三总
1、色彩
爱什么颜色
预习提示：
1、自读课文，借助字典，读准字音，读通句子。
2、借助工具书自学生字。
3、了解诗歌内容，想一想自己喜欢什么颜色，为什么？
教学目标：
1、学习本课的生字新词。
2、有感情地朗读诗歌。
34生活的思想感情，对理想的追求。
教学重点、难点：
1
2教具准备：生字卡片
第一课时
教学目标：
1、读通诗歌，学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知诗歌的内容。
教学过程：
一 、 创设情境，导入新课
1、教师导语：同学们，今天老师给你们带来一幅美丽的画。想看吗？（出示彩虹图）告诉老师，你看到什么了？
2 、生自由回答
3、师：快数数，彩虹有几种颜色？其中有你喜欢的颜色吗？
4丽之处。今天，我们就来学习一首有趣的诗歌，
二、 提纲引路，自读课文
1、借助生字表，认读生字，读通诗歌。
23、小组合作，有感情地朗读诗歌。
三、 检查生字学习情况。
1
碧绿 辽阔 将来 战士 威武„„
2、全班齐读
3、
45
6
、我们身边什么是碧绿、火红、蔚蓝的?
3、再读课文，看看文中那些东西是碧绿的？哪些是火红的？哪些是蔚蓝的？
4、生回答，教师板书并出示相关图片
5、指导学生有感情地朗读课文。
课堂检测：
听写下面词语：
碧绿 蔚蓝 辽阔 将来 威武 战士 乘风破浪
第二课时
教学目标 ：
1累。
2. 好，从而激发学生爱家乡，热爱生活以及对理想的追求。
教学过程：
一、复习导入新课
1、教师出示本课的生字新词，学生认读。
2、听写词语
3
二、读中理解，体会诗意1
2、. （1
（
2）学生评价。
（3）引导学生说出同一种颜色的不同事物， 你能用上刚才大家说的这些事物，模仿课文的这一小节，来说一段话吗？
（4）学生自由练习
4、. 自主学习，交流合作。
下面，咱们用刚才的方法学习其它的小节吧！
（用上面的学习方法继续学习课文的其它小节，可以教师指导学习，也可以小组内自学，然后交流）
三 、激发想象，自由创作
1、同学们都很会读书，你再仔细读读这三小节，看还能发现什么？
2、学生自由读书，交流自己的发现
3诗歌的一小节，说给大家听。
4、生自由发言
四 、读书升华，感情渗透
1、让我们带着你的感受，再来读读课文吧！
2、学生开火车读课文。喜欢蓝色的读最后一节）
3、请选择你自己最喜欢的颜色，（投影出示多种颜色的画笔）
板书设计：
碧绿 火红 蔚蓝
自己的理想
葡萄 橘黄色
蓝色 香蕉 紫色
红色 橘子 黄色
、选词填空
宽阔 辽阔
1、（ ）的草原上，成群的牛羊正在吃草。
2、我家门前是一条（ ）的马路。
（灵宝市实验小学 熊耀秀）
金色的草地
预习提示：
1、自读课文，借助字典，读准字音，读通句子。
2、借助工具书自学生字。
3、到野外观察蒲公英，搜集、教学目标：
1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
34教学重点、难点：
1
2
教具准备：
第一课时
、通读课文，学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步整体感知课文内容。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，生活中的色彩是多种多样的，大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景物吗？
众生（七嘴八舌）：绿禾苗、绿小草、红太阳、蓝天……
2、同学们回答得都非常好。那么大家知道色彩不仅是多种多样的，而且是千变万化的吗？并且有一种事物在不同的时辰颜色也不同吗？
那就是蒲公英！同学们在课前已经了解并观察了蒲公英，么？
众生谈自己课前了解的情况。
3（板书课题）
二、检查学生预习的情况
1
2
3、全班一起读一读。
4
5么？
6、“茸”、“蒲”
1
2
草地变成了金黄色，“我”和弟弟为了寻开心经常揪掉这些蒲公英，一次偶然的机会，我发现了它的变化，不再揪它们了。）
3、全班齐读课文。
课堂检测：
有感情地朗读全文，做以下练习
时间： 早晨 中午 傍晚
草地颜色： ( ) ( ) ( )
花的形状： ( ) ( ) ( )
第二课时
教学目标：
1. 通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
2. 学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、检查复习，导入新课
1、教师出示本课的生字新词，全班认读。
2、教师小结，导入新授课。
1. （1
（2
学生自由回答
师小结：没有养成自觉观察的习惯或者观察不够细心全面，只有善于观察，才能发现
2. 在学生交流、尝试解疑的基础上，从学生提出的问题中提炼出本文的重点研读专题：“我”有什么新发现？有了新发现后，“我们有什么变化？”
3. 总结：同学们很会学习，很会提问题，下面我们就通过读书解决同学们提出的重点问题。
三、自读探究
1. 进入情境，自主学习：“我”有什么新发现？
师：我有什么新发现？这个问题，同学们用自己喜欢的方式来细读一下课文，一定会找到答案！同学们可以通过有感情地读来交流；能用自己的话描绘的，试着说一说；擅长画画的同学也可以画一画；愿意表演的，就演给大家看。 学生自读，思考。
2. 学生用自己喜欢的方式合作交流。
喜欢读的：
（1）抽生读。（第四自然段）
（2的变化。
（3 喜欢说的：
（1蒲公英在一天中是有变化的。是绿色的；中午的时候开
（2性地描述）
（3
喜欢画的：
（1
（2
说说各好在哪里。
弟就在不随便揪它们了，因为他们喜欢蒲公英！
板书设计：
金色的草地
蒲公英 早晨 中午 傍晚
我和弟弟 仔细观察 发现
变化
课堂检测：
一、听写词语
注意 并且 引人注目 返回 随意 呵欠
二、根据课文内容填一填
早晨 中午 傍晚
草地 （绿色 ） （金色） （绿色） （金色
蒲公英 （ ） （ ） （ ） ）
从上面我们可以知道，白天蒲公英（ ），晚上蒲公英
（ ）。
（灵宝市实验小学 熊耀秀）
五 彩 池
预习提示：
1．自己读课文，不认识的字查字典解决。
2．划出不理解的词语。
3．在自己读不懂得句子后面打上问号。
4．查找有关五彩池的资料，准备课上和同学交流。
教学目标：
1．学习本课的生字新词。
2．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．
4河的思想感情。
教学重难点：
教具准备：多媒体课件
课时安排：
第一课时
1节。
注进”
教学过程：
一：板书课题，导入新课。
１． 师：看看课题，你想研究哪个词?
２． 我们今天就来看看五彩池是怎么样的，究竟有多美 。传说中的五彩池
在天上，而且只有一个，四川藏龙山 的五彩池却多得数不清。” 这些五彩池究竟是怎么样的，请读读课文，向大家作介绍。 (让学生自学)
二：默读课文一小节。
１． 请划出描写五彩池大小、姿态的词。 （生自学，师巡视，指导困难生) ２． 师：谁能够清楚地告诉大家，大到怎么个程度? 小 到怎么个样子? 请用课文里的语句告诉同学们。
（ 生：大„„大的不足一亩，水深不到三米；）
（ 生：不足一亩，可能是一个标准游泳池的大小。）
? 再读读，想想。
４．师：读读写小的那 一句， （生：读、划)
５．师：请一个同学到黑板上来画一画，其它同学就在课本上画。
７．师：看看图，自 己背背看。 )
１． 大大小小、玲珑多姿。接下来，我 请自己读第二节，把这一节中写颜色的词都)
柠檬黄、橄榄绿、湖蓝色。)
２．师：请读读第二节的第一句 、第二句话把“五彩池像一幅巨大的彩画”的气势读出来。
生：(读)
３．师：读第四句，边读边想，把刚才想好 的第二类、第三类表示颜色的词
换进去。
(让孩子在构词上展开想象，在句群中进行实践，既进行了 词的训练，也进行了句段的训练。)
课堂检测：
用课文中的词语把下列词语补充完整。
（ ）的五彩池 （ ）的阳光 （ ）的丘陵 （ ）的山峰 （ ）的宝塔 （ ）的珊瑚
第二课时
教学目标：
1、 2、 美，培养热爱祖国河山的思想感情。
教学重点：
想感情。
教学准备：
欣赏课文语言文字的优美。（齐读课题）
二、自读课文，学习二自然段
1． 咱们随着作者去四川松藩的藏龙山。（出示藏龙山的课件）请同学们自由朗读第2自然段，一边读一边想，读后说说你有什么感受。
２．你们看到五彩池了吗，如果没有看到，请同学们继续读书，直到看到为
止。
３．告诉大家，你看到的五彩池什么样？（出示课件图3）（生各抒已见） ４．同学们通过自己读书看到了五彩池数量多，大小不一，能告诉老师你们是从课文中的哪句话中感受到的，把它读出来。（一生读句子，强调重点词．）
５．看到五彩池颜色美的同学，你们又是从哪句话中知道的？（比较句子）自己读读，感觉有什同？
６． 根据老师查找的资料，五彩池的水池总共有693的水池遍布山野，就像一颗颗晶莹的宝石，家听。（指名读、齐读）
这美丽神奇的景象读出来呢，就怎么读，放开声音自己读。
三、 自读学习三自然段。
１． 同学们，通过刚才反复认真地读书，我们体会出水池的美丽、继续学习课文，看大家还会有什么新的理解。
２． 神奇读出来呢？（自由读，指名读。）
四、
请大家看第四段，相信你们能找到答案。组成四人小
现在大家明白了形成五彩池池水美丽神奇的原因，请大家齐读有关句子。
五、欣赏、总结激情。
１．同学们，当我们欣赏了课文语言文字的优美，大家想不想亲眼看看五彩池神奇的景色呢？（多媒体课件展示五彩池的优美风光）
２．看完这么美的五彩池，你会发也怎样的感叹呢？（生答）
３．我们看看作者是怎样描写的。（课件出示课文最后一句）回忆课文一自然段，瑶池和五彩池不什么不同？
４．看来，现实中的五彩池比神话中的瑶池更美丽，神奇，所以，面对这人间的仙境，作者发出由衷的赞叹。（齐读这一句）
课堂检测：
找一找描写颜色的词语
红—— 黄—— 黑—— 绿—— 蓝—— 白——
—— —— —— —— —— ——
板书设计：
五彩池
水池
神奇 美丽
原因
在人间、不在天上
（灵宝市实验小学 王玉梅）
语文天地
教学目标：
1、辨别同音字，正确区别字义。
2、背诵古诗，展开想象。
3、阅读、了解三原色的知识，了解颜色在生活中的特殊作用，知道色彩与实际生活是分不开的。
教学重难点：
了解三原色的知识，了解颜色在生活中的特殊作用，开的。
课时安排：二课时
第一课时
一：读一读，背一背
渔歌子
张志和
宋 杨万里
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
．试着自己背一背诗句。
3．同桌互相检查背诵情况。
二：阅读《颜色变的戏法》
1．自己读一读，不认识的字，想办法解决。
2．老师指名几个同学读一读，大家评一评。
3．同桌互相读一读，看谁读的流利、通顺。
三．比一比，组成词语．
保（ ） 进（ ） 壮（ ） 反（ ）
宝（ ） 近（ ） 状（ ） 返（ ）
四．抄一抄。
碧绿 蔚蓝 辽阔 威武 乘风破浪
开心 揪掉 合拢 随意 引人注目
神奇 灿烂 闪耀 倒影 漫山遍野
第二课时
写一段话。
1色的事物。
2
3
（灵宝市实验小学 王玉梅）
三总
1、色彩
爱什么颜色
预习提示：
1、自读课文，借助字典，读准字音，读通句子。
2、借助工具书自学生字。
3、了解诗歌内容，想一想自己喜欢什么颜色，为什么？
教学目标：
1、学习本课的生字新词。
2、有感情地朗读诗歌。
34生活的思想感情，对理想的追求。
教学重点、难点：
1
2教具准备：生字卡片
第一课时
教学目标：
1、读通诗歌，学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知诗歌的内容。
教学过程：
一 、 创设情境，导入新课
1、教师导语：同学们，今天老师给你们带来一幅美丽的画。想看吗？（出示彩虹图）告诉老师，你看到什么了？
2 、生自由回答
3、师：快数数，彩虹有几种颜色？其中有你喜欢的颜色吗？
4丽之处。今天，我们就来学习一首有趣的诗歌，
二、 提纲引路，自读课文
1、借助生字表，认读生字，读通诗歌。
23、小组合作，有感情地朗读诗歌。
三、 检查生字学习情况。
1
碧绿 辽阔 将来 战士 威武„„
2、全班齐读
3、
45
6
、我们身边什么是碧绿、火红、蔚蓝的?
3、再读课文，看看文中那些东西是碧绿的？哪些是火红的？哪些是蔚蓝的？
4、生回答，教师板书并出示相关图片
5、指导学生有感情地朗读课文。
课堂检测：
听写下面词语：
碧绿 蔚蓝 辽阔 将来 威武 战士 乘风破浪
第二课时
教学目标 ：
1累。
2. 好，从而激发学生爱家乡，热爱生活以及对理想的追求。
教学过程：
一、复习导入新课
1、教师出示本课的生字新词，学生认读。
2、听写词语
3
二、读中理解，体会诗意1
2、. （1
（
2）学生评价。
（3）引导学生说出同一种颜色的不同事物， 你能用上刚才大家说的这些事物，模仿课文的这一小节，来说一段话吗？
（4）学生自由练习
4、. 自主学习，交流合作。
下面，咱们用刚才的方法学习其它的小节吧！
（用上面的学习方法继续学习课文的其它小节，可以教师指导学习，也可以小组内自学，然后交流）
三 、激发想象，自由创作
1、同学们都很会读书，你再仔细读读这三小节，看还能发现什么？
2、学生自由读书，交流自己的发现
3诗歌的一小节，说给大家听。
4、生自由发言
四 、读书升华，感情渗透
1、让我们带着你的感受，再来读读课文吧！
2、学生开火车读课文。喜欢蓝色的读最后一节）
3、请选择你自己最喜欢的颜色，（投影出示多种颜色的画笔）
板书设计：
碧绿 火红 蔚蓝
自己的理想
葡萄 橘黄色
蓝色 香蕉 紫色
红色 橘子 黄色
、选词填空
宽阔 辽阔
1、（ ）的草原上，成群的牛羊正在吃草。
2、我家门前是一条（ ）的马路。
（灵宝市实验小学 熊耀秀）
金色的草地
预习提示：
1、自读课文，借助字典，读准字音，读通句子。
2、借助工具书自学生字。
3、到野外观察蒲公英，搜集、教学目标：
1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
34教学重点、难点：
1
2
教具准备：
第一课时
、通读课文，学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步整体感知课文内容。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，生活中的色彩是多种多样的，大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景物吗？
众生（七嘴八舌）：绿禾苗、绿小草、红太阳、蓝天……
2、同学们回答得都非常好。那么大家知道色彩不仅是多种多样的，而且是千变万化的吗？并且有一种事物在不同的时辰颜色也不同吗？
那就是蒲公英！同学们在课前已经了解并观察了蒲公英，么？
众生谈自己课前了解的情况。
3（板书课题）
二、检查学生预习的情况
1
2
3、全班一起读一读。
4
5么？
6、“茸”、“蒲”
1
2
草地变成了金黄色，“我”和弟弟为了寻开心经常揪掉这些蒲公英，一次偶然的机会，我发现了它的变化，不再揪它们了。）
3、全班齐读课文。
课堂检测：
有感情地朗读全文，做以下练习
时间： 早晨 中午 傍晚
草地颜色： ( ) ( ) ( )
花的形状： ( ) ( ) ( )
第二课时
教学目标：
1. 通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
2. 学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、检查复习，导入新课
1、教师出示本课的生字新词，全班认读。
2、教师小结，导入新授课。
1. （1
（2
学生自由回答
师小结：没有养成自觉观察的习惯或者观察不够细心全面，只有善于观察，才能发现
2. 在学生交流、尝试解疑的基础上，从学生提出的问题中提炼出本文的重点研读专题：“我”有什么新发现？有了新发现后，“我们有什么变化？”
3. 总结：同学们很会学习，很会提问题，下面我们就通过读书解决同学们提出的重点问题。
三、自读探究
1. 进入情境，自主学习：“我”有什么新发现？
师：我有什么新发现？这个问题，同学们用自己喜欢的方式来细读一下课文，一定会找到答案！同学们可以通过有感情地读来交流；能用自己的话描绘的，试着说一说；擅长画画的同学也可以画一画；愿意表演的，就演给大家看。 学生自读，思考。
2. 学生用自己喜欢的方式合作交流。
喜欢读的：
（1）抽生读。（第四自然段）
（2的变化。
（3 喜欢说的：
（1蒲公英在一天中是有变化的。是绿色的；中午的时候开
（2性地描述）
（3
喜欢画的：
（1
（2
说说各好在哪里。
弟就在不随便揪它们了，因为他们喜欢蒲公英！
板书设计：
金色的草地
蒲公英 早晨 中午 傍晚
我和弟弟 仔细观察 发现
变化
课堂检测：
一、听写词语
注意 并且 引人注目 返回 随意 呵欠
二、根据课文内容填一填
早晨 中午 傍晚
草地 （绿色 ） （金色） （绿色） （金色
蒲公英 （ ） （ ） （ ） ）
从上面我们可以知道，白天蒲公英（ ），晚上蒲公英
（ ）。
（灵宝市实验小学 熊耀秀）
五 彩 池
预习提示：
1．自己读课文，不认识的字查字典解决。
2．划出不理解的词语。
3．在自己读不懂得句子后面打上问号。
4．查找有关五彩池的资料，准备课上和同学交流。
教学目标：
1．学习本课的生字新词。
2．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．
4河的思想感情。
教学重难点：
教具准备：多媒体课件
课时安排：
第一课时
1节。
注进”
教学过程：
一：板书课题，导入新课。
１． 师：看看课题，你想研究哪个词?
２． 我们今天就来看看五彩池是怎么样的，究竟有多美 。传说中的五彩池
在天上，而且只有一个，四川藏龙山 的五彩池却多得数不清。” 这些五彩池究竟是怎么样的，请读读课文，向大家作介绍。 (让学生自学)
二：默读课文一小节。
１． 请划出描写五彩池大小、姿态的词。 （生自学，师巡视，指导困难生) ２． 师：谁能够清楚地告诉大家，大到怎么个程度? 小 到怎么个样子? 请用课文里的语句告诉同学们。
（ 生：大„„大的不足一亩，水深不到三米；）
（ 生：不足一亩，可能是一个标准游泳池的大小。）
? 再读读，想想。
４．师：读读写小的那 一句， （生：读、划)
５．师：请一个同学到黑板上来画一画，其它同学就在课本上画。
７．师：看看图，自 己背背看。 )
１． 大大小小、玲珑多姿。接下来，我 请自己读第二节，把这一节中写颜色的词都)
柠檬黄、橄榄绿、湖蓝色。)
２．师：请读读第二节的第一句 、第二句话把“五彩池像一幅巨大的彩画”的气势读出来。
生：(读)
３．师：读第四句，边读边想，把刚才想好 的第二类、第三类表示颜色的词
换进去。
(让孩子在构词上展开想象，在句群中进行实践，既进行了 词的训练，也进行了句段的训练。)
课堂检测：
用课文中的词语把下列词语补充完整。
（ ）的五彩池 （ ）的阳光 （ ）的丘陵 （ ）的山峰 （ ）的宝塔 （ ）的珊瑚
第二课时
教学目标：
1、 2、 美，培养热爱祖国河山的思想感情。
教学重点：
想感情。
教学准备：
欣赏课文语言文字的优美。（齐读课题）
二、自读课文，学习二自然段
1． 咱们随着作者去四川松藩的藏龙山。（出示藏龙山的课件）请同学们自由朗读第2自然段，一边读一边想，读后说说你有什么感受。
２．你们看到五彩池了吗，如果没有看到，请同学们继续读书，直到看到为
止。
３．告诉大家，你看到的五彩池什么样？（出示课件图3）（生各抒已见） ４．同学们通过自己读书看到了五彩池数量多，大小不一，能告诉老师你们是从课文中的哪句话中感受到的，把它读出来。（一生读句子，强调重点词．）
５．看到五彩池颜色美的同学，你们又是从哪句话中知道的？（比较句子）自己读读，感觉有什同？
６． 根据老师查找的资料，五彩池的水池总共有693的水池遍布山野，就像一颗颗晶莹的宝石，家听。（指名读、齐读）
这美丽神奇的景象读出来呢，就怎么读，放开声音自己读。
三、 自读学习三自然段。
１． 同学们，通过刚才反复认真地读书，我们体会出水池的美丽、继续学习课文，看大家还会有什么新的理解。
２． 神奇读出来呢？（自由读，指名读。）
四、
请大家看第四段，相信你们能找到答案。组成四人小
现在大家明白了形成五彩池池水美丽神奇的原因，请大家齐读有关句子。
五、欣赏、总结激情。
１．同学们，当我们欣赏了课文语言文字的优美，大家想不想亲眼看看五彩池神奇的景色呢？（多媒体课件展示五彩池的优美风光）
２．看完这么美的五彩池，你会发也怎样的感叹呢？（生答）
３．我们看看作者是怎样描写的。（课件出示课文最后一句）回忆课文一自然段，瑶池和五彩池不什么不同？
４．看来，现实中的五彩池比神话中的瑶池更美丽，神奇，所以，面对这人间的仙境，作者发出由衷的赞叹。（齐读这一句）
课堂检测：
找一找描写颜色的词语
红—— 黄—— 黑—— 绿—— 蓝—— 白——
—— —— —— —— —— ——
板书设计：
五彩池
水池
神奇 美丽
原因
在人间、不在天上
（灵宝市实验小学 王玉梅）
语文天地
教学目标：
1、辨别同音字，正确区别字义。
2、背诵古诗，展开想象。
3、阅读、了解三原色的知识，了解颜色在生活中的特殊作用，知道色彩与实际生活是分不开的。
教学重难点：
了解三原色的知识，了解颜色在生活中的特殊作用，开的。
课时安排：二课时
第一课时
一：读一读，背一背
渔歌子
张志和
宋 杨万里
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
．试着自己背一背诗句。
3．同桌互相检查背诵情况。
二：阅读《颜色变的戏法》
1．自己读一读，不认识的字，想办法解决。
2．老师指名几个同学读一读，大家评一评。
3．同桌互相读一读，看谁读的流利、通顺。
三．比一比，组成词语．
保（ ） 进（ ） 壮（ ） 反（ ）
宝（ ） 近（ ） 状（ ） 返（ ）
四．抄一抄。
碧绿 蔚蓝 辽阔 威武 乘风破浪
开心 揪掉 合拢 随意 引人注目
神奇 灿烂 闪耀 倒影 漫山遍野
第二课时
写一段话。
1色的事物。
2
3
（灵宝市实验小学 王玉梅）