第十二届全国学生运动会论文
题目： 令人忧虑的农村高中
学生身体健康状况
作者姓名：宋小艳
作者单位：陕西省淳化县淳化中学
联系地址：陕西省淳化县淳化中学
邮政编码：711200
联系电话：[1**********]
令人忧虑的农村高中学生身体健康状况
【摘要】应《国家学生体质健康标准》测试要求, 笔者所在学校体育教师在体育课上对全校2807名学生进行了身体素质方面内容的测试，统计结果反映了农村高中学生的体质健康状况和身体素质水平较差，令人忧虑。对此，应采取相应的措施加以改善并全面提高学生的身体素质。首先，学校体育管理应全面到位；其次，加强对学生体质健康教育的宣传；第三，采取创新措施，提高学生的身体素质；第四，采用竞赛的手段强化学生体育参与意识。
【关键词】 农村高中 身体健康状况 体育课
《国家学生体质健康标准》的测试是为了贯彻落实第三次全国教育工作会议提出的学校教育要树立”健康第一“的指导思想，促进学生积极地参加体育锻炼，上好体育课，增强学生的体质和提高健康水平，把学生培养成为全面发展的高素质人才。《国家学生体质健康标准》测试，不仅可以使我们清楚地了解学生的体质与健康的状况，还可帮助我们监测学生的体质与健康状况的变化情况。
不久前应《国家学生体质健康标准》测试要求，我们在体育课上对全校2807名学生进行了身体素质方面内容的测试，其中男生 1238名, 女生1569名。依据2012年国民体质监测确定的测试指标和方法, 对上述学生进行了50m 、立定跳远、1000m(男) 、 800m(女) 、引体向上(男) 和仰卧起坐(女) 等身体素质指标的测试。然后将以上方面所测得的原始数据输入计算机后进行统计处理, 再结合相关的文献资料、
进行比较分析，统计结果反映了我县高中学生的体质健康状况和身体素质水平较差，令人忧虑。
高中三个年级学生体质健康测试分值比较
从该表中还可以看出， 高三年级测试成绩的总分要比高一高二年级的差，高三50米平均分只有47.76分，而成绩最好的耐力性测试成绩也只有56.96分，从上述分析结果我们可以基本认为学生在高三年级体质健康状况越来越差，不如入学前两年。
究其主要原因，可以认为：第一，学生刚入校时因为经过三年的初中体育课的学习与锻炼，学生身体素质相对较好。第二，高三年级学生功课比较繁重，所以参加锻炼的时间相对较少。第三，上课时教师会考虑到高三学生的特殊情况而降低运动负荷的要求，只开设一些运动量较小的运动项目，如乒乓球，羽毛球等， 使学生对体育课的思想意识淡化。
高中三个年级学生体质健康测试评分等级的分析
而从高中三个年级学生体质健康测试评分等级的分析中可发现，不同年级学生的体质健康也有差异，学生到了高三良好率和及格率都有所降低，不及格率由原来的18.7℅上升到23.2℅，优秀率由原来的9.2℅上升到9.7℅。虽然优秀率有所上升，但不及格率也在上升。据抽测访谈学生了解，许多学生从思想意识上把体育看作是一门“副课”, 体育科目对绝大多数学生来说无关紧要。长此以往形成的思想意识导致学生不喜欢上体育课，更不注重参加体育锻炼，对体质测试敷衍了事。 只有极少数学生因爱好体育，热衷体育锻炼，所以在体质健康测试中成绩理想。
无论上述何种原因，高三学生身体素质下降是不争的事实。由此可推知，其它农村高中学生的身体素质状况和我校学生情况应相差无几。这应该引起我们体育工作者的高度重视。也说明我们的体育教学工作还存在许多不足之处。对此，我们应采取相应的措施加以改善并全面提高学生的身体素质。
1. 学校体育管理应全面到位
学校领导要从思想上重视对学生体质状况的检查，并关注学生体质健康状况，重视体育课堂常规管理检查，规范课堂教学管理；从实际上应给予体育教学工作大力支持，如体育场地的改善，体育器材的添加，并定期组织开展学生体质测试， 以保证学生有一个健康的体魄投入到文化课学习之中。
2. 加强对学生体质健康教育的宣传
让学生树立“健康第一“的指导思想，时刻把身体身心健康放在
第一位，对体质测试成绩好的学生进行表扬，而对于成绩不够理想的学生教师要多鼓励，督促学生多练习使学生逐步提高。特别是高三学生，学习压力大 ，任务重，很容易忽视体质锻炼，体育教师应充分利用体育课及课外活动时间加强学生身体素质锻炼，让学生积极的投入到体育锻炼中，强身健体，为复习备考打好基础。
3. 采取创新措施提高学生的身体素质
健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提, 是中华民族旺盛生命力的体现, 通过“阳光体育“使学生每天能够锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上, 并掌握至少两项日常锻炼的体育技能, 形成良好的体育锻炼习惯, 并开展有氧健身走，校园健身操和武术等集体性项目，使学生的体质健康水平切实得到提高。
4.采用竞赛的手段强化学生体育参与意识
从教学实践中发现, 每当在体育考试、竞赛前夕, 同学们都会自觉地进行相关项目的练习，例如春季田径运动会，冬季越野赛等，这给了我们有益的启示：创造性地利用自然资源条件进行教学, 借助当地的自然地形, 进行越野跑、爬山等项目的比赛, 以此来调动学生主动积极参与体育锻炼的热情, 使学生学到体育锻炼的方法、掌握技术技能, 增强学生的身体素质，陶冶学生的情操, 激发学生对祖国美好山河的热爱之情。
毛泽东早在1917年《体育之研究》一文中就强调：身体壮实在于锻炼。而学生将来走上社会面临的各种压力也会很大，如果没有一个良好的身体，则难以实现远大的理想。作为教育工作者，每一位成员都应来关心、支持体育教育，尤其要关注相对落后的农村体育教育
的发展，力争在较短时间内使农村高中体育教育的面貌有一个较大的改善。也只有这样，全面实施素质教育才不致成为一句空话。
主要参考文献
[1]张雅云. 体育与健康理论教程[M].北京:高等教育出版社,2001
[2]张彩珍. 论体育[M].北京:人民体育出版社,1990
[3]姚雷. 体育隐蔽课程的基本理论与实践[M].北京：人民体育出版社．2002
第十二届全国学生运动会论文
题目： 令人忧虑的农村高中
学生身体健康状况
作者姓名：宋小艳
作者单位：陕西省淳化县淳化中学
联系地址：陕西省淳化县淳化中学
邮政编码：711200
联系电话：[1**********]
令人忧虑的农村高中学生身体健康状况
【摘要】应《国家学生体质健康标准》测试要求, 笔者所在学校体育教师在体育课上对全校2807名学生进行了身体素质方面内容的测试，统计结果反映了农村高中学生的体质健康状况和身体素质水平较差，令人忧虑。对此，应采取相应的措施加以改善并全面提高学生的身体素质。首先，学校体育管理应全面到位；其次，加强对学生体质健康教育的宣传；第三，采取创新措施，提高学生的身体素质；第四，采用竞赛的手段强化学生体育参与意识。
【关键词】 农村高中 身体健康状况 体育课
《国家学生体质健康标准》的测试是为了贯彻落实第三次全国教育工作会议提出的学校教育要树立”健康第一“的指导思想，促进学生积极地参加体育锻炼，上好体育课，增强学生的体质和提高健康水平，把学生培养成为全面发展的高素质人才。《国家学生体质健康标准》测试，不仅可以使我们清楚地了解学生的体质与健康的状况，还可帮助我们监测学生的体质与健康状况的变化情况。
不久前应《国家学生体质健康标准》测试要求，我们在体育课上对全校2807名学生进行了身体素质方面内容的测试，其中男生 1238名, 女生1569名。依据2012年国民体质监测确定的测试指标和方法, 对上述学生进行了50m 、立定跳远、1000m(男) 、 800m(女) 、引体向上(男) 和仰卧起坐(女) 等身体素质指标的测试。然后将以上方面所测得的原始数据输入计算机后进行统计处理, 再结合相关的文献资料、
进行比较分析，统计结果反映了我县高中学生的体质健康状况和身体素质水平较差，令人忧虑。
高中三个年级学生体质健康测试分值比较
从该表中还可以看出， 高三年级测试成绩的总分要比高一高二年级的差，高三50米平均分只有47.76分，而成绩最好的耐力性测试成绩也只有56.96分，从上述分析结果我们可以基本认为学生在高三年级体质健康状况越来越差，不如入学前两年。
究其主要原因，可以认为：第一，学生刚入校时因为经过三年的初中体育课的学习与锻炼，学生身体素质相对较好。第二，高三年级学生功课比较繁重，所以参加锻炼的时间相对较少。第三，上课时教师会考虑到高三学生的特殊情况而降低运动负荷的要求，只开设一些运动量较小的运动项目，如乒乓球，羽毛球等， 使学生对体育课的思想意识淡化。
高中三个年级学生体质健康测试评分等级的分析
而从高中三个年级学生体质健康测试评分等级的分析中可发现，不同年级学生的体质健康也有差异，学生到了高三良好率和及格率都有所降低，不及格率由原来的18.7℅上升到23.2℅，优秀率由原来的9.2℅上升到9.7℅。虽然优秀率有所上升，但不及格率也在上升。据抽测访谈学生了解，许多学生从思想意识上把体育看作是一门“副课”, 体育科目对绝大多数学生来说无关紧要。长此以往形成的思想意识导致学生不喜欢上体育课，更不注重参加体育锻炼，对体质测试敷衍了事。 只有极少数学生因爱好体育，热衷体育锻炼，所以在体质健康测试中成绩理想。
无论上述何种原因，高三学生身体素质下降是不争的事实。由此可推知，其它农村高中学生的身体素质状况和我校学生情况应相差无几。这应该引起我们体育工作者的高度重视。也说明我们的体育教学工作还存在许多不足之处。对此，我们应采取相应的措施加以改善并全面提高学生的身体素质。
1. 学校体育管理应全面到位
学校领导要从思想上重视对学生体质状况的检查，并关注学生体质健康状况，重视体育课堂常规管理检查，规范课堂教学管理；从实际上应给予体育教学工作大力支持，如体育场地的改善，体育器材的添加，并定期组织开展学生体质测试， 以保证学生有一个健康的体魄投入到文化课学习之中。
2. 加强对学生体质健康教育的宣传
让学生树立“健康第一“的指导思想，时刻把身体身心健康放在
第一位，对体质测试成绩好的学生进行表扬，而对于成绩不够理想的学生教师要多鼓励，督促学生多练习使学生逐步提高。特别是高三学生，学习压力大 ，任务重，很容易忽视体质锻炼，体育教师应充分利用体育课及课外活动时间加强学生身体素质锻炼，让学生积极的投入到体育锻炼中，强身健体，为复习备考打好基础。
3. 采取创新措施提高学生的身体素质
健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提, 是中华民族旺盛生命力的体现, 通过“阳光体育“使学生每天能够锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上, 并掌握至少两项日常锻炼的体育技能, 形成良好的体育锻炼习惯, 并开展有氧健身走，校园健身操和武术等集体性项目，使学生的体质健康水平切实得到提高。
4.采用竞赛的手段强化学生体育参与意识
从教学实践中发现, 每当在体育考试、竞赛前夕, 同学们都会自觉地进行相关项目的练习，例如春季田径运动会，冬季越野赛等，这给了我们有益的启示：创造性地利用自然资源条件进行教学, 借助当地的自然地形, 进行越野跑、爬山等项目的比赛, 以此来调动学生主动积极参与体育锻炼的热情, 使学生学到体育锻炼的方法、掌握技术技能, 增强学生的身体素质，陶冶学生的情操, 激发学生对祖国美好山河的热爱之情。
毛泽东早在1917年《体育之研究》一文中就强调：身体壮实在于锻炼。而学生将来走上社会面临的各种压力也会很大，如果没有一个良好的身体，则难以实现远大的理想。作为教育工作者，每一位成员都应来关心、支持体育教育，尤其要关注相对落后的农村体育教育
的发展，力争在较短时间内使农村高中体育教育的面貌有一个较大的改善。也只有这样，全面实施素质教育才不致成为一句空话。
主要参考文献
[1]张雅云. 体育与健康理论教程[M].北京:高等教育出版社,2001
[2]张彩珍. 论体育[M].北京:人民体育出版社,1990
[3]姚雷. 体育隐蔽课程的基本理论与实践[M].北京：人民体育出版社．2002