高中议论文写作指导——
学习横向展开议论
议论文常见结构:
一、横向并列结构
二、纵向递进结构
三、正反对比结构
横向结构提炼分论点的方法:
因果分析法
概念分析法
条件分析法
? 因果分析法
从《谈意气》一文的分论点可以看出,它是定下中心论点后从“为什么”的角度提炼分论点。“人要有意气”,为什么呢?“人有意气,才能„„”,找出了三个原因。 明确:《谈意气》一文所使用的提炼分论点的方法叫“因果分析法”。这里的“因”是指分论点,“果”是指中心论点。就是在确立了中心论点(果)后,再来分析达成这个结果的原因。
? ② 概念分析法
例:“这山望着那山高”是指某些人永远不知足,得到了还指望另外更好的,永远没有满足的一天。请以《“这山望着那山高”新解》为题写一篇议论文。
显然,此文的中心论点是提倡“这山望着那山高”的精神,那么,这是一种什么精神呢?请大家依此思路用横向结构列出分论点。
学生活动:写《“这山望着那山高”新解》分论点。
明确:分论点——(并列)
①这山望着那山高,是一种永不满足的精神;
? ②这山望着那山高,是一种精益求精的精神;
? ③这山望着那山高,是一种进取开拓的精神;
? ④这山望着那山高,是一种力争上游的精神。
? 小结:《“这山望着那山高”新解》一文所使用的提炼分论点的方法叫“概念分析法”。这里的“概念”指的是文章中心论点中的关键语句,对这些语句加以分析,明确其内涵和外延,有助于我们对中心论点进行分解。从“是什么”的角度阐释内涵,提炼分论点
③学习条件分析法
例:做人和处事,如果凡事追求圆满,事事工于算计,互不相让,人与人之间的关系就会紧张,就会裂变。留一道缝隙,给自己,给他人,给社会留一个可供吻合的人际空间。以“留一道缝隙”为话题,联系社会生活实际,写一篇议论文。
材料告诉我们,在生活中应该留一道缝隙,那么,应该怎么去留缝隙呢?请同学们依此思路用横向结构写出作文的提纲。 作文提纲。
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高中议论文写作指导——
学习横向展开议论
议论文常见结构:
一、横向并列结构
二、纵向递进结构
三、正反对比结构
横向结构提炼分论点的方法:
因果分析法
概念分析法
条件分析法
? 因果分析法
从《谈意气》一文的分论点可以看出,它是定下中心论点后从“为什么”的角度提炼分论点。“人要有意气”,为什么呢?“人有意气,才能„„”,找出了三个原因。 明确:《谈意气》一文所使用的提炼分论点的方法叫“因果分析法”。这里的“因”是指分论点,“果”是指中心论点。就是在确立了中心论点(果)后,再来分析达成这个结果的原因。
? ② 概念分析法
例:“这山望着那山高”是指某些人永远不知足,得到了还指望另外更好的,永远没有满足的一天。请以《“这山望着那山高”新解》为题写一篇议论文。
显然,此文的中心论点是提倡“这山望着那山高”的精神,那么,这是一种什么精神呢?请大家依此思路用横向结构列出分论点。
学生活动:写《“这山望着那山高”新解》分论点。
明确:分论点——(并列)
①这山望着那山高,是一种永不满足的精神;
? ②这山望着那山高,是一种精益求精的精神;
? ③这山望着那山高,是一种进取开拓的精神;
? ④这山望着那山高,是一种力争上游的精神。
? 小结:《“这山望着那山高”新解》一文所使用的提炼分论点的方法叫“概念分析法”。这里的“概念”指的是文章中心论点中的关键语句,对这些语句加以分析,明确其内涵和外延,有助于我们对中心论点进行分解。从“是什么”的角度阐释内涵,提炼分论点
③学习条件分析法
例:做人和处事,如果凡事追求圆满,事事工于算计,互不相让,人与人之间的关系就会紧张,就会裂变。留一道缝隙,给自己,给他人,给社会留一个可供吻合的人际空间。以“留一道缝隙”为话题,联系社会生活实际,写一篇议论文。
材料告诉我们,在生活中应该留一道缝隙,那么,应该怎么去留缝隙呢?请同学们依此思路用横向结构写出作文的提纲。 作文提纲。
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