人教版数学三年级上册
《分数的初步认识几分之一》教案（微型课）
教学目标：
1．能结合直观物体和图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，会读写分数。
2．感受分数源于生活，体会到数学与生活的密切联系，促进学生对数学的兴趣。
教学重点：认识几分之一，感悟分数的含义 。
教学难点 ：感悟分数的含义。
教具准备：一块月饼，圆形纸片、长方形纸片、正方形纸片若干张。 教学过程：
一、情境导入
师：老师给大家讲一个故事，这个故事就发生在今年的中秋节。老师和好朋友小欣在赏月，我们准备了4个苹果、2瓶饮料和一块月饼，这些好吃的谁都想吃，你们猜猜我俩是怎样分的？
生：苹果每人2个，饮料每人1瓶。
师：猜对了，我们就是这样分的。可是我们只有一块月饼，这可不好分了，你觉得我俩怎样分才公平呢？
生：每人分半块月饼。
师：半个是日常生活用语，用数学语言怎样来说半个呢？
生：可以用二分之一表示。
师：二分之一是什么数？表示什么意思呢？
师：不知道没关系，这节课我们就一起来认识数学王国里的一位新朋友——分数，认识了它，我们就能解决这个问题了。（板书：分数）
二、探究新知
师：老师手中有一块月饼，现在我把它分开。操作分月饼，把两个半块月饼重合，再分开。
师：你们观察这两半月饼大小怎样？
生：一样大。
师：这种分法叫什么呢？
生：平均分。
师：谁能用上“平均分“这个词复述一下老师分月饼的过程呢？
生：把一块月饼平均分成了2份，其中的1份是这块月饼的二分之一。 师生边演示边说。
生：说给自己的好朋友听一听。
师：用圆片代替月饼，再来分月饼（不平均）。你们看，这一半是他的二分之一吗？
生：不是。
师：你认为叙述二分之一时哪个词很重要呢？
生：平均分。
师：板书（平均分）
师：我们说了半天的二分之一，那么这个二分之一应该怎样写呢？
请看先写一条短横线，它的名字叫分数线（板书——……分数线）。在分数线的下面写2，它叫分母。（板书：2……分母）。在分数线的上面写上1，它叫分子。（板书1……分子）这个分数就读作二分之一。
生：齐读。
师：分数的每一部分都表示什么意思呢？
师：分数线表示把一个物体平均分，分母表示把一个物体平均分成的份数，分子1表示平均分后其中的一份。
三、拓展知识
出示图形：看下面图形的阴影部分，哪个能用二分之一表示？为什么？（三分之一，四分之一等，还有的不是平均分）
生：自由发言。
师：出示图形的四分之一，看到这个图形你想到了几？
生：想到了4，因为平均分成了4份。
生：想到了1，因为阴影部分是1份。
生：想到了四分之一，因为平均分成了4份，其中的一份是它的四分之一。 师：这就是分数王国中的另一个朋友，四分之一。
请同学们用准备好的图形折出它的四分之一。并画出折痕，并用彩笔表示出四分之一。
生：展示（不同图形的四分之一）
师：你能在我们身边找到这样的分数吗？
生：自由发言
师：我们今天认识了这么多的分数，你们来观察一下，这些分数有什么共同点呢？
生：都是平均分，分子都是1。
师总结：像这样把一个物体平均分成几份，只取其中的一份，也就是分子都是1的分数，我们叫它几分之一的分数。（板书：几分之一）
四、巩固练习
出示课后习题。
五、课堂小结
同学们本节课的表现非常优秀。课后把自己新认识的“分数”朋友或都折出自己喜欢的“分数”介绍给自己的同学、亲人和好朋友好吗？
宣布下课。
人教版数学三年级上册
《分数的初步认识几分之一》教案（微型课）
教学目标：
1．能结合直观物体和图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，会读写分数。
2．感受分数源于生活，体会到数学与生活的密切联系，促进学生对数学的兴趣。
教学重点：认识几分之一，感悟分数的含义 。
教学难点 ：感悟分数的含义。
教具准备：一块月饼，圆形纸片、长方形纸片、正方形纸片若干张。 教学过程：
一、情境导入
师：老师给大家讲一个故事，这个故事就发生在今年的中秋节。老师和好朋友小欣在赏月，我们准备了4个苹果、2瓶饮料和一块月饼，这些好吃的谁都想吃，你们猜猜我俩是怎样分的？
生：苹果每人2个，饮料每人1瓶。
师：猜对了，我们就是这样分的。可是我们只有一块月饼，这可不好分了，你觉得我俩怎样分才公平呢？
生：每人分半块月饼。
师：半个是日常生活用语，用数学语言怎样来说半个呢？
生：可以用二分之一表示。
师：二分之一是什么数？表示什么意思呢？
师：不知道没关系，这节课我们就一起来认识数学王国里的一位新朋友——分数，认识了它，我们就能解决这个问题了。（板书：分数）
二、探究新知
师：老师手中有一块月饼，现在我把它分开。操作分月饼，把两个半块月饼重合，再分开。
师：你们观察这两半月饼大小怎样？
生：一样大。
师：这种分法叫什么呢？
生：平均分。
师：谁能用上“平均分“这个词复述一下老师分月饼的过程呢？
生：把一块月饼平均分成了2份，其中的1份是这块月饼的二分之一。 师生边演示边说。
生：说给自己的好朋友听一听。
师：用圆片代替月饼，再来分月饼（不平均）。你们看，这一半是他的二分之一吗？
生：不是。
师：你认为叙述二分之一时哪个词很重要呢？
生：平均分。
师：板书（平均分）
师：我们说了半天的二分之一，那么这个二分之一应该怎样写呢？
请看先写一条短横线，它的名字叫分数线（板书——……分数线）。在分数线的下面写2，它叫分母。（板书：2……分母）。在分数线的上面写上1，它叫分子。（板书1……分子）这个分数就读作二分之一。
生：齐读。
师：分数的每一部分都表示什么意思呢？
师：分数线表示把一个物体平均分，分母表示把一个物体平均分成的份数，分子1表示平均分后其中的一份。
三、拓展知识
出示图形：看下面图形的阴影部分，哪个能用二分之一表示？为什么？（三分之一，四分之一等，还有的不是平均分）
生：自由发言。
师：出示图形的四分之一，看到这个图形你想到了几？
生：想到了4，因为平均分成了4份。
生：想到了1，因为阴影部分是1份。
生：想到了四分之一，因为平均分成了4份，其中的一份是它的四分之一。 师：这就是分数王国中的另一个朋友，四分之一。
请同学们用准备好的图形折出它的四分之一。并画出折痕，并用彩笔表示出四分之一。
生：展示（不同图形的四分之一）
师：你能在我们身边找到这样的分数吗？
生：自由发言
师：我们今天认识了这么多的分数，你们来观察一下，这些分数有什么共同点呢？
生：都是平均分，分子都是1。
师总结：像这样把一个物体平均分成几份，只取其中的一份，也就是分子都是1的分数，我们叫它几分之一的分数。（板书：几分之一）
四、巩固练习
出示课后习题。
五、课堂小结
同学们本节课的表现非常优秀。课后把自己新认识的“分数”朋友或都折出自己喜欢的“分数”介绍给自己的同学、亲人和好朋友好吗？
宣布下课。