高一生物期中试卷分析
一、总体情况
本次试卷满分100分，80分钟完卷。试卷共两个部分：Ⅰ卷为选择题，满分60分，共40小题，每小题1.5分。Ⅱ卷为非选择题，满分40分，共四大题。
本次试题难度偏难。
①成绩存在两级分化现象，最高93分，最低31分；
②1、2班平均分72.4；3---8班平均分64.9；9---18班平均分48.7.
③各分数段学生数分布情况：（总学生数948人）
二、试卷优点及缺点
优点：1、注重基础，突出重点。
2、加强了对学生能力的考查。
3、试题设计科学，规范。
4、试题答案设计科学，合理。
存在的问题：1、试题与现实生活和生产实际联系不够密切。
2、试题没有充分体现科学探究思想。
3、对综合分析能力和获取新信息能力考查不够。
4、个别题目涉及学生未学内容，使得学生无从下手。
三、试题分析
（1）注重基础，考查了高一学生的生物学基本素养和实验能力，全面体现新课改。本次试题重视了对考生基础知识的考查，知识点覆盖全面，全面考核学生的基础知识、基本技能和基本能力，其中有 80％的题都是基础题（如：第1、2、4、6、8、10、15、16、17、20、21、22、25题等）。难度稍大的有：第Ⅰ卷的11、23、35小题，第Ⅱ卷的43题，这些题目学生的正答率不足50%.
（2）以能力测试为主导，重视理论联系实际，如：第Ⅰ卷的9、18、23等题，第Ⅱ卷的43题。对学生进行能力考查方面的题，充分体现新课改有关精神。
（3）从学生的答卷情况来看情况不是很好：第Ⅰ卷客观题满分60，平均分34.2。第Ⅱ卷主观题满分40，平均分17.9。
四、今后教学建议
1、重视基础知识和基本能力，加强教学规范性
在平时的教学中要打下扎实、全面的基础，并养成良好的科学态度，掌握科学的学习方法。教学中教师不仅要注重教法得当，更要注重对学生学法的研究。教师为主导应重在“导”上下功夫，学生为主体应在“学”上。必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，注重强化训练，使学生在参加考试时基础题不丢分。
2、关注社会热点，突出知识应用性
生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中。对教师如何在生物学教学中联系实际，开展素质教育，如何教会学生运用生物学的观点观察社会的发展和周围的事物，都有很好的辅助作用。
3、加强学生解题规范性的训练
没有规矩不成方圆。解题要有规矩，也就是解题的规范化。接替规范化要求按一定的规律和格式解题，要能用生物学术语去解释生物现象与生命活动规律或过程，解题要将答案的来龙去脉交代清楚，层次分明，结论要准确，避免学生出现知道意思，却答题不能完全得分。
高一生物期中试卷分析
一、总体情况
本次试卷满分100分，80分钟完卷。试卷共两个部分：Ⅰ卷为选择题，满分60分，共40小题，每小题1.5分。Ⅱ卷为非选择题，满分40分，共四大题。
本次试题难度偏难。
①成绩存在两级分化现象，最高93分，最低31分；
②1、2班平均分72.4；3---8班平均分64.9；9---18班平均分48.7.
③各分数段学生数分布情况：（总学生数948人）
二、试卷优点及缺点
优点：1、注重基础，突出重点。
2、加强了对学生能力的考查。
3、试题设计科学，规范。
4、试题答案设计科学，合理。
存在的问题：1、试题与现实生活和生产实际联系不够密切。
2、试题没有充分体现科学探究思想。
3、对综合分析能力和获取新信息能力考查不够。
4、个别题目涉及学生未学内容，使得学生无从下手。
三、试题分析
（1）注重基础，考查了高一学生的生物学基本素养和实验能力，全面体现新课改。本次试题重视了对考生基础知识的考查，知识点覆盖全面，全面考核学生的基础知识、基本技能和基本能力，其中有 80％的题都是基础题（如：第1、2、4、6、8、10、15、16、17、20、21、22、25题等）。难度稍大的有：第Ⅰ卷的11、23、35小题，第Ⅱ卷的43题，这些题目学生的正答率不足50%.
（2）以能力测试为主导，重视理论联系实际，如：第Ⅰ卷的9、18、23等题，第Ⅱ卷的43题。对学生进行能力考查方面的题，充分体现新课改有关精神。
（3）从学生的答卷情况来看情况不是很好：第Ⅰ卷客观题满分60，平均分34.2。第Ⅱ卷主观题满分40，平均分17.9。
四、今后教学建议
1、重视基础知识和基本能力，加强教学规范性
在平时的教学中要打下扎实、全面的基础，并养成良好的科学态度，掌握科学的学习方法。教学中教师不仅要注重教法得当，更要注重对学生学法的研究。教师为主导应重在“导”上下功夫，学生为主体应在“学”上。必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，注重强化训练，使学生在参加考试时基础题不丢分。
2、关注社会热点，突出知识应用性
生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中。对教师如何在生物学教学中联系实际，开展素质教育，如何教会学生运用生物学的观点观察社会的发展和周围的事物，都有很好的辅助作用。
3、加强学生解题规范性的训练
没有规矩不成方圆。解题要有规矩，也就是解题的规范化。接替规范化要求按一定的规律和格式解题，要能用生物学术语去解释生物现象与生命活动规律或过程，解题要将答案的来龙去脉交代清楚，层次分明，结论要准确，避免学生出现知道意思，却答题不能完全得分。