祖国呢？结合自己的实际谈谈。
六、布置作业。
1、以读《陈嘉庚办学》为题写一篇读后感。
2、收集陈嘉庚兴办学校的有关资料。
板书:
全部积蓄
14陈嘉庚办学拼命工作爱国之情
兴办学校源源不断
14、陈嘉庚办学
教材简析:
这是一篇精读课文，讲的是我国杰出的爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己却一直过着简朴的生活，表现了陈嘉庚先生深切的爱国之情。 三维目标：
通过引导学生积极、主动地读书，在阅读实践中把握文章的主要内容；抓住陈嘉庚的具体言行，通过学生自主探究和小组合作等方式，弄清陈嘉庚为什么要办学；通过个别读、小组读、分角色读课文,体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情；通过对重点词句和段落的指导，使学生领悟作者的表达方法。
教学重点：
通过描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的句子，体会陈嘉庚的内心世界以及文章所表达的思想感情。
教学难点：
体会陈嘉庚深切的爱国之情，激发学生的爱国热情。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、导入：
1、导语：同学们早上好！今天，老师要带大家一起到全国最美丽的大学校园之一（厦门大学）参观，请看大屏幕。（出示厦门大学图片）看完后，你有什么感想吗？你们知道这所美丽的大学是谁创办的吗？（表扬预习好的同学）这节课老师就给同学们讲讲陈嘉庚兴办学校的故事。想听吗?
2、板书课题 14陈嘉庚办学
3、读课题两次，读了课题后，你想了解什么？（为什么要办学、怎样办学的？陈嘉庚是个什么样的人？）
二、读课文，整体感知。
1、带着问题自由读课文,注意把课文读通读顺。
2、边读边想:课文主要写了一件什么事?
3、汇报交流.(表扬)（板书 兴办学校）
4、过渡：陈嘉庚究竟是个怎样的人呢?你们想认识吗?
三、深入学习，感悟人物内心。
1、齐读第1、2自然段。
（1）指名说说陈嘉庚是个什么人？（重点领悟：杰出、著名、爱国华侨）
（2）他的成功是怎样得来的呢?
（3）你还体会到什么？（想念自己的家乡）
2、几年后，陈嘉庚回到了日夜想念的家乡,他是怎样为家乡办学的呢?用自己喜欢的方式读课文第3至9自然段。
3、出示课件：
想一想：
（1）你能找出陈嘉庚办学的原因吗?
（2）陈嘉庚心里是怎么想的?
（3）陈嘉庚又是怎么做的?
用笔划出描写陈嘉庚的语言、行为、神情和心理活动的词句，把读的感受批注在书的空白处。
4、仔细读一读课文，看看你读懂了什么？汇报交流，出示有关句子。
（1）陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行呢? 这是对陈嘉庚哪方面的描写？（心理描写）运用了什么修辞手法？(反问)
（2）那陈嘉庚又是怎么做的呢?
回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“„„。”指名读,齐读.读后你体会到什么?
（3）陈嘉庚的妻子同意他的做法吗?出示：
“这些钱是你下南洋辛辛苦苦挣来的呀！怎么能这样都用掉呢？”妻子有些犹豫。
读一读,看看你读懂了什么?重点理解“都”和“犹豫”。（板书 全部积蓄）
（4）妻子为什么这样说？你有什么见解吗？出示小组合作学习内容。
小组讨论：
你赞同陈嘉庚妻子的说法吗?如果你是陈嘉庚的妻子，你会怎么做?
小组汇报讨论结果。对学生进行思想教育。(我们平时要节约用钱,把零用钱节省下来用到最有意义的事情上。)
过渡：可是在陈嘉庚心里孩子能上学才是最重要的,他又是怎样说服妻子的?
（5）指名读陈嘉庚说服妻子的话。你体会到什么？该用什么语气读呢？（耐心、肯定）
（6）陈嘉庚能够把自己的血汗钱，拿来为家乡人民办学，你认为他是怎样的一个人呢? 此时请你们再读这些话,你又会怎么读呢?
（7）出示陈嘉庚夫妻的对话，分角色读陈嘉庚与妻子的对话。(指名读,分小组读。)
4、学校终于办起来了,这是陈嘉庚在自己的故乡兴办的第一所学校,叫集美小学。出示课件，欣赏课文插图,指名说说图意。注意观察孩子们读书时的神情动作，（结合实际进行思想教育，让学生调整坐姿、专心听讲。）陈嘉庚又是怎样聆听孩子们读书的？他为什么要这样做？（不打扰孩子）文中的插图是对应课文那部分内容呢?读完后你有什么感受吗?是从哪里体会到的？“特别喜欢、总要等”（陈嘉庚非常关注孩子的学习情况。）
5、陈嘉庚在听了孩子们的读书声后，他今后又是怎么做的呢？
6、齐读第9自然段。
（1）填空：陈嘉庚在海外拼命工作赚钱，是为了(兴办学校)。
（2）课文最后一段中最使你感动的是哪句话?为什么？（板书 拼命工作 源源不断）
四、小结。
你认为陈嘉庚是个怎样的人？概括说说。（板书 爱国之情）
五、拓展,深化体验。
1、如果你是集美小学的一名小学生，你会对陈嘉庚说些什么？
2、作为一名小学生，我们应该用怎样的实际行动报效祖国呢？结合自己的实际谈谈。
六、布置作业。
1、以读《陈嘉庚办学》为题写一篇读后感。
2、收集陈嘉庚兴办学校的有关资料。
板书:
全部积蓄
14陈嘉庚办学拼命工作爱国之情
兴办学校源源不断