教学内容 了然于胸
风华小学：方蕾
作为教师要搞好教育工作，首先要弄清楚教学内容，做到心中有数，有的放矢。
比如，小学一年级下册第四单元，一百以内数的认识，为了弄清楚教学内容，我通读了本单元文本，从整体出发。一百以内数的认识包括：数的认识；解决问题；加法，和减法。数的认识又包括五个内容：数数（例题1）；数的组成（例题2）；读数和写数（例题3）；数的顺序，（例题
4）；比较大小（例题5和例题6）。加、减法指的是整十数加一位数和相应的减法（例题8）。本章的教学重点是:数数，读数，写数。数数时，可以一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。一个一个地数是最基本的数数方法，是计数的实质，在数的过程中，既可以体会 “满十进一”的十进制思想，也可以感受事物的顺序与大小。读数更能体现出“十进制”思想，例如 “98”读作“九十八”，写数更能体现出“位值制”的思想，例如，“98”，“89”，虽然都写了的数字“8”“9”，但由于所在的位置不同，这两个数字所表示的意义也不同，不同的“位置”体现出了不同的计数单位。难点有三个，一是数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数，应该是多少（也就是常说的“拐弯数”）？二是弄清是数位的意义，体现在例题2的教学中。几个一指的是几根单根的小棒，一个十指的是指十根单根小棒捆成一捆，几个十指的是几捆小棒；难点三是有趣的排列，解决问题，体现在例题7。通过排列，找规律，为以后的列式计算打基础。
弄清了第四单元的内容和重难点，接下来的任务是考虑每一例题的重难点，教学方法，以及练习题的教学方法等等。。
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教学内容 了然于胸
风华小学：方蕾
作为教师要搞好教育工作，首先要弄清楚教学内容，做到心中有数，有的放矢。
比如，小学一年级下册第四单元，一百以内数的认识，为了弄清楚教学内容，我通读了本单元文本，从整体出发。一百以内数的认识包括：数的认识；解决问题；加法，和减法。数的认识又包括五个内容：数数（例题1）；数的组成（例题2）；读数和写数（例题3）；数的顺序，（例题
4）；比较大小（例题5和例题6）。加、减法指的是整十数加一位数和相应的减法（例题8）。本章的教学重点是:数数，读数，写数。数数时，可以一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。一个一个地数是最基本的数数方法，是计数的实质，在数的过程中，既可以体会 “满十进一”的十进制思想，也可以感受事物的顺序与大小。读数更能体现出“十进制”思想，例如 “98”读作“九十八”，写数更能体现出“位值制”的思想，例如，“98”，“89”，虽然都写了的数字“8”“9”，但由于所在的位置不同，这两个数字所表示的意义也不同，不同的“位置”体现出了不同的计数单位。难点有三个，一是数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数，应该是多少（也就是常说的“拐弯数”）？二是弄清是数位的意义，体现在例题2的教学中。几个一指的是几根单根的小棒，一个十指的是指十根单根小棒捆成一捆，几个十指的是几捆小棒；难点三是有趣的排列，解决问题，体现在例题7。通过排列，找规律，为以后的列式计算打基础。
弄清了第四单元的内容和重难点，接下来的任务是考虑每一例题的重难点，教学方法，以及练习题的教学方法等等。。
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