第二单元 认识新自我
第三课 珍爱生命
事例对比导入新课：
【不同的选择】
材料一：王换生被查出患有罕见的“骨纤维异样增殖症”。进入初中，在做了五次换骨手术后，他就再也离不开拐杖了。初中三年，由于病情反复，做手术、卧床休息就占去了一半的时间，但是，他却凭借坚韧的毅力、满腔的热情，通过汇文网校的学习，以优异的中考成绩考入通州区重点高中——运河中学。进入高中后，换生还是经常拄着双拐穿梭于学校、家、医院之间，为了不掉队，换生总是早晨5点30分起床至8点前上网，在汇文网校中学习，其他同学在实验室中做的化学、物理实验，换生也通过网校的多媒体演示在家中的电脑上做。王换生的高考成绩总分达到了528分（语文113，英语104，数学94，李总217）。 材料二：2月27日晚，大足县双塔中学发生一幕惨剧：该校初一（四）班学生李力（化名），连续两个通宵上网未回家。父亲来到学校与班主任老师一起对其教育，李父让其下跪认错。不想李力竟当众跑出老师办公室，从3楼跳下自杀，抢救无效死亡。
思考：你是如何看待王换生与李力的做法的？对此你有什么感想？（认识到应该学习王换生身残志坚、顽强拼搏、不向命运屈服，而应该反对像李力一样面对挫折放弃生命的做法）
师：生命对于每个人只有一次，我们应该正确的认识自己，真爱自己的生命。从今天起，我们一起来学习第三课“珍爱生命”。
第一框 世界因生命而精彩
重点和难点
1、重点：生命是值得珍爱的，了解多彩的生命构成了缤纷的世界。
2、难点：人类怎样和其他生命相处，理解生命需要相互关爱。 讲授新课
活动一：寻找校园内的生命
（花、草、树、木、人„„）
活动二：寻找校园外的生命
（天空、田野、大海、陆地„„）
提出问题：
1、如果没有这些生命，世界将会是什么样？
2、多彩的生命构成了缤纷的世界，你曾被某种生命打动过吗？
活动三：
1、请学生讲述感人的生命的故事。
2、老师给学生讲述徐秀娟与白天鹅的故事，欣赏歌曲《一个真实的故事》（flash ）
《一个真实的故事》讲述的是的故事。
1964年10月，出生于黑龙江省市一个族渔民家庭，她从小就受到了良好的家庭教育。1981年8月，
刚刚17岁的徐秀娟就跟随父亲徐铁林来到扎龙自然保护区养
鹤。养鹤是保护区最累的活。徐秀娟担水、配食、喂鹤、放
鹤、清扫鹤舍、诊治护理病鹤，样样干得都十分出色，她单
独饲养的幼鹤成活率达到100%。经过驯化的小鹤能听人指挥跳舞、飞翔。国家领导人来保护区视察，曾观看徐秀娟的驯鹤表演，扎龙自然保护区的驯鹤技术也随之闻名中外。
1987年9月15日夜晚，她为了寻找一只走失的鹤而牺牲在复堆河中。徐秀娟是我国环境保护战线第一位因公殉职的烈士，她将23岁的青春年华，献给了一生热爱并为之呕心沥血的养鹤事业。
为了纪念这位年轻的护鹤天使，江苏盐城和齐齐哈尔市扎龙自然保护区分别修建了纪念馆、纪念碑，宣传徐秀娟的事迹，激发人们热爱大自然、保护野生动物，与自然和谐相处的热情。
提出问题：
1、从我们所了解的这些生命之间的故事来看，人类应该如何与其他生命相处呢？（教材第25页）
2、为什么人与其他生命应和谐相处？（教材第26页）
活动四：我们该怎么做？
引导学生思考：我们中学生如何落实与其他生命和谐相处这一行动呢？ 本课小结：
引导学生思考：通过这节课的讨论，我们都有哪些所得？
结束语：
多彩的生命构成了缤纷的世界，生命需要相互关爱，为了人类自身，我们一定要时刻牢记：尊重生命、关爱生命，就是拯救人类自己。
第二框 生命因独特而绚丽
重点和难点
1、重点：感受人类生命和每个人生命的独特性
2、难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷热爱与珍惜丰富多样的生命。
情景导入：
基安勒在美国汽车城底特律度过了悲惨的童年，痛苦和自卑给他的心灵造成了阴影。他那碌碌无为的父亲告诉他：“认命吧，你将一事无成。”这个说法让他沮丧，老是想着自己苦闷的前程。有一天，母亲告诉他：“世界上没有谁跟你一样，你是独一无二的。”从此，它燃起了希望之火，认定自己是第一，没有人比得上自己。
他第一次去应聘时，公司的秘书要他的名片时，他递上了一张黑桃A 。结果他得到了面试的机会。经理问他：“你是黑桃A ？”“是的。”他说。“为什么是黑桃A ？”“因为A 代表第一，而我刚好是第一。”这样，他被录用了。后来，他成功了，真的成了世界第一。他一年推销1425辆车，创造了吉尼斯世界纪录。 这段材料说明了说明？
归纳：在这个世界上，我们每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。我们每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。生命因独特而绚丽。
讲授新课
活动一：
1、自主阅读5分钟，理清本节课学习的主要内容
2、用铅笔把自己认为重要的内容在书上划下来
活动二：
（1）、完成教材p27页活动。
（2）、上述活动说明了说明？
归纳：上述活动说明我们每个人的生命都是第一无二、不可替代的，都有自己独特的风格和特点。
板书：
一、人的生命的独特性
1、每个人的生命都是独一无二的
师：每个人的生命都有自己的独特性，那么人的生命与其他动物、植物、微生物的生命相比，又有哪些独特性呢？
活动三：（1）、阅读并完成教材p28页活动课内容。展开你智慧的翅
膀，编写我们人类智慧的诗句。
从上述诗句中你得到什么启示？
归纳：人类在许多方面都不如其他生命，人不能像鸟那样自由飞翔在蓝天，也不能像月鱼儿那样悠闲的在水中漫游，人不如猎豹跑得快，不如狗鼻子灵，不如蚂蚁能举重……但人类有智慧，可以弥补自身的不足，不但拥有了其他生命的一些功能，甚至于在许多方面超过了其他生命。
板书：
2、人的生命独特性的突出表现（p28页第一段文字）
（2）、说说人类的智慧：
•
•
•
•
•
•
• 创造了各种交通工具, 比如火车，轮船，飞机，汽车，地铁等； 发明了宇宙飞船可以遨游太空，比如我国“神舟”五号载入飞船发射成功； 在河流上建造大坝发电，蓄洪和发展航运，比如宏伟的三峡大坝； 盖起高楼大厦，建成座座美丽的城市； 发明了各种文字，创造了先进的精神文明； 发明了互联网，使地球变成了“地球村”； 发明了各种药物，使害人的病毒无处藏身；…….
师：通过刚才活动，的确让我们体会到人的生命的独特性突出表现在人类的智慧，这也让我们深深感到能够做人是多么幸运和自豪。
活动四：（1）、阅读教材p28页（下）诗句，谈谈自己的体会。
板书：
3、人的生命独特性的更多表现（p28页第二段文字）
过渡：人的生命独特性不仅体现在外貌、性格、兴趣、特长等方面，更多的还表现在，每个人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式都是与众不同的。所以，我们应该更加珍惜自己的生命，展现自己独特的魅力。
（2）、【我的理想】你如何根据自己的特点，选择适合自己的成才之路？
归纳：我们要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择适合自己的、独特闪光的成才之路，为社会贡献自己的智慧和才能。
小结：学生谈学习心得
第三框 让生命之花绽放
重点和难点
1、重点：肯定、尊重自己和他人的生命。
2、难点：懂得生命的价值在于对社会的贡献，延伸自己生命的价值。 材料导入：
【断臂求生：七年前的127小时】
背景材料：电影《127小时》2010年11月5日登陆北美各大院线公映。该片的原型故事发生在七年前：2003年5月，美国登山爱好者阿伦〃拉斯顿在犹他州一座峡谷攀岩时，因右臂被石头压住被困5天5夜，为了逃生，他强忍剧痛，用小刀从肘部将右前臂硬生生切断。从岩石下脱身后，为了与失血抢时间，他以超人的毅力爬过狭窄和风力强劲的峡谷，缘绳下到100多米深的谷底，再步行8千米后于援救人员相遇，终于成功生还。
思考：阿伦〃拉斯顿的断臂求生给你哪些启示？
归纳：阿伦〃拉斯顿的断臂求生的经历和精神告诉我们要珍惜自己的生命，不放弃生的希望。世界因生命而精彩，而要使生命更加精彩就要为社会做出自己的贡献。本节课我们就一起努力，发现让我们的生命之花绽放出夺目光彩的秘密。 讲授新课：
一、肯定生命，尊重生命
创设情境：头两天，我收到了一名叫小丽的网友的来信，她告诉我自己有许多烦心事，希望我能够给她帮助。都是，老师我也不知道该怎么办，我想要借今天这节课，让大家一起来帮助她。
活动一：小丽的烦心事
爸爸和妈妈离婚了，我选择住校学习，感到特别孤独，上课提不起精神。总觉得自己不如别人，真不知道我活着有什么意义，还不如静静地死去……
思考：（1）你觉得小丽的想法对吗？她活着真的什么意义都没有吗？（如果有，有什么意义？）
（2）请你开导一下小丽，让她坚强的面对生活。
归纳：每个人的生命都是有价值的，应该肯定、尊重自己的生命，不能丧失生的希望，应该从小时做起，在为他人带来快乐、为他人减轻痛苦，为家乡和社会做贡献的过程中体会自己生命的价值。
板书：
1、每个人的生命都是有价值的，我们要肯定生命、尊重生命。（p31页） 活动二：阅读教材p30页“比尔和油漆工”的故事
思考：（1）在我们看来，比尔和油漆工由于生理缺陷，他们的生命并不完美，但他们都生活得很快乐，这是为什么？
因为他们都悦纳自己的生命。
（2）为什么油漆工自己少算工钱？为什么比尔要多付工钱？他们这样做体现了什么？
体现了对他人生命的一种尊重和善待。
板书
2. 悦纳生命。我们在肯定、尊重自己生命的同时，也应该同样尊重、善待
他人的生命。
师：生命只有一次，需要我们陪加珍惜、爱护。但是有时，危机“不请自来”地降临到我们的身上。我们应该如何对待自我生命呢？下面我们一起来看这样一个感人的故事：
活动四：汤姆森的启示
材料：在美国，人们传颂这一个中学生的感人故事。18岁的约翰〃汤姆森组在北达克他州的一个农场。一天，他独自在父亲的农场里干活，当他在操作机器时，不小心在冰上滑倒时，他的衣袖被绞在机器里，两只手臂被机器切断，农场周围没有一个人。他没有被这突如其来的灾难吓倒，而是拖着血流如注的伤体，忍着剧痛跑了400米，来到一座房子前。他用牙齿打开门，爬到了电话机旁，但是无法拨通电话号码。于是他用嘴咬住一支铅笔，一下一下地拨动，终于打通了表哥的电话。在等待救援之际，为了不让血白白流走，他把手臂伸进浴盆里。当救护人员赶到时，他冷静地告诉医生：“不要忘了把我的手带上。”
一所医院为汤姆森做了断肢再植手术。由于抢救及时，手术很成功。他的全家和朋友都为他感到自豪，许多父母也把他视为青少年的楷模。
思考：（1）汤姆森是如何自救的？
（2）汤姆森的求生经历对你有什么启示？
归纳：我们要珍爱生命，无论何时何地、无论遇到怎样的挫折和灾难，都不要轻易放弃生的希望。
板书：
二、永不放弃生的希望
师：对于我们自身而言，珍爱自救的生命，就是要掌握必备的求助方法不步轻言放弃；
活动五：求生知识知多少？
（1）施甸县的急救、报警、交通事故、消防电话、由旺派出所电话是多少？
（2）发生房屋着火、外出走失、山野迷路、地震时怎么办？
（3）遇到溺水者、发现他人触电、被抢劫时，你会这么做？
……
归纳：当自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人的生命遭遇困境需要帮助时，我们尽自己所能伸出援助之手。
板书：
三；提升生命的价值
师：什么样的生命最有价值呢？怎样才能使生命价值得以提升呢？
活动六：
诗朗诵：《有的人》——臧克家
有的人活着/他已经死了；/有的人死了/他还活着。/有的人/骑在人民头上：/“呵，我有多伟大！”/有的人/俯下身子给人民当牛马。/有的人/把名字刻入石头想“不朽”；/有的人/情愿做野草，等着地下的火烧。/有的人/他活着别人就不能活；/有的人/他活着为了多数人更好地活。
思考：（1）什么样的人活着，但他已经死了？什么样的人死了，但他还活着？
（2）我们应该向哪种人学习？
归纳：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。
第二单元 认识新自我
第三课 珍爱生命
事例对比导入新课：
【不同的选择】
材料一：王换生被查出患有罕见的“骨纤维异样增殖症”。进入初中，在做了五次换骨手术后，他就再也离不开拐杖了。初中三年，由于病情反复，做手术、卧床休息就占去了一半的时间，但是，他却凭借坚韧的毅力、满腔的热情，通过汇文网校的学习，以优异的中考成绩考入通州区重点高中——运河中学。进入高中后，换生还是经常拄着双拐穿梭于学校、家、医院之间，为了不掉队，换生总是早晨5点30分起床至8点前上网，在汇文网校中学习，其他同学在实验室中做的化学、物理实验，换生也通过网校的多媒体演示在家中的电脑上做。王换生的高考成绩总分达到了528分（语文113，英语104，数学94，李总217）。 材料二：2月27日晚，大足县双塔中学发生一幕惨剧：该校初一（四）班学生李力（化名），连续两个通宵上网未回家。父亲来到学校与班主任老师一起对其教育，李父让其下跪认错。不想李力竟当众跑出老师办公室，从3楼跳下自杀，抢救无效死亡。
思考：你是如何看待王换生与李力的做法的？对此你有什么感想？（认识到应该学习王换生身残志坚、顽强拼搏、不向命运屈服，而应该反对像李力一样面对挫折放弃生命的做法）
师：生命对于每个人只有一次，我们应该正确的认识自己，真爱自己的生命。从今天起，我们一起来学习第三课“珍爱生命”。
第一框 世界因生命而精彩
重点和难点
1、重点：生命是值得珍爱的，了解多彩的生命构成了缤纷的世界。
2、难点：人类怎样和其他生命相处，理解生命需要相互关爱。 讲授新课
活动一：寻找校园内的生命
（花、草、树、木、人„„）
活动二：寻找校园外的生命
（天空、田野、大海、陆地„„）
提出问题：
1、如果没有这些生命，世界将会是什么样？
2、多彩的生命构成了缤纷的世界，你曾被某种生命打动过吗？
活动三：
1、请学生讲述感人的生命的故事。
2、老师给学生讲述徐秀娟与白天鹅的故事，欣赏歌曲《一个真实的故事》（flash ）
《一个真实的故事》讲述的是的故事。
1964年10月，出生于黑龙江省市一个族渔民家庭，她从小就受到了良好的家庭教育。1981年8月，
刚刚17岁的徐秀娟就跟随父亲徐铁林来到扎龙自然保护区养
鹤。养鹤是保护区最累的活。徐秀娟担水、配食、喂鹤、放
鹤、清扫鹤舍、诊治护理病鹤，样样干得都十分出色，她单
独饲养的幼鹤成活率达到100%。经过驯化的小鹤能听人指挥跳舞、飞翔。国家领导人来保护区视察，曾观看徐秀娟的驯鹤表演，扎龙自然保护区的驯鹤技术也随之闻名中外。
1987年9月15日夜晚，她为了寻找一只走失的鹤而牺牲在复堆河中。徐秀娟是我国环境保护战线第一位因公殉职的烈士，她将23岁的青春年华，献给了一生热爱并为之呕心沥血的养鹤事业。
为了纪念这位年轻的护鹤天使，江苏盐城和齐齐哈尔市扎龙自然保护区分别修建了纪念馆、纪念碑，宣传徐秀娟的事迹，激发人们热爱大自然、保护野生动物，与自然和谐相处的热情。
提出问题：
1、从我们所了解的这些生命之间的故事来看，人类应该如何与其他生命相处呢？（教材第25页）
2、为什么人与其他生命应和谐相处？（教材第26页）
活动四：我们该怎么做？
引导学生思考：我们中学生如何落实与其他生命和谐相处这一行动呢？ 本课小结：
引导学生思考：通过这节课的讨论，我们都有哪些所得？
结束语：
多彩的生命构成了缤纷的世界，生命需要相互关爱，为了人类自身，我们一定要时刻牢记：尊重生命、关爱生命，就是拯救人类自己。
第二框 生命因独特而绚丽
重点和难点
1、重点：感受人类生命和每个人生命的独特性
2、难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷热爱与珍惜丰富多样的生命。
情景导入：
基安勒在美国汽车城底特律度过了悲惨的童年，痛苦和自卑给他的心灵造成了阴影。他那碌碌无为的父亲告诉他：“认命吧，你将一事无成。”这个说法让他沮丧，老是想着自己苦闷的前程。有一天，母亲告诉他：“世界上没有谁跟你一样，你是独一无二的。”从此，它燃起了希望之火，认定自己是第一，没有人比得上自己。
他第一次去应聘时，公司的秘书要他的名片时，他递上了一张黑桃A 。结果他得到了面试的机会。经理问他：“你是黑桃A ？”“是的。”他说。“为什么是黑桃A ？”“因为A 代表第一，而我刚好是第一。”这样，他被录用了。后来，他成功了，真的成了世界第一。他一年推销1425辆车，创造了吉尼斯世界纪录。 这段材料说明了说明？
归纳：在这个世界上，我们每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。我们每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。生命因独特而绚丽。
讲授新课
活动一：
1、自主阅读5分钟，理清本节课学习的主要内容
2、用铅笔把自己认为重要的内容在书上划下来
活动二：
（1）、完成教材p27页活动。
（2）、上述活动说明了说明？
归纳：上述活动说明我们每个人的生命都是第一无二、不可替代的，都有自己独特的风格和特点。
板书：
一、人的生命的独特性
1、每个人的生命都是独一无二的
师：每个人的生命都有自己的独特性，那么人的生命与其他动物、植物、微生物的生命相比，又有哪些独特性呢？
活动三：（1）、阅读并完成教材p28页活动课内容。展开你智慧的翅
膀，编写我们人类智慧的诗句。
从上述诗句中你得到什么启示？
归纳：人类在许多方面都不如其他生命，人不能像鸟那样自由飞翔在蓝天，也不能像月鱼儿那样悠闲的在水中漫游，人不如猎豹跑得快，不如狗鼻子灵，不如蚂蚁能举重……但人类有智慧，可以弥补自身的不足，不但拥有了其他生命的一些功能，甚至于在许多方面超过了其他生命。
板书：
2、人的生命独特性的突出表现（p28页第一段文字）
（2）、说说人类的智慧：
•
•
•
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•
• 创造了各种交通工具, 比如火车，轮船，飞机，汽车，地铁等； 发明了宇宙飞船可以遨游太空，比如我国“神舟”五号载入飞船发射成功； 在河流上建造大坝发电，蓄洪和发展航运，比如宏伟的三峡大坝； 盖起高楼大厦，建成座座美丽的城市； 发明了各种文字，创造了先进的精神文明； 发明了互联网，使地球变成了“地球村”； 发明了各种药物，使害人的病毒无处藏身；…….
师：通过刚才活动，的确让我们体会到人的生命的独特性突出表现在人类的智慧，这也让我们深深感到能够做人是多么幸运和自豪。
活动四：（1）、阅读教材p28页（下）诗句，谈谈自己的体会。
板书：
3、人的生命独特性的更多表现（p28页第二段文字）
过渡：人的生命独特性不仅体现在外貌、性格、兴趣、特长等方面，更多的还表现在，每个人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式都是与众不同的。所以，我们应该更加珍惜自己的生命，展现自己独特的魅力。
（2）、【我的理想】你如何根据自己的特点，选择适合自己的成才之路？
归纳：我们要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择适合自己的、独特闪光的成才之路，为社会贡献自己的智慧和才能。
小结：学生谈学习心得
第三框 让生命之花绽放
重点和难点
1、重点：肯定、尊重自己和他人的生命。
2、难点：懂得生命的价值在于对社会的贡献，延伸自己生命的价值。 材料导入：
【断臂求生：七年前的127小时】
背景材料：电影《127小时》2010年11月5日登陆北美各大院线公映。该片的原型故事发生在七年前：2003年5月，美国登山爱好者阿伦〃拉斯顿在犹他州一座峡谷攀岩时，因右臂被石头压住被困5天5夜，为了逃生，他强忍剧痛，用小刀从肘部将右前臂硬生生切断。从岩石下脱身后，为了与失血抢时间，他以超人的毅力爬过狭窄和风力强劲的峡谷，缘绳下到100多米深的谷底，再步行8千米后于援救人员相遇，终于成功生还。
思考：阿伦〃拉斯顿的断臂求生给你哪些启示？
归纳：阿伦〃拉斯顿的断臂求生的经历和精神告诉我们要珍惜自己的生命，不放弃生的希望。世界因生命而精彩，而要使生命更加精彩就要为社会做出自己的贡献。本节课我们就一起努力，发现让我们的生命之花绽放出夺目光彩的秘密。 讲授新课：
一、肯定生命，尊重生命
创设情境：头两天，我收到了一名叫小丽的网友的来信，她告诉我自己有许多烦心事，希望我能够给她帮助。都是，老师我也不知道该怎么办，我想要借今天这节课，让大家一起来帮助她。
活动一：小丽的烦心事
爸爸和妈妈离婚了，我选择住校学习，感到特别孤独，上课提不起精神。总觉得自己不如别人，真不知道我活着有什么意义，还不如静静地死去……
思考：（1）你觉得小丽的想法对吗？她活着真的什么意义都没有吗？（如果有，有什么意义？）
（2）请你开导一下小丽，让她坚强的面对生活。
归纳：每个人的生命都是有价值的，应该肯定、尊重自己的生命，不能丧失生的希望，应该从小时做起，在为他人带来快乐、为他人减轻痛苦，为家乡和社会做贡献的过程中体会自己生命的价值。
板书：
1、每个人的生命都是有价值的，我们要肯定生命、尊重生命。（p31页） 活动二：阅读教材p30页“比尔和油漆工”的故事
思考：（1）在我们看来，比尔和油漆工由于生理缺陷，他们的生命并不完美，但他们都生活得很快乐，这是为什么？
因为他们都悦纳自己的生命。
（2）为什么油漆工自己少算工钱？为什么比尔要多付工钱？他们这样做体现了什么？
体现了对他人生命的一种尊重和善待。
板书
2. 悦纳生命。我们在肯定、尊重自己生命的同时，也应该同样尊重、善待
他人的生命。
师：生命只有一次，需要我们陪加珍惜、爱护。但是有时，危机“不请自来”地降临到我们的身上。我们应该如何对待自我生命呢？下面我们一起来看这样一个感人的故事：
活动四：汤姆森的启示
材料：在美国，人们传颂这一个中学生的感人故事。18岁的约翰〃汤姆森组在北达克他州的一个农场。一天，他独自在父亲的农场里干活，当他在操作机器时，不小心在冰上滑倒时，他的衣袖被绞在机器里，两只手臂被机器切断，农场周围没有一个人。他没有被这突如其来的灾难吓倒，而是拖着血流如注的伤体，忍着剧痛跑了400米，来到一座房子前。他用牙齿打开门，爬到了电话机旁，但是无法拨通电话号码。于是他用嘴咬住一支铅笔，一下一下地拨动，终于打通了表哥的电话。在等待救援之际，为了不让血白白流走，他把手臂伸进浴盆里。当救护人员赶到时，他冷静地告诉医生：“不要忘了把我的手带上。”
一所医院为汤姆森做了断肢再植手术。由于抢救及时，手术很成功。他的全家和朋友都为他感到自豪，许多父母也把他视为青少年的楷模。
思考：（1）汤姆森是如何自救的？
（2）汤姆森的求生经历对你有什么启示？
归纳：我们要珍爱生命，无论何时何地、无论遇到怎样的挫折和灾难，都不要轻易放弃生的希望。
板书：
二、永不放弃生的希望
师：对于我们自身而言，珍爱自救的生命，就是要掌握必备的求助方法不步轻言放弃；
活动五：求生知识知多少？
（1）施甸县的急救、报警、交通事故、消防电话、由旺派出所电话是多少？
（2）发生房屋着火、外出走失、山野迷路、地震时怎么办？
（3）遇到溺水者、发现他人触电、被抢劫时，你会这么做？
……
归纳：当自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人的生命遭遇困境需要帮助时，我们尽自己所能伸出援助之手。
板书：
三；提升生命的价值
师：什么样的生命最有价值呢？怎样才能使生命价值得以提升呢？
活动六：
诗朗诵：《有的人》——臧克家
有的人活着/他已经死了；/有的人死了/他还活着。/有的人/骑在人民头上：/“呵，我有多伟大！”/有的人/俯下身子给人民当牛马。/有的人/把名字刻入石头想“不朽”；/有的人/情愿做野草，等着地下的火烧。/有的人/他活着别人就不能活；/有的人/他活着为了多数人更好地活。
思考：（1）什么样的人活着，但他已经死了？什么样的人死了，但他还活着？
（2）我们应该向哪种人学习？
归纳：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。