不说话的“朋友”
教学内容
苏教版《品德与社会》第六册第三单元弟9课
教学目标
1．使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。
2．让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。
3．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。
教学准备
每人一张调查表、课件
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、（贴喜羊羊图片）嗨，大家好，你们知道我是谁吗？
2、今天我将带领大家乘上“和谐号”小列车去旅行，旅途中将会碰到一些不说话的“朋友”。（板书课题）一路上我们不但要用眼睛仔细看，还要用脑子想，表现出色的小朋友我将给他颁发羊羊家族勋章。准备好了吗？小司机的方向盘握好了吗？那我们就出发吧!（课件显示）
二、认识我们的朋友
1．小朋友们请注意，前方将进入“谜语小站”。我们的朋友就藏在里面。看谁能第一个找到。（课件显示）
（1）“一个绿衣汉，总在街头站，光吃信件不吃饭。”（课件出示邮筒）邮筒有什么用处？（帮我们存放要寄出的信件，为我们的生活提供了方便）
（2）“小小卫士肚量大,各种垃圾进嘴巴，保护环境人人夸。”（课件出示垃圾箱）说说它的作用。
（3）“远看像城堡，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。”（滑梯给孩子带来了欢乐）
你们太棒了，看来，谜语一点也难不倒大家。恭喜大家找到了三位新朋友。它们是„„（课件出示）它们都是为大家服务的。（板书：为大家服务）
三、生活中去找朋友
1、我们坐上小火车，继续前进吧！这是一个什么站啊？（课件出示：眼力测试站）来挑战一下自己的眼力。（课件出示图片）在这里面你能找到为我们服务的朋友吗？它有什么作用。（你有一双孙悟空的火眼金睛、眼力真棒、哇，这么小的地方你都没放过„„）
2、小结：正因为这些朋友的默默付出，才使我们的生活更加方便，更加美好。你发现这些朋友的共同特点了吗？（板书：供大家使用 为大家服务 能带来方便）
3、这些“朋友”有一个共同的名字叫——公用设施。（板书：公用设施）什么叫公用设施呢？请大家把书翻到52页，读一读上面的一段小资料。（自由读）
谁来读一读？（指名读、齐读）
4、在我们周围，除了这些，还有哪些公用设施呢？（比如学校厕所里的水龙头，花坛里的地灯等，街道，小区„„）
5、小结：公用设施为人们的生活带来了方便，它是我们不可缺少的不说话的
四、我为小区请“朋友”
让我们继续行动吧！（课件演示）创意小站到了（课件显示）我们下车看看吧！
1、这里有一个正在建设中的小区，门口有一块牌子，上面写着什么呢？（课件出示,指名读）。今天我让大家来当一回设计师。你准备为这个小区添置哪些公用设施呢？为什么？和你周围的小伙伴商量一下吧。（小组讨论） 2、集体讨论：指名说说添置的设施，说说作用。（课件相机出示）
3．你们真行，为小区合理地添置了这么多的公用设施.看了现在的小区，你感觉如何？
4．小结：有了这些朋友的装扮原本单调的小区变得如诗如画。我替小区物业谢谢你们啦！
五、我替“朋友”说说话
我们再去看看小区附近的公用设施吧。
1、 （课件播放声音）是谁哭得这么伤心呢？（出示课件）知道椅子为什么 哭吗？（指名说）再来听听椅子的心里话（课件播放录音）
2、（播放声音）怎么还有哭声啊？（课件出示毁坏的公用电话等）你看到了什么？这些朋友也都受到了伤害，也有许多委屈想告诉你们。你能替它说出心里的委屈吗？你想替谁说，说什么？（课件：我想替——说——）（学生选择一个角色，替朋友说说话。）
3、是啊，它们默默的为我们服务，奉献着一切，换来的却是伤害，他们心里都很难过，也很气愤。你们听——（课件播放录音）
4、组织讨论：能让他们罢工吗？为什么？（学生谈谈如果没有了公用设施，会给我们带来怎样的不便）
小结：每一种公用设施都是为我们服务的，它们都不能罢工。
5、（课件播放“嘭”的声音）什么声音？呀，路上发生事故了。（课件出示图片）你知道为什么会发生这样的事故吗？这样的事故经常发生，还有比这更严重的呢。（播放课件：真实的故事）听到这儿，你有什么感受呢？
6、教师小结：（渲染悲剧气氛）是啊 ，正是因为有些人为了自己的个人利益，拿走窨井盖卖钱，才酿成了无法挽回的悲剧。破坏公用设施的行为实在是太可耻了！人类伤害了这些生活中不会说话的“朋友”，其实最终受伤害的还是我们自己。那我们应该怎样对待这些不说话的“朋友”呢？（相机板书：爱护）是呀，只有我们人人都去爱护不说话的朋友，我们的社会才会更加和谐美好，我们的朋友才能发挥更大的作用。
8、我们国家为了严厉惩罚这些破坏行为，也制定了相关的法规。我们一起读一读。（课件：处罚条例）
五、总结全课，课后延伸
“和谐之旅”很快就要结束了，在这次旅途中你有哪些收获呢？
回去后请大家去看望一下我们的
不说话的“朋友”
教学内容
苏教版《品德与社会》第六册第三单元弟9课
教学目标
1．使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。
2．让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。
3．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。
教学准备
每人一张调查表、课件
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、（贴喜羊羊图片）嗨，大家好，你们知道我是谁吗？
2、今天我将带领大家乘上“和谐号”小列车去旅行，旅途中将会碰到一些不说话的“朋友”。（板书课题）一路上我们不但要用眼睛仔细看，还要用脑子想，表现出色的小朋友我将给他颁发羊羊家族勋章。准备好了吗？小司机的方向盘握好了吗？那我们就出发吧!（课件显示）
二、认识我们的朋友
1．小朋友们请注意，前方将进入“谜语小站”。我们的朋友就藏在里面。看谁能第一个找到。（课件显示）
（1）“一个绿衣汉，总在街头站，光吃信件不吃饭。”（课件出示邮筒）邮筒有什么用处？（帮我们存放要寄出的信件，为我们的生活提供了方便）
（2）“小小卫士肚量大,各种垃圾进嘴巴，保护环境人人夸。”（课件出示垃圾箱）说说它的作用。
（3）“远看像城堡，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。”（滑梯给孩子带来了欢乐）
你们太棒了，看来，谜语一点也难不倒大家。恭喜大家找到了三位新朋友。它们是„„（课件出示）它们都是为大家服务的。（板书：为大家服务）
三、生活中去找朋友
1、我们坐上小火车，继续前进吧！这是一个什么站啊？（课件出示：眼力测试站）来挑战一下自己的眼力。（课件出示图片）在这里面你能找到为我们服务的朋友吗？它有什么作用。（你有一双孙悟空的火眼金睛、眼力真棒、哇，这么小的地方你都没放过„„）
2、小结：正因为这些朋友的默默付出，才使我们的生活更加方便，更加美好。你发现这些朋友的共同特点了吗？（板书：供大家使用 为大家服务 能带来方便）
3、这些“朋友”有一个共同的名字叫——公用设施。（板书：公用设施）什么叫公用设施呢？请大家把书翻到52页，读一读上面的一段小资料。（自由读）
谁来读一读？（指名读、齐读）
4、在我们周围，除了这些，还有哪些公用设施呢？（比如学校厕所里的水龙头，花坛里的地灯等，街道，小区„„）
5、小结：公用设施为人们的生活带来了方便，它是我们不可缺少的不说话的
四、我为小区请“朋友”
让我们继续行动吧！（课件演示）创意小站到了（课件显示）我们下车看看吧！
1、这里有一个正在建设中的小区，门口有一块牌子，上面写着什么呢？（课件出示,指名读）。今天我让大家来当一回设计师。你准备为这个小区添置哪些公用设施呢？为什么？和你周围的小伙伴商量一下吧。（小组讨论） 2、集体讨论：指名说说添置的设施，说说作用。（课件相机出示）
3．你们真行，为小区合理地添置了这么多的公用设施.看了现在的小区，你感觉如何？
4．小结：有了这些朋友的装扮原本单调的小区变得如诗如画。我替小区物业谢谢你们啦！
五、我替“朋友”说说话
我们再去看看小区附近的公用设施吧。
1、 （课件播放声音）是谁哭得这么伤心呢？（出示课件）知道椅子为什么 哭吗？（指名说）再来听听椅子的心里话（课件播放录音）
2、（播放声音）怎么还有哭声啊？（课件出示毁坏的公用电话等）你看到了什么？这些朋友也都受到了伤害，也有许多委屈想告诉你们。你能替它说出心里的委屈吗？你想替谁说，说什么？（课件：我想替——说——）（学生选择一个角色，替朋友说说话。）
3、是啊，它们默默的为我们服务，奉献着一切，换来的却是伤害，他们心里都很难过，也很气愤。你们听——（课件播放录音）
4、组织讨论：能让他们罢工吗？为什么？（学生谈谈如果没有了公用设施，会给我们带来怎样的不便）
小结：每一种公用设施都是为我们服务的，它们都不能罢工。
5、（课件播放“嘭”的声音）什么声音？呀，路上发生事故了。（课件出示图片）你知道为什么会发生这样的事故吗？这样的事故经常发生，还有比这更严重的呢。（播放课件：真实的故事）听到这儿，你有什么感受呢？
6、教师小结：（渲染悲剧气氛）是啊 ，正是因为有些人为了自己的个人利益，拿走窨井盖卖钱，才酿成了无法挽回的悲剧。破坏公用设施的行为实在是太可耻了！人类伤害了这些生活中不会说话的“朋友”，其实最终受伤害的还是我们自己。那我们应该怎样对待这些不说话的“朋友”呢？（相机板书：爱护）是呀，只有我们人人都去爱护不说话的朋友，我们的社会才会更加和谐美好，我们的朋友才能发挥更大的作用。
8、我们国家为了严厉惩罚这些破坏行为，也制定了相关的法规。我们一起读一读。（课件：处罚条例）
五、总结全课，课后延伸
“和谐之旅”很快就要结束了，在这次旅途中你有哪些收获呢？
回去后请大家去看望一下我们的