袁志勇老师的专题讲座《小学语文说课案例与评析》，对我在以后的说课、评课教学中有很大的帮助。说课是指教师在备课基础上，于上课前面对领导、同行或评委用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演。下面来谈谈我是怎样说课的。
一、说教材——明
说教材一般说三句话——1、说课内容是什么教材的课文；2、本文的主要内容是什么；3、本课文有什么特色。如：《荷叶圆圆》是人教版小学语文第二册的一篇散文诗。课文语言生动，插图逼真，有助于激发学生的阅读兴趣。
二、说目标——清
这一环节也可分二个层次表达：1、先说一说自己制定教学目标的依据，（一）是语文课程标准对教学目标三个维度的描述；（二）是学生的年龄特点；（三）是教材本身的特点。第二层就是具体描述教学目标也就是学生的学习目标。要注意目标的准确性和具体性。在描述的方法上，也有两种，一是按新课标关于目标的三个维度描述，即从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面去表达；二是同样从这三个方面去思考，但表达时可将这三个层次的意思整合在一起。如：我在《荷叶圆圆》这篇说课稿中是这样确定目标的：
1、认识12个生字。
2、通过朗读和表演，理解课文，背诵课文。
3、激发学生热爱大自然、乐于创造美的思想感情。
三、说重点难点——准
重难点的确定要根据具体的文章而定，一般来说，徐分开表述。在确定重难点时，要注意前后联系，瞻前顾后，在教学过程中有具体的体现，重点是怎样突破的，难点是怎样分解的。、
四、说过程——实
说过程时说课的重点，也是难点，要花大力气说好这一环节，就说课的时间分配而言，说过程至少要花6－7分钟时间，具体地说，要注意以下几个要点：
1、提纲挈领说框架——说过程时要注意先提纲挈领地介绍整个过程的几个主要步骤（或说成几个板块、几个层次、几大部分），然后再具体说说各个环节。
2、精雕细琢说名称——设计板块名称时，要词斟句酌，具体而言，各标题最好要做到四点：一是字数相等；二是结构相近；三是层次清晰；四是用词前卫。
五、说板书练习——精
袁志勇老师的专题讲座《小学语文说课案例与评析》，对我在以后的说课、评课教学中有很大的帮助。说课是指教师在备课基础上，于上课前面对领导、同行或评委用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演。下面来谈谈我是怎样说课的。
一、说教材——明
说教材一般说三句话——1、说课内容是什么教材的课文；2、本文的主要内容是什么；3、本课文有什么特色。如：《荷叶圆圆》是人教版小学语文第二册的一篇散文诗。课文语言生动，插图逼真，有助于激发学生的阅读兴趣。
二、说目标——清
这一环节也可分二个层次表达：1、先说一说自己制定教学目标的依据，（一）是语文课程标准对教学目标三个维度的描述；（二）是学生的年龄特点；（三）是教材本身的特点。第二层就是具体描述教学目标也就是学生的学习目标。要注意目标的准确性和具体性。在描述的方法上，也有两种，一是按新课标关于目标的三个维度描述，即从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面去表达；二是同样从这三个方面去思考，但表达时可将这三个层次的意思整合在一起。如：我在《荷叶圆圆》这篇说课稿中是这样确定目标的：
1、认识12个生字。
2、通过朗读和表演，理解课文，背诵课文。
3、激发学生热爱大自然、乐于创造美的思想感情。
三、说重点难点——准
重难点的确定要根据具体的文章而定，一般来说，徐分开表述。在确定重难点时，要注意前后联系，瞻前顾后，在教学过程中有具体的体现，重点是怎样突破的，难点是怎样分解的。、
四、说过程——实
说过程时说课的重点，也是难点，要花大力气说好这一环节，就说课的时间分配而言，说过程至少要花6－7分钟时间，具体地说，要注意以下几个要点：
1、提纲挈领说框架——说过程时要注意先提纲挈领地介绍整个过程的几个主要步骤（或说成几个板块、几个层次、几大部分），然后再具体说说各个环节。
2、精雕细琢说名称——设计板块名称时，要词斟句酌，具体而言，各标题最好要做到四点：一是字数相等；二是结构相近；三是层次清晰；四是用词前卫。
五、说板书练习——精