大班节奏《快乐的一天》
大班节奏《快乐的一天》
设计意图:
此次活动中，通过有节奏的语言、图谱、动作及游戏方式，让幼儿在不知不觉中学会伴奏。乐器选材上，选取了生活中的竹筒、竹板等替代物，利用其敲击时发出的奇妙音效，增添演奏的乐趣。活动组织上，营造幼儿熟悉的幼儿园生活片段和充满趣味的互动游戏，引导幼儿快乐、自主地学习。
活动目的:
1、尝试利用语言、动作、游戏等形式为乐曲伴奏，享受用替代物为乐曲伴奏的乐趣。
2、积极参与节奏活动，体验与同伴合作演奏的快乐。
活动准备:
1、物质准备：剪切好的音乐《宾果》；教师、幼儿节奏卡二张；竹筒、竹板、响瓶等若干；红色、蓝色花环人手一个。
2、经验准备：幼儿已会玩“照镜子”游戏。
活动过程:
1、高兴地上学，感受乐曲结构。
（1）律动入室。教师：孩子们，穿上鞋，背上书包，我们一起上学吧。
（2）运用图示，引导幼儿感受乐曲结构。
教师：音乐共有几段？在上学的路上，小朋友是怎么走路的？路上看到了什么？
（3）幼儿用动作感受音乐。
教师：我们听着音乐，用手在我们身上走路的样子。
2、礼貌的问候，尝试为乐曲第一段伴奏。
（1）出示图片及节奏卡，用语言进行问候。
①教师：看到老师，我们要对老师说什么？︱你 好︱老 师︱。
②小朋友来了，我们要怎么给他们问好？︱你 好︱小 朋 友︱
（2）幼儿分组练习，用动作进行问候。
教师：请小朋友试着用拍腿、拍手的方法分别跟老师、小朋友问好。
（3）用动作分组轮奏。
教师：左边的小朋友先用拍腿向老师问好，然后右边这组用拍手跟小朋友问好。
（4）用动作齐奏。
教师：我们用齐奏的方法，先一起跟老师问好，再一起给小朋友问好！
（5）配乐徒手练习第一段A部分的节奏。
（6）引导幼儿与老师、朋友拥抱，表现乐曲第一段的B部分。
（7）用乐器完整为乐曲第一段伴奏。
①介绍乐器操作方法。
②幼儿配乐伴奏。
教师：竹片、竹筒一组的小朋友给老师问好，响瓶这一组给小朋友问好。
竹片、竹筒： X X ︱ X X︱
响 瓶： X X ︱ X X X︱
3、愉快的游戏：快乐的一天
（1）介绍游戏玩法。
教师：前两段请小朋友坐在椅子上用乐器为音乐伴奏，第三段音乐，玩“照镜子”的游戏！
（2）幼儿游戏。
（3）邀请客人老师一起参与游戏。
4、开心地道别。
附音乐曲谱：
《宾果》选自《从头到脚玩音乐——新课程背景下的音乐活动》（大班第一辑）
大班节奏《快乐的一天》
大班节奏《快乐的一天》
设计意图:
此次活动中，通过有节奏的语言、图谱、动作及游戏方式，让幼儿在不知不觉中学会伴奏。乐器选材上，选取了生活中的竹筒、竹板等替代物，利用其敲击时发出的奇妙音效，增添演奏的乐趣。活动组织上，营造幼儿熟悉的幼儿园生活片段和充满趣味的互动游戏，引导幼儿快乐、自主地学习。
活动目的:
1、尝试利用语言、动作、游戏等形式为乐曲伴奏，享受用替代物为乐曲伴奏的乐趣。
2、积极参与节奏活动，体验与同伴合作演奏的快乐。
活动准备:
1、物质准备：剪切好的音乐《宾果》；教师、幼儿节奏卡二张；竹筒、竹板、响瓶等若干；红色、蓝色花环人手一个。
2、经验准备：幼儿已会玩“照镜子”游戏。
活动过程:
1、高兴地上学，感受乐曲结构。
（1）律动入室。教师：孩子们，穿上鞋，背上书包，我们一起上学吧。
（2）运用图示，引导幼儿感受乐曲结构。
教师：音乐共有几段？在上学的路上，小朋友是怎么走路的？路上看到了什么？
（3）幼儿用动作感受音乐。
教师：我们听着音乐，用手在我们身上走路的样子。
2、礼貌的问候，尝试为乐曲第一段伴奏。
（1）出示图片及节奏卡，用语言进行问候。
①教师：看到老师，我们要对老师说什么？︱你 好︱老 师︱。
②小朋友来了，我们要怎么给他们问好？︱你 好︱小 朋 友︱
（2）幼儿分组练习，用动作进行问候。
教师：请小朋友试着用拍腿、拍手的方法分别跟老师、小朋友问好。
（3）用动作分组轮奏。
教师：左边的小朋友先用拍腿向老师问好，然后右边这组用拍手跟小朋友问好。
（4）用动作齐奏。
教师：我们用齐奏的方法，先一起跟老师问好，再一起给小朋友问好！
（5）配乐徒手练习第一段A部分的节奏。
（6）引导幼儿与老师、朋友拥抱，表现乐曲第一段的B部分。
（7）用乐器完整为乐曲第一段伴奏。
①介绍乐器操作方法。
②幼儿配乐伴奏。
教师：竹片、竹筒一组的小朋友给老师问好，响瓶这一组给小朋友问好。
竹片、竹筒： X X ︱ X X︱
响 瓶： X X ︱ X X X︱
3、愉快的游戏：快乐的一天
（1）介绍游戏玩法。
教师：前两段请小朋友坐在椅子上用乐器为音乐伴奏，第三段音乐，玩“照镜子”的游戏！
（2）幼儿游戏。
（3）邀请客人老师一起参与游戏。
4、开心地道别。
附音乐曲谱：
《宾果》选自《从头到脚玩音乐——新课程背景下的音乐活动》（大班第一辑）