九年级学生状况分析

九年级学生状况分析（思想品德学科）

禅堂中学赵世贵

本学年，我带九年级四个班级的思想品德课，现对所带班级的学生状况进行分析。

一、学习成绩分析

每次月考，学生政治学科及格率基本上在百分之六十左右，优秀率在百分之二十左右。学生成绩呈现出两极分化的特点。成绩好的学生只占一小部分，中等学生大概占三分之一左右，成绩不好的学生占大部分。出现这种情况的原因有很多，其中最主要的原因是学生七八年级的基础没有打好，到了九年级学习有点吃力，有不少学生甚至放弃学习，开始自暴自弃。

二、学习动机分析。

学习动机缺乏。动机缺乏的学生没有学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一件苦差事，在学习中没有目标，得过且过，其学习行为完全是一种被动的应付。表现在方法上，必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。一个丧失学习动机的学生，必然丧失深究学习方法的兴趣。因此，那些在学习中无精打采、大叫“没劲”的学生，十有八九学习动机缺乏。

三、学习行为分析

九年级学生在学习行为方面存在如下几点问题：

1. 上课不注意听讲。许多学生精神不易集中，往往刚上课时能够认真听讲作笔记，但持续时间并不长，有时自己都说不清刚刚在想些什么；还有些学生前一天晚上开夜车到很晚，白天上课更不能以最佳的精神面貌迎接新的学习任务，甚至因为睡眠不足而在课堂上打盹；有些学生为了完成其他学科的作业等学习任务，就利用第一节课或其他自己认为不重要的课堂上完成这些事情，也有学生干脆做学习以外的事情。

2. 一心二用。一些学生在上政治课时经常做其它学科作业，或者玩手机。不能专心听讲。

3. 易被外界事物影响。智能手机让对新鲜事物感兴趣的青少年有着极强的吸引力，这让学生容易沉迷网络游戏、聊天，花费学生大量时间和精力，对学习影响很大；穿越之类的小说给予学生精神上的放松，电视剧等娱乐节

目让学生有了娱乐的话题，这让一些学习自制力差的学生成绩下滑。

四、学习方法分析

学习方法不科学，以下是几种常见的不当的学习方法：

1. 死记硬背，理论与实际脱离

2. 不注重知识点归纳总结。

3. 时间分配不合理——学习无计划，学习时不会科学利用时间，不注意劳逸结合，经常开夜车，上课时常常犯困。

4. 不重视学习的基本步骤。比如预习，学生很少预习，或者不知道怎么预习，不明白预习的意义。

五、思想状况分析

九年级学生集体观念不强，缺乏奉献精神、艰苦奋斗精神、缺少感恩意识和吃苦耐劳精神。他们在家长期受到父母、祖辈的宠爱，养成了惟我独尊的习气和自我为中心的思想，不愿受到纪律的约束。他们更加注重实际利益，在实际生活、从吃穿用等方面，只讲求自己的享受，推崇名牌，相互攀比。另外，学生的学习、生活条件的改善难以体会幸福的来之不易，只知道大手大脚花钱的洒脱，缺乏奉献精神，反映在学习上不够刻苦，缺乏恒心。