小学语文
小学语文 抽到的试题是小学三年级下册的略读课文 路旁的橡树
试讲要求
1.讲解重点词句的意思
2.理解工程师和工人们在处理路与橡树关系时的感情
3.适当板书
每年考幼儿园的同学相对比较少，一方面有师范生这个要求，另一方面在网上很难进行练习，其实我翻看一些机构的讲义后，发现幼儿园还是非常有意思的，可以说幼儿园的练习项目是个五花八门的综合体。
小学语文
考的小学语文。感觉就是准备一定得充分充分充分！生字词 课文 以及各个细节的教学 都真的一定要准备。不管是哪个学段。然后…我结构化问的第一个问题是:现在倡导减负 但家长却给孩子报班 你怎么看？第二个问题是:你们学校为了要求学习质量和成绩 要求你留很多作业 你怎么看？
另外 最重要的一点就是千万不要局限于备课纸的教学任务 一定要适当拓展和延伸 第一次考 但感觉有戏能过 希望能帮到秋季考生！
小学语文四年级上
假如班里有位听力轻微障碍的学生被任课老师以影响班级整体教学进度为由提议将其转入特殊学校，你作为班主作应该怎么做？
我答的三点回忆大概是：(1) 首先，个体身心发展的一般规律里的互补性指的是：机体某方面机能受损甚至缺失后在其他方面的超常发展得到的部分补偿。因此我相信这位听力轻微障碍的学生在其它方面定有过人之处。我会培养他自信和坚持的品质，采取杨长避短式教育。找他单独谈话，鼓励他比别的同学多下一倍工夫学习。通过课前预习课时读写课后复习来紧跟同学们学习进度。若他在学习方面有需要，我会课后多加强对他的辅导争取做到不拖班级整体教学进度。(2) 其次，我会与其它任课老师沟通告知这位学生的特殊情况，请各任课老师酌情特殊对待，如课后多些耐心给这位同学讲解，本着一颗以学生为本，以学生为主体，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生的心去进行教学。(3) 最后，我会再观察一阵看看以上方法成效如何，心里提前做好两种准备。如通过以上此同学学习进度与其它同学相比差距逐渐缩小，我会委婉拒绝那位任课老师提出让该生转校的要求。但若经过一段时间磨合后发现确实相差较大，我会直接与学生家长沟通说明此情况，为了孩子的未来尽快找到一所合适他的学校。
你在教室里摔倒了，面对同学们的哄堂大笑你会怎么做？
三点答：(1) 首先，我会保持冷静，不要丢失了教师的风度。尽快调整好自己，若伤不是很严重我会继续给同学们授课，完成本节课的教学目标。(2)其次，面对学生们的哄堂大笑认为教师不应有包袱，教师与学生的关系本身就是亦师亦友。正好可通过此事让同学们知道，原来老师也是人，老师也会有失态的时候，且我会以幽默的方式去化解尴尬，如询问同学们
是否有看到老师摔下时滴落的鼻涕泡？等自嘲。让学生觉得这个老师“很接地气”。(3)最后，下课后我会检查下教师地板瓷砖是否有破裂，如果有我会及时联系维修人员避免学生们受伤。并反思自己是否今天的高跟鞋鞋跟过高穿着不当导致的意外摔倒。
试讲要求：
人教版四年级上册
1.学生有感情朗读课文，认识一定生字词
2.重点讲析1-2自然段，赏析句子特点
3.适当板书
试讲完后的答辩问题：通过你的试讲，你会如何提高小学生语文素养？
1.首先，语文作为我们的母语，我们必须去学好它。‘表明下态度’可以通过有感情的大声朗读课文，去培养小学生的语感，丰富小学生的内心世界。这会使他们受益一生。除外，还可以背诵优美的诗词句或是好的作文素材，通过阅读感受文字之美，提高语文素养。2.除了课文内容，学生们平时可以通过课外阅读来丰富自己的知识面，我会推荐学生们读些有教育意义的书籍。如爱的教育等文学作品。感受文字的力量。3.都说“字如其人”这话是有一定道理的，因此我会让学生们课后坚持练习书法写字，提高对字体的掌控能力
总之就是从“听说读写方面答啦”
小学语文三年级
结构化真题：1，李老师家庭不和睦，家里总是出现吵架，争执。于是李老师把私人情绪带到工作中，每天也认真的教课，也不认真的书写教案，平时教学中敷衍学生。
2，某学校出现了学生在课间课外活动中出现很严重的事故，对此学校要求，以后学生出去活动必须签署安全协议，就算是课间操场跑步也要签署。对此，你怎么看？
试讲内容：三年级课文《花钟》
试讲经历：板书写的太多，浪费了大量的时间，导致后来没来得及布置作业。
试讲要求：1，让学生们了解作者在描述不同花朵开放时采用了哪些不同手法。2，让学生能够有感谢的朗读课文。3，让学生了解造成花朵开放时间不同的原因。
答辩内容：因为我当时板书写的太多，于是老师直接问我如果再给你一次机会，你还写那么多字的板书么？我说不会，他又问那你会怎么写？第二个问题，你觉得学语文的基本素养有哪些？
小学语文
结构化 1.小明是留守儿童 沉迷网络怎么办 2.上课时突然有同学反对你的意见
试讲 卖火柴的小女孩 是片段
试讲要求 引导学生从环境描写 外貌描写来体会小女孩的可怜 还有有感情朗读课文 适当板书
我觉得结构化还算简单 我反正就按平时的套路 首先 其次 最后 提问的考官一直微笑点头 主考官就问了我为什么想当语文老师 因为看我的资料 是警校生 非专业的 然后我说小时候的梦想什么的 然后主考官挺满意的 开始试讲之后没讲一会 才刚讲完第一段 写了几个
字在黑板上 然后刚要开始讲第二段考官就说可以停了 主考官说我思维清晰 很不错 之后还叫我留了号码 擦了黑板然后把教案那些交上去 就结束了
小学语文三年级
结构化问题，
1.假如你在跟校长汇报工作，提到某个老师，这个老师正好从门口经过听到了，他认为你在跟校长打小报告，你怎么处理？
接上一条，
2.马老师在班里扮演着知心大姐姐的身份，与学生打成一片，但是教导主任将他训了一顿，说与学生相处太随便，你怎么看？
试讲小学三年级《亡羊补牢》
1.（忘了）好像是，让学生正确有感情的朗读课文？
2.抓住“后悔”等重点词语，理解文章内容。
3.适当板书设计。
答辩
1.你的教学目标是什么？
2.你怎样让你的学生学会朗读
小学语文
小学语文 结构化问答：
1、一位老师正在讲课,学生说,老师你又拖堂了，如果你是题中的这位老师，你会怎么做？ 2、如果学生说你的发音不标准，你会怎么做？ 对于结构化的问答，在问答小组练习出来的总—分—总答题模式，真的挺好用。总地来分析题目问题，分点解决，最后再总述。 同时要贯穿素质教育，以人为本，师德，应试教育………………各种理论知识。
试讲题目：北大荒的秋天（苏教三年级）
题目要求： 1、第四自然段片段教学 2、教学生学会先概括、后具体的构段方式 3、配合适当板书 试讲流程： 进入候考室等待→ 老师叫号→ 备考室抽题拿白纸写教案→ 进入试讲教室→ 先回答两个结构化，再开始语文试讲→ 结束→ 答辩 其
实也就是老师会根据你的试讲问一两个问题，不会太难。 这次我的教案纸和抽到的考题，都在我自己手里拿着，讲完之后再交给老师。 根据各地情况不同，有的可能会收其中一张。 总的来说，结构化和试讲都要多练习，形成一个套路最好。 整个面试过程不会太难，考官也没那么多时间来刁难考生，他们还不是心想早结束早休息 心态，很重要。
小学语文
小学语文 抽到的试题是小学三年级下册的略读课文 路旁的橡树
试讲要求
1.讲解重点词句的意思
2.理解工程师和工人们在处理路与橡树关系时的感情
3.适当板书
每年考幼儿园的同学相对比较少，一方面有师范生这个要求，另一方面在网上很难进行练习，其实我翻看一些机构的讲义后，发现幼儿园还是非常有意思的，可以说幼儿园的练习项目是个五花八门的综合体。
小学语文
考的小学语文。感觉就是准备一定得充分充分充分！生字词 课文 以及各个细节的教学 都真的一定要准备。不管是哪个学段。然后…我结构化问的第一个问题是:现在倡导减负 但家长却给孩子报班 你怎么看？第二个问题是:你们学校为了要求学习质量和成绩 要求你留很多作业 你怎么看？
另外 最重要的一点就是千万不要局限于备课纸的教学任务 一定要适当拓展和延伸 第一次考 但感觉有戏能过 希望能帮到秋季考生！
小学语文四年级上
假如班里有位听力轻微障碍的学生被任课老师以影响班级整体教学进度为由提议将其转入特殊学校，你作为班主作应该怎么做？
我答的三点回忆大概是：(1) 首先，个体身心发展的一般规律里的互补性指的是：机体某方面机能受损甚至缺失后在其他方面的超常发展得到的部分补偿。因此我相信这位听力轻微障碍的学生在其它方面定有过人之处。我会培养他自信和坚持的品质，采取杨长避短式教育。找他单独谈话，鼓励他比别的同学多下一倍工夫学习。通过课前预习课时读写课后复习来紧跟同学们学习进度。若他在学习方面有需要，我会课后多加强对他的辅导争取做到不拖班级整体教学进度。(2) 其次，我会与其它任课老师沟通告知这位学生的特殊情况，请各任课老师酌情特殊对待，如课后多些耐心给这位同学讲解，本着一颗以学生为本，以学生为主体，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生的心去进行教学。(3) 最后，我会再观察一阵看看以上方法成效如何，心里提前做好两种准备。如通过以上此同学学习进度与其它同学相比差距逐渐缩小，我会委婉拒绝那位任课老师提出让该生转校的要求。但若经过一段时间磨合后发现确实相差较大，我会直接与学生家长沟通说明此情况，为了孩子的未来尽快找到一所合适他的学校。
你在教室里摔倒了，面对同学们的哄堂大笑你会怎么做？
三点答：(1) 首先，我会保持冷静，不要丢失了教师的风度。尽快调整好自己，若伤不是很严重我会继续给同学们授课，完成本节课的教学目标。(2)其次，面对学生们的哄堂大笑认为教师不应有包袱，教师与学生的关系本身就是亦师亦友。正好可通过此事让同学们知道，原来老师也是人，老师也会有失态的时候，且我会以幽默的方式去化解尴尬，如询问同学们
是否有看到老师摔下时滴落的鼻涕泡？等自嘲。让学生觉得这个老师“很接地气”。(3)最后，下课后我会检查下教师地板瓷砖是否有破裂，如果有我会及时联系维修人员避免学生们受伤。并反思自己是否今天的高跟鞋鞋跟过高穿着不当导致的意外摔倒。
试讲要求：
人教版四年级上册
1.学生有感情朗读课文，认识一定生字词
2.重点讲析1-2自然段，赏析句子特点
3.适当板书
试讲完后的答辩问题：通过你的试讲，你会如何提高小学生语文素养？
1.首先，语文作为我们的母语，我们必须去学好它。‘表明下态度’可以通过有感情的大声朗读课文，去培养小学生的语感，丰富小学生的内心世界。这会使他们受益一生。除外，还可以背诵优美的诗词句或是好的作文素材，通过阅读感受文字之美，提高语文素养。2.除了课文内容，学生们平时可以通过课外阅读来丰富自己的知识面，我会推荐学生们读些有教育意义的书籍。如爱的教育等文学作品。感受文字的力量。3.都说“字如其人”这话是有一定道理的，因此我会让学生们课后坚持练习书法写字，提高对字体的掌控能力
总之就是从“听说读写方面答啦”
小学语文三年级
结构化真题：1，李老师家庭不和睦，家里总是出现吵架，争执。于是李老师把私人情绪带到工作中，每天也认真的教课，也不认真的书写教案，平时教学中敷衍学生。
2，某学校出现了学生在课间课外活动中出现很严重的事故，对此学校要求，以后学生出去活动必须签署安全协议，就算是课间操场跑步也要签署。对此，你怎么看？
试讲内容：三年级课文《花钟》
试讲经历：板书写的太多，浪费了大量的时间，导致后来没来得及布置作业。
试讲要求：1，让学生们了解作者在描述不同花朵开放时采用了哪些不同手法。2，让学生能够有感谢的朗读课文。3，让学生了解造成花朵开放时间不同的原因。
答辩内容：因为我当时板书写的太多，于是老师直接问我如果再给你一次机会，你还写那么多字的板书么？我说不会，他又问那你会怎么写？第二个问题，你觉得学语文的基本素养有哪些？
小学语文
结构化 1.小明是留守儿童 沉迷网络怎么办 2.上课时突然有同学反对你的意见
试讲 卖火柴的小女孩 是片段
试讲要求 引导学生从环境描写 外貌描写来体会小女孩的可怜 还有有感情朗读课文 适当板书
我觉得结构化还算简单 我反正就按平时的套路 首先 其次 最后 提问的考官一直微笑点头 主考官就问了我为什么想当语文老师 因为看我的资料 是警校生 非专业的 然后我说小时候的梦想什么的 然后主考官挺满意的 开始试讲之后没讲一会 才刚讲完第一段 写了几个
字在黑板上 然后刚要开始讲第二段考官就说可以停了 主考官说我思维清晰 很不错 之后还叫我留了号码 擦了黑板然后把教案那些交上去 就结束了
小学语文三年级
结构化问题，
1.假如你在跟校长汇报工作，提到某个老师，这个老师正好从门口经过听到了，他认为你在跟校长打小报告，你怎么处理？
接上一条，
2.马老师在班里扮演着知心大姐姐的身份，与学生打成一片，但是教导主任将他训了一顿，说与学生相处太随便，你怎么看？
试讲小学三年级《亡羊补牢》
1.（忘了）好像是，让学生正确有感情的朗读课文？
2.抓住“后悔”等重点词语，理解文章内容。
3.适当板书设计。
答辩
1.你的教学目标是什么？
2.你怎样让你的学生学会朗读
小学语文
小学语文 结构化问答：
1、一位老师正在讲课,学生说,老师你又拖堂了，如果你是题中的这位老师，你会怎么做？ 2、如果学生说你的发音不标准，你会怎么做？ 对于结构化的问答，在问答小组练习出来的总—分—总答题模式，真的挺好用。总地来分析题目问题，分点解决，最后再总述。 同时要贯穿素质教育，以人为本，师德，应试教育………………各种理论知识。
试讲题目：北大荒的秋天（苏教三年级）
题目要求： 1、第四自然段片段教学 2、教学生学会先概括、后具体的构段方式 3、配合适当板书 试讲流程： 进入候考室等待→ 老师叫号→ 备考室抽题拿白纸写教案→ 进入试讲教室→ 先回答两个结构化，再开始语文试讲→ 结束→ 答辩 其
实也就是老师会根据你的试讲问一两个问题，不会太难。 这次我的教案纸和抽到的考题，都在我自己手里拿着，讲完之后再交给老师。 根据各地情况不同，有的可能会收其中一张。 总的来说，结构化和试讲都要多练习，形成一个套路最好。 整个面试过程不会太难，考官也没那么多时间来刁难考生，他们还不是心想早结束早休息 心态，很重要。