在数学教学中培养学生发现问题重要性[论文]

浅谈在数学教学中培养学生发现问题的重要性

随着课程改革的深入，要求教师具有全新的教育观念，教师应树立以“学生的发展为本”的教育观念。教学的过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师的作用特别要体现在引导学生思考，寻找当前问题与已有知识经验的联系，营造一个激励探索和理解的气氛，为学生提供有启发性的讨论模式。教师要鼓励学生表达，并在加深理解的基础上对不同的答案展开讨论。

数学教学问题意识合作探究当今的教育，要求培养学生能发现问题、解决问题的能力。社会的发展就是不断创新的过程，创新源于问题解决，学生创新能力的形成离不开一定的问题情境。因此，教师在教学活动中应有意识地创设问题情境，感染学生，利用有趣的习题和生动的教法吸引学生，激发学生探索事物的愿望，促进创造思维的发挥。

一、培养学生问题意识的意义

问题意识，即人们在认识过程中经常意识到一些难以解决的、困惑的实际问题和理论问题，并产生了一种怀疑、困惑、探究的心理状态。这种心理状态又驱使个体积极思维，不断提出问题、解决问题，进而形成了发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的良性循环状态，最终达到提高学生综合能力的目的。具有了问题意识，学生就会意识到寻常现象的非常之处，经常质疑一些看似平常的现象，然后提出问题，这往往会导致认识的新领域和新视角。培养学生的问题意识，具有以下重要意义：

浅谈在数学教学中培养学生发现问题的重要性

随着课程改革的深入，要求教师具有全新的教育观念，教师应树立以“学生的发展为本”的教育观念。教学的过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师的作用特别要体现在引导学生思考，寻找当前问题与已有知识经验的联系，营造一个激励探索和理解的气氛，为学生提供有启发性的讨论模式。教师要鼓励学生表达，并在加深理解的基础上对不同的答案展开讨论。

数学教学问题意识合作探究当今的教育，要求培养学生能发现问题、解决问题的能力。社会的发展就是不断创新的过程，创新源于问题解决，学生创新能力的形成离不开一定的问题情境。因此，教师在教学活动中应有意识地创设问题情境，感染学生，利用有趣的习题和生动的教法吸引学生，激发学生探索事物的愿望，促进创造思维的发挥。

一、培养学生问题意识的意义

问题意识，即人们在认识过程中经常意识到一些难以解决的、困惑的实际问题和理论问题，并产生了一种怀疑、困惑、探究的心理状态。这种心理状态又驱使个体积极思维，不断提出问题、解决问题，进而形成了发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的良性循环状态，最终达到提高学生综合能力的目的。具有了问题意识，学生就会意识到寻常现象的非常之处，经常质疑一些看似平常的现象，然后提出问题，这往往会导致认识的新领域和新视角。培养学生的问题意识，具有以下重要意义：


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