【摘要】本文重点围绕目前初中英语词汇的实际教学案例以及传统词汇教学中存在的问题进行大致的分析，针对新课标下初中英语词汇教学的有效准则和措施，并对英语词组语块以及语料库在词汇教学中的运用进行了详细的探究。 【关键词】初中英语 词汇教学 教学策略 词汇在语言组成中属于最基础的组成部分，就像是鱼离不开水一样，有着不可替代的作用。如果没有词汇的出现则不能想象语言会怎样表达出来。学生学习英语水平的高低主要取决于对英语词汇量掌握的多少以及运用词汇的技能高低决定的。新推出的《英语课程标准》中对学生词汇量的要求越来越高。在初中英语教学中，词汇的教与学是至关重要的。中国传统英语词汇教学的弊端多多，词汇成了学生英语学习的拦路虎。如何更有效地进行词汇教学已成为一个重要的研究课题。 一、初中英语传统的词汇教学存在的问题 1.教学过程主次未分明。在传统的英语词汇教学中，教师注重对基础词汇和根词的教导，对每个单词的教导方式基本一致，无法让学生正确认识到哪些单词属于重点学习的，哪些单词只需要简单了解的，让学生在学习过程中的困难度加大，从而加重了学生的负担。不但大部分的单词不会，而且连基础的词也掌握不了。 2.忽视对词汇文化内涵的教导。想要学生在运用英语交流的过程中能够更加灵活，必须要加强对学生词汇文化内涵的教导力度。当前，不少英语教师在进行词汇教学时只是按照课后词汇表进行，并没有重点针对单词的文化内涵以及与中文文化之间的不同着重教导，无法有效提升学生学习英语的兴趣，更别说开拓学生的视野。 3.忽略词汇之间的相互联系。在进行英语词汇教学时教师没有重视对词汇语块方面的教育，没有采用合理的措施积极指导学生对英语常用的词语、固定语句和词块进行充分了解掌握，学生与教师只是单方面的进行学与教，没有按照一定的规则进行教学。 4.未重视反复巩固学习的重要性。如果教师在授课完毕后没有对学生进行严格的巩固学习指导，那么由于学生对词汇的接触不多，没有进行反复巩固学习，在对词汇学习和利用的过程中就会出现一边学、一边忘的现象。 二、初中英语词汇教学的原则 1.质量并存，有序开展。词汇不是学完就可以的，要进行不断的运用才能更好的掌握，这样联系性和系统性便会不断加强，词汇的使用熟练度也会不断提升。在学习过程中质和量是不可分割的，只有按照有序的顺序开展教学，不要想着一口吃成大胖子这样的巧事，便会不断提升英语学习水平，提供英语教学质量。 2.多层次理解词汇基础上开展词汇教学。词汇中的每个词都有着自身的独特含义，要将这些词之间相互关联起来，对词汇在各个方面的变化和转变规律充分掌握，更好的指导学生观察发现新词和旧词之间的联系。此外，不能讲词汇教学仅限制在词汇的范围内，应不断扩张思考范围。词汇教学的过程就是整个英语教学过程。教词汇=教文化和思考；教词汇=教交际和语言；教词汇=教如何学习。 3.按规则进行词汇集中、分散学习。通过对词汇集中学习后在分散使用到文章和句子中进行读、写、听、说等知识技能的学习，可以有效加深学生对词汇的记忆力，同时，集中学习词汇并进行分散使用还可以将词汇的拼写规律和构词规律更明显的表现出来，以此增加词汇的系统性。 4.着重对词组词块的教学力度，有效提升学生交流灵活度。语言主要是通过词汇组成的，而语言中的又包含了固定或者非固定的句子或者词汇特征的语言结构，它们以整体的形式存储在人们的脑海中。在使用语言时最关键的部分则是词汇组块，因此，教学过程中也应加强对此词汇组块的教学力度。 三、初中英语词汇的教学策略 1.英语词汇的读音和拼写的教学策略。（1）合理结合词汇的音形。组成词汇的基础部分是词的读音和拼写的形式，这是区分每个词汇的关键因素。在教学过程中要正确引导学生认识音和形连接的主要性，并进行反复的音形连接联系，在脑海中留下深刻的印象，学生既能见形知音又能听音知形。 （2）利用读音规则和构词规则合理简化词汇读音和拼写。学生看来英语单词的书写和读都有很大的困难，十分复杂难懂，教师可以通过利用“双规”对词汇进行合理的简化。（3）重视听写，合理进行词汇分类。 2.英语词汇意义和用法的教学策略。（1）在语境中教学词汇。教师英语词汇教学过程中可以根据日常的生活、交际建设合理的情景模式，让学生能够身临其境，充分理解词汇的意义和用法，有效的提高学生对单词的使用技能从而达到学习英语的交际目的和交际方向。（2）在演进系列中教学单词。不同的句型都是有各种词汇进行合理的配合和结合而形成的，同时还能在人的脑子里形成一个演进过程，不同的句子和文章中使用相同的词汇所表达的意思会大不相同，学生会在这样的演进过程中加深对词汇的理解。（3）在比较中教学单词。英语和中文词语相同之处是每个单词都有相对的近义词、反义词和同义词。学生在学习英语时如果将单词的近义词或者反义词共同理解和对比的话，会有效加深血神对单词的记忆力和理解程度。（4）通过分类来教学单词。可以将单词按照衣服分类的形式进行分类学习，大家可以按照物品的不同对单词进行分类学习，从而达到加深记忆和理解的目的。 四、结语 英语词汇学习在整个初中阶段的学习中是非常重要的，因此，需要英语教师在平常的教学中提高对英语词汇教学的重视，积极探索有效合理的教学方式，使学生的英语学习水平有效提升，为学生今后的英语学习和交流打下结实的基础。 参考文献： [1]王蔷.英语教学法教程（第二版）[M].高等教育出版社，2006. 129.
【摘要】本文重点围绕目前初中英语词汇的实际教学案例以及传统词汇教学中存在的问题进行大致的分析，针对新课标下初中英语词汇教学的有效准则和措施，并对英语词组语块以及语料库在词汇教学中的运用进行了详细的探究。 【关键词】初中英语 词汇教学 教学策略 词汇在语言组成中属于最基础的组成部分，就像是鱼离不开水一样，有着不可替代的作用。如果没有词汇的出现则不能想象语言会怎样表达出来。学生学习英语水平的高低主要取决于对英语词汇量掌握的多少以及运用词汇的技能高低决定的。新推出的《英语课程标准》中对学生词汇量的要求越来越高。在初中英语教学中，词汇的教与学是至关重要的。中国传统英语词汇教学的弊端多多，词汇成了学生英语学习的拦路虎。如何更有效地进行词汇教学已成为一个重要的研究课题。 一、初中英语传统的词汇教学存在的问题 1.教学过程主次未分明。在传统的英语词汇教学中，教师注重对基础词汇和根词的教导，对每个单词的教导方式基本一致，无法让学生正确认识到哪些单词属于重点学习的，哪些单词只需要简单了解的，让学生在学习过程中的困难度加大，从而加重了学生的负担。不但大部分的单词不会，而且连基础的词也掌握不了。 2.忽视对词汇文化内涵的教导。想要学生在运用英语交流的过程中能够更加灵活，必须要加强对学生词汇文化内涵的教导力度。当前，不少英语教师在进行词汇教学时只是按照课后词汇表进行，并没有重点针对单词的文化内涵以及与中文文化之间的不同着重教导，无法有效提升学生学习英语的兴趣，更别说开拓学生的视野。 3.忽略词汇之间的相互联系。在进行英语词汇教学时教师没有重视对词汇语块方面的教育，没有采用合理的措施积极指导学生对英语常用的词语、固定语句和词块进行充分了解掌握，学生与教师只是单方面的进行学与教，没有按照一定的规则进行教学。 4.未重视反复巩固学习的重要性。如果教师在授课完毕后没有对学生进行严格的巩固学习指导，那么由于学生对词汇的接触不多，没有进行反复巩固学习，在对词汇学习和利用的过程中就会出现一边学、一边忘的现象。 二、初中英语词汇教学的原则 1.质量并存，有序开展。词汇不是学完就可以的，要进行不断的运用才能更好的掌握，这样联系性和系统性便会不断加强，词汇的使用熟练度也会不断提升。在学习过程中质和量是不可分割的，只有按照有序的顺序开展教学，不要想着一口吃成大胖子这样的巧事，便会不断提升英语学习水平，提供英语教学质量。 2.多层次理解词汇基础上开展词汇教学。词汇中的每个词都有着自身的独特含义，要将这些词之间相互关联起来，对词汇在各个方面的变化和转变规律充分掌握，更好的指导学生观察发现新词和旧词之间的联系。此外，不能讲词汇教学仅限制在词汇的范围内，应不断扩张思考范围。词汇教学的过程就是整个英语教学过程。教词汇=教文化和思考；教词汇=教交际和语言；教词汇=教如何学习。 3.按规则进行词汇集中、分散学习。通过对词汇集中学习后在分散使用到文章和句子中进行读、写、听、说等知识技能的学习，可以有效加深学生对词汇的记忆力，同时，集中学习词汇并进行分散使用还可以将词汇的拼写规律和构词规律更明显的表现出来，以此增加词汇的系统性。 4.着重对词组词块的教学力度，有效提升学生交流灵活度。语言主要是通过词汇组成的，而语言中的又包含了固定或者非固定的句子或者词汇特征的语言结构，它们以整体的形式存储在人们的脑海中。在使用语言时最关键的部分则是词汇组块，因此，教学过程中也应加强对此词汇组块的教学力度。 三、初中英语词汇的教学策略 1.英语词汇的读音和拼写的教学策略。（1）合理结合词汇的音形。组成词汇的基础部分是词的读音和拼写的形式，这是区分每个词汇的关键因素。在教学过程中要正确引导学生认识音和形连接的主要性，并进行反复的音形连接联系，在脑海中留下深刻的印象，学生既能见形知音又能听音知形。 （2）利用读音规则和构词规则合理简化词汇读音和拼写。学生看来英语单词的书写和读都有很大的困难，十分复杂难懂，教师可以通过利用“双规”对词汇进行合理的简化。（3）重视听写，合理进行词汇分类。 2.英语词汇意义和用法的教学策略。（1）在语境中教学词汇。教师英语词汇教学过程中可以根据日常的生活、交际建设合理的情景模式，让学生能够身临其境，充分理解词汇的意义和用法，有效的提高学生对单词的使用技能从而达到学习英语的交际目的和交际方向。（2）在演进系列中教学单词。不同的句型都是有各种词汇进行合理的配合和结合而形成的，同时还能在人的脑子里形成一个演进过程，不同的句子和文章中使用相同的词汇所表达的意思会大不相同，学生会在这样的演进过程中加深对词汇的理解。（3）在比较中教学单词。英语和中文词语相同之处是每个单词都有相对的近义词、反义词和同义词。学生在学习英语时如果将单词的近义词或者反义词共同理解和对比的话，会有效加深血神对单词的记忆力和理解程度。（4）通过分类来教学单词。可以将单词按照衣服分类的形式进行分类学习，大家可以按照物品的不同对单词进行分类学习，从而达到加深记忆和理解的目的。 四、结语 英语词汇学习在整个初中阶段的学习中是非常重要的，因此，需要英语教师在平常的教学中提高对英语词汇教学的重视，积极探索有效合理的教学方式，使学生的英语学习水平有效提升，为学生今后的英语学习和交流打下结实的基础。 参考文献： [1]王蔷.英语教学法教程（第二版）[M].高等教育出版社，2006. 129.