第3章 物质构成的奥秘 第1节 构成物质的基本微粒 第2课时 分子和原子 教案
【教材分析】
分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子，本节课，学生将从认识分子、原子的真实存在，开始认识微观世界，是化学学习由形象到抽象，从宏观转向微观的开始。因此，本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，是继续探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。 【教学目标】
（一）知识与技能
1.知道分子、原子是构成物质的基本微粒。分子、原子各自保持它们构成的物质的化学性质。
2.知道分子是由原子构成的。
3.知道原子是化学变化中的最小微粒；化学变化中，分子可以再分，原子不能再分，原子的种类，数目都没有发生改变；认识化学变化的实质就是——原子的重新组合。
（二）过程与方法
1.通过对水分子的分解过程的观察，认识到化学变化的实质，知道原子是化学变化中的最小微粒。
2.通过对分子和原子的比较，学会运用比较法研究事物间的异同。 （三）情感态度价值观
学生通过运用比较法研究事物间的异同，培养学生的分析能力和归纳总结能力，使学生感受到学习化学的魅力。 【教学重点】
1.知道分子、原子是构成物质的基本微粒。 2.知道分子是由原子构成的。
3.知道原子是化学变化中的最小微粒；化学变化中，分子可以再分，原子不能再分。 【教学难点】
知道分子、原子是构成物质的基本微粒。 【学情分析】
实验是激发学生学习兴趣的最好方法。因此，在本节课中，我设计了几个小实验，让学生通过观察实验现象，再与同学进行交流讨论，在教师的引导下，归纳总结出分子、原子的知识，并通过演示水分子的分解过程，使学生理解化学变化的实质。 【教学方法】
本节课教学采用实验探究、交流讨论与分析归纳相结合，并以多媒体辅助教学。 新课标要求，初中化学以提高学生的科学素养为主旨，结合本节课教学内容和学生的特点，我确定了以实验引入，结合交流讨论、分析归纳等方法，目的是培养学生善于动手、善于观察、善于思考的能力，学生通过观察实验，比较分析实验结果，了解分子、原子的有关知识，再以多媒体辅助教学，帮助学生形成微观想像能力，突破难点。这样多种方法互相穿插、渗透，也
使课堂变得生动有趣，优化课堂教学，使课堂教学达到最佳效果。 【学习方法】
1.交流讨论：
学生在学习过程中，通过交流和讨论发现自已和别人的长处和不足，大家互相帮助，互相鼓励，都在原有的基础上有所提高，有所发展，不断地体验成功的喜悦，增强学习化学的信心，使学生真正成为教学活动中的主体。
2.归纳总结法：
通过讨论、分析、归纳得出结论，使学生逐步学会分析现象得出结论的方法，提高学生对所得信息进行加工处理的能力。 【教学用品】
磁铁、多媒体课件
【板书设计】
分子和原子
分子是构成物质的一种微粒。
分子是由原子构成的。
在化学变化中，原子不可再分，而且原子的种类、数目和质量都不变化。 原子是化学变化中的最小微粒。 原子是构成物质的一种微粒。 化学变化的微观实质是：
重新组合 一、 分裂成
分子 原子 新分子
第3章 物质构成的奥秘 第1节 构成物质的基本微粒 第2课时 分子和原子 教案
【教材分析】
分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子，本节课，学生将从认识分子、原子的真实存在，开始认识微观世界，是化学学习由形象到抽象，从宏观转向微观的开始。因此，本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，是继续探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。 【教学目标】
（一）知识与技能
1.知道分子、原子是构成物质的基本微粒。分子、原子各自保持它们构成的物质的化学性质。
2.知道分子是由原子构成的。
3.知道原子是化学变化中的最小微粒；化学变化中，分子可以再分，原子不能再分，原子的种类，数目都没有发生改变；认识化学变化的实质就是——原子的重新组合。
（二）过程与方法
1.通过对水分子的分解过程的观察，认识到化学变化的实质，知道原子是化学变化中的最小微粒。
2.通过对分子和原子的比较，学会运用比较法研究事物间的异同。 （三）情感态度价值观
学生通过运用比较法研究事物间的异同，培养学生的分析能力和归纳总结能力，使学生感受到学习化学的魅力。 【教学重点】
1.知道分子、原子是构成物质的基本微粒。 2.知道分子是由原子构成的。
3.知道原子是化学变化中的最小微粒；化学变化中，分子可以再分，原子不能再分。 【教学难点】
知道分子、原子是构成物质的基本微粒。 【学情分析】
实验是激发学生学习兴趣的最好方法。因此，在本节课中，我设计了几个小实验，让学生通过观察实验现象，再与同学进行交流讨论，在教师的引导下，归纳总结出分子、原子的知识，并通过演示水分子的分解过程，使学生理解化学变化的实质。 【教学方法】
本节课教学采用实验探究、交流讨论与分析归纳相结合，并以多媒体辅助教学。 新课标要求，初中化学以提高学生的科学素养为主旨，结合本节课教学内容和学生的特点，我确定了以实验引入，结合交流讨论、分析归纳等方法，目的是培养学生善于动手、善于观察、善于思考的能力，学生通过观察实验，比较分析实验结果，了解分子、原子的有关知识，再以多媒体辅助教学，帮助学生形成微观想像能力，突破难点。这样多种方法互相穿插、渗透，也
使课堂变得生动有趣，优化课堂教学，使课堂教学达到最佳效果。 【学习方法】
1.交流讨论：
学生在学习过程中，通过交流和讨论发现自已和别人的长处和不足，大家互相帮助，互相鼓励，都在原有的基础上有所提高，有所发展，不断地体验成功的喜悦，增强学习化学的信心，使学生真正成为教学活动中的主体。
2.归纳总结法：
通过讨论、分析、归纳得出结论，使学生逐步学会分析现象得出结论的方法，提高学生对所得信息进行加工处理的能力。 【教学用品】
磁铁、多媒体课件
【板书设计】
分子和原子
分子是构成物质的一种微粒。
分子是由原子构成的。
在化学变化中，原子不可再分，而且原子的种类、数目和质量都不变化。 原子是化学变化中的最小微粒。 原子是构成物质的一种微粒。 化学变化的微观实质是：
重新组合 一、 分裂成
分子 原子 新分子